简介：

简介：摘要：小学英语作为综合性的课程，其在素质教育过程当中发挥的作用不言而喻。学生在学习过程需要注重培养学习兴趣，将理论学习和实际应用相结合。教师作为学生学习过程的引路人，应该梳理“爱、美、趣”的教学理念，通过相应的手段让学生能够在保留对英语这门新奇知识的兴趣的前提下，尽量规避掉其带来的陌生感，使学生在学习中不仅收获了英语知识，还能够获得素质全面的提升。

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简介：摘要：目的：探究美托洛尔 + 曲美他嗪在冠心病心力衰竭治疗中的应用效果及对心功能的影响。方法：选择 2018 年 1 月 ~2019 年 2 月期间收治的 80 例患者为研究对象，随机分为对照组和观察组各 40 例，对对照组患者采用常规冠心病心力衰竭治疗，对观察组采用美托洛尔 + 曲美他嗪进行治疗。观察并对比两组患者的治疗满意度效果以及心功能改善情况。结果：观察组的治疗满意度以及心功能改善情况明显优于对照组， P<0.05 ，有统计学意义。结论：对冠心病心力衰竭患者采用美托洛尔 + 曲美他嗪进行治疗，效果显著，能够明显改善患者的心功能，可推广使用。

简介：摘要： 目的 ：研究琥珀酸美托洛尔缓释片联合曲美他嗪在冠心病心绞痛治疗中的临床效果。 方法 ：选取医院收治的 88 例冠心病心绞痛患者并随机分为人数相同的研究组和对照组（ n=44 ），对照组给予阿司匹林、硝酸脂类等常规药物治疗，研究组在对照组的基础上采用 琥珀酸美托洛尔缓释片联合曲美他嗪治疗，观察两组治疗效果。 结果 ：研究组治疗指标优于对照组， P<0.05 。 结论 ： 琥珀酸美托洛尔缓释片联合曲美他嗪在冠心病心绞痛患者中有着良好的应用效果，可以降低心绞痛发作频率，缩短持续时间，值得大力推广和引用。

简介：摘要：目的 观察美托洛尔联合曲美他嗪治疗冠心痛心力衰竭的临床疗效及对心功能的影响。 方法 选取我院收治的冠心病心力衰竭患者 88 例，将其随机分为对照组 (n=44) 和观察组 (n=44) ，所有患者入院后均给予冠心病心力衰竭常规治疗，对照组加用美托洛尔治疗，观察组采用美托洛尔联合曲美他嗪治疗。比较两组患者治疗前后左心室射血分数 (LVEF) 、左心室收缩末径 (LVESD) 、左心室舒张末径 (LVEDD) 以及临床疗效、药物不良反应。 结果 观察组治疗总有效率高于对照组， LVEF 高于对照组， LVESD 、 LVEDD 均低于对照组，差异具均有统计学意义 (P<0.05) ；两组不良反应发生率比较，差异无统计学意义 (P>0.05) 。 结论 冠心病心力衰竭患者采用美托洛尔联合曲美他嗪治疗可有效提高临床治疗效果，改善患者心功能，具有较高的安全性。

简介：摘要目的观察美托洛尔联合曲美他嗪治疗冠心病心力衰竭的疗效及对患者血清炎性因子的影响。方法选择余姚市人民医院2018年7月至2019年7月收治的冠心病心力衰竭患者182例，按照随机数字表法分为观察组91例与对照组91例。对照组患者给予曲美他嗪治疗，观察组在对照组基础上联合美托洛尔治疗。两组疗程均为3个月。比较两组治疗疗效，治疗前后心功能、炎性因子、血浆B型尿钠肽(BNP)和6 min步行距离(6WMT)变化。结果观察组总有效率(91.21%)高于对照组(76.92%)(χ2＝6.933，P<0.05)；观察组治疗后左室收缩末期内径(LVESD)[(45.78±4.35)mm和左室舒张末期内径(LVEDD)[(38.29±3.24)mm]低于对照组的(51.20±3.01)mm和(43.10±2.65)mm，而左室射血分数(LVEF)[(49.83±3.86)%]高于对照组的(43.25±2.69)%(t＝9.774、10.962、13.341，均P<0.05)；观察组治疗后血清肿瘤坏死因子α(TNF-α)[(4.35±1.30)mg/L]和超敏C反应蛋白(hs-CRP)[(2.63±0.54)mg/L]均低于对照组的(7.84±2.38)mg/L和(3.98±0.76)mg/L(t＝12.276、13.813，均P<0.05)；观察组治疗后血浆BNP[(317.94±24.35)pg/mL]低于对照组的(384.35±18.97)pg/mL，而6WMT[(341.32±35.41)m]高于对照组[(289.78±25.45)m](t＝20.524、11.275，均P<0.05)。结论美托洛尔联合曲美他嗪治疗冠心病心力衰竭患者疗效明显，且可明显改善患者心功能，减轻炎性反应。

简介：摘要 ：美读是语文阅读教学中普遍运用的一种重要方法。在论文中以美读为切入点，探讨美读的实施策略，提出一些具体的美读方法及技巧，如 ,循序渐进，涵咏咀嚼，引导学生一步步达到美读；调动学生参与生活实践，创造和谐氛围，让学生有身临其境之感，激发联想和想象。在阅读教学中培养学生的审美情趣，充分发挥学生的主体性，从而达到培养学生具有良好的语感的目的。

简介：【摘要】物理是一个理科类学科，传统认知里，人们都觉得物理是一门枯燥无聊且难学的学科，很多学生们对物理也有排斥心理，往往不太喜欢学习物理。这些想法都导致人们不能发现“物理美”，其实，物理中也存在很多人文素养，学生们在学习物理时学到的不仅仅是物理知识还有许多美学素养，学好物理能够帮助学生们培养良好的审美观念，锻炼学生们的思维，促进学生们更快成长。本文就“物理美”在高中物理教学中的应用研究展开论述。

简介：摘要：随着新课标的改革与不断创新，明确指出要培养现代化的新型人才提升学生综合能力。而在中学的合唱教学中，老师可以帮助同学们进行正确的合唱学习，同时培养中学学生的团结意识以及合作能力。在中学音乐课堂上合唱教学是其中最为重要的部分，该部分的教学可以培养同学们对音乐的共情能力，以及审美能力，让同学们在班级合唱中感受到音乐的独特魅力。本篇文章基于农村中学合唱教学的现状对，提高其教学水平进行分析和研究。

简介：摘要：随着新课改理念的不断深入，越来越多的学校开始进行改革，从原有的传统课堂向现代化、活力化课堂转变。在此基础上，英语新课标对学生的能力、素质也有了新的要求，希望学生在英语学习过程中既要掌握基础的英语知识，又要将其灵活运用到生活中来，在学习和进步中不断培养独立思考能力，开拓思维，陶冶情操。而绘本教学以其独特的优势被广大学校师生所喜爱并运用，本文主要围绕小学英语绘本教学存在的问题及建议进行分析。

简介：摘要：近年来，随着我国经济的快速发展，德智体美劳是社会对一个人素质的基本准则，同时也是现代社会教育的发展目标。而要成为一个德智体美劳全面发展的五好青年，需要的是德行好、智慧高、人心善、身体健康并且热爱劳动，这样才能让高校学生在通往社会的道路上更加顺利并成长成才。

简介：摘要：新教育课程改革标准中大力倡导，在小学语文课堂教学中创新阅读教学模式与途径，让学生们在自主高效的阅读教学过程中，充分领略语文教学独特的魅力，引导学生从全新视角感受语文阅读所带来的快乐感与幸福感，完善自身的语文文化涵养，提升学生们的语文综合能力。

简介：摘要：为发挥以美促劳的教育目标，实现劳美融合的教育体系，促进幼儿审美能力和劳动素养的提升，作为教育主体的幼儿教师和幼儿家长应把握劳育美育相融合的教育条件，从以下四方面着力。

简介：摘要：抑郁症在我国临床中具有较高的发病率，属于较为常见的心理障碍，致残率和复发率较高，具有较强的危害性。临床中对抑郁症的基础治疗手段进行不断研究。阿戈美拉汀是临床中应用于治疗抑郁疾病的药物，疗效较为显著，有较高安全性，可使患者的睡眠情况得以改善，使其生物规律得以改善，不继续服用药物不会对机体产生不良影响，不会影响患者的性功能，提高患者的生活质量，改善预后。在药物在临床应用过程中能与其他药物合并应用，有较高应用价值。

简介：摘要：在“新课改”的教学环境中，根据保定市教育科学“十三五”规划，河北省保定市顺平县实验中学音乐、美术艺术老师特向保定市教育科学规划办公室制申请课题《“自主·合作·互助”式教学中初中音美融合研究》并通过评审。本文就初中音乐、美术课教学中，“自主·合作·互助”式高效课堂模式下，积极探索音美学科的融合，共通性，并在课堂上通过学生小组分工、合作、竞争中，提出了几个可行并有效的教学方法。

简介：【摘要】目的：观察分析曲美他嗪联合辛伐他汀治疗心绞痛患者的临床治疗效果。方法：选取本院（在2018年4月-2019年4月）收治的166例心绞痛患者，按照数字随机表法分为对照组（应用常规治疗联合曲美他嗪治疗方法）和实验组（在对照组基础上联合辛伐他汀治疗方法），每组均为83例。采用统计学分析两组临床治疗效果以及治疗前后心功能（左心室舒张末期内径、左心室收缩末期内径以及左心室射血分数）水平。结果：两组治疗前左心室舒张末期内径、左心室收缩末期内径以及左心室射血分数等各项心功能水平比较无统计学意义（P>0.05），治疗后实验组左心室舒张末期内径、左心室收缩末期内径等水平明显高于对照组（P

简介：摘要： 通过国际合建 大型精密电子厂房项目现场的安全 管理与协调，从安全文化、制度建设 、分级 管控、施工环境及 个人防护 等方面进行探讨研究， 分析当代美韩等 企业在项目 安全管理上 的亮点 ，从而发现我国项目 安全管理值得借鉴学习 的地方， 最后对改善我国电子厂房施工安全管理提出一些积极的 建议。

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简介：摘要曲美他嗪（TMZ）是优化心肌能量代谢药物，广泛用于心绞痛的预防性治疗。TMZ相关帕金森综合征在药源性帕金森综合征中占1.9%（3/155），在TMZ相关不良事件中占8.4%（161/1 916），估计发生率为0.36/100 000患者年。TMZ相关帕金森综合征可发生在服药1个月至7年，多发生在服药9~15个月；临床表现与原发性帕金森病相似，但二者的临床处理迥异，因此须注意二者的鉴别。年龄≥65岁和合并脑卒中是TMZ相关帕金森综合征的危险因素。诊断TMZ相关帕金森综合征者应立即停用TMZ，并终生禁用该药。停用TMZ后大多数患者症状完全消失或明显改善；对少数症状持续者可适当给予多巴丝肼片等多巴胺补充剂治疗。已诊断帕金森病的患者禁用TMZ。TMZ致帕金森综合征的机制可能与其哌嗪核心结构有阻断多巴胺受体的作用有关。