简介：幽默语言是人们日常生活中经常采用的一种语言交际形式。文章通过指示语、预设、言语行为、会话含义、礼貌原则和关联理论等语用学的基本理论来分析英语幽默话语，旨在探求语用规则和幽默之间的关系．以期对英语幽默有更好的理解和欣赏，从而有助于英语交际和英语教学。

简介：[ 摘要 ]

简介：本文将语用预设与图式理论作对比性介绍与分析，探讨了它们在话语分析中的作用，通过明示的语项，激活相关的图式。经过演绎推理过程从百科图式知识中选择、获取最佳假设，从而恢复或再现语用预设含义，推导说话者真正的意图，达到对话语或语篇的理解。两个理论在语言学话语分析中的运用直接回答了“为什么有些事实在话语中被省略而可以被理解，并可以再现”的问题。

简介：随着课程改革的不断深入，关注语用，落实语用被提到了前所未有的高度。但在实际教学和语用能力的培养方面，仍有许多教师由于年段目标不明，往往眉毛胡子一把抓，在课堂上过分地强调语文的人文性而忽视其工具性；有的虽然也有语用意识，但由于各种原因，造成课堂上语言实践的机械化、泛化，致使学生的语用能力不能真正提高。笔者认为，每上一节课，我们都应深入解读文本，关注学生，从文本中寻找语言训练切入点，有意识地培养语言文字运用能力，全面提升学生的语文素养。

简介：我国语言学家何自然说过：“语用失误不是指一般遣词造句出现的语言运用错误，而是说话不合时宜的失误，或者说话方式不妥、表达不合习惯等。具体说来，谈话双方在交际中不自觉地违反了人际规范、社会法，不看对象，不顾交际双方的身份、地位、场合等，违背目的与特有的文化价值观念，

简介：摘要：在小学语文教学中要结合阅读和写作活动设计各种有助于提升学生思维能力的语用训练，促使学生的表达更具有高度、广度和深度，让学生在阅读中经历有价值的思维实践活动。

简介：摘要：识字教学是低年级最核心的教学内容，传统教学模式让识字没有趣味性、主动性。教师需要对自己的教学策略不断创新，不仅能够为接下来的深度学习做好铺垫，更为提高语文运用能力打下基础。文章从结构、游戏、生活、语境四个方面来阐述识字教学的有效策略，以期让教学有更高的质量与水平，让学生有更好的发展。

简介：摘要：自《义务教育语文课程标准（2011版）》实施以来，“语用”成为热词，语文的根本在夯实，语文的味道在浓厚。然而，静观课堂，冷静思考，我们发现，落实语用的有效性上，还是问题重重。那么，如何真正聚焦核心素养，有效落实语用？“语用”？个人认为，在于致力“三用”，强化“三本”。

简介：作者在本文中首先阐释了什么是虚假语用预设,接着运用认知语言学中的理想化认知模式和心理空间理论阐释了虚假语用预设生成的实质。

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简介：摘要:小学语文高年级教学模式与其他年龄段教学模式存在诸多差异，在日常教学环节之中，教师需要从教学观念、策略、模式、体系等诸多方面着手，分析具体教学问题，为学生提供丰富多彩的课堂教学活动，进一步整合多样化的语文要素以及相应教学材料，合理调整教师的语言表达形式，选取不同形式的语言表达策略，引导学生合理学习个性化学科知识，培养学生语言表达能力以及独立思考能力，促进学生个性化发展。

简介：摘要： 近些年来，我国的教育教学工作取得了一定的进展，随之教育部门对各个阶段的教学提出来更高的要求，现阶段的语文教学不仅仅要求学生掌握课本教材中涉及的基础知识，更需要学生在学习过程中培养一定的文化素养以及分析能力，为此本文将主要针对在小学阶段语文教学过程中，如何更好地通过构建语用支架来促进学生的深度学习，全面保证学生发展与进步。

简介：摘要：在新课标施行的背景下，语用能力的培养成为小学语文教学的重要目标，“语用”包括语言知识的输入与输出两个部分，但传统的语文教学，通常将读和写当作独立的两个部分，导致学生在阅读中学到的字词、修辞手法等得不到锻炼的机会，容易遗忘，而在写作的时候又会感到捉襟见肘。对此，教师可基于单元整合的教学理念，将语文阅读与写作紧密地联系起来，实现语言知识从课文到作文的迁移，促进学生语用能力的提升。

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简介：摘要：电子商务由于其便捷性、灵活性、选择多样性及即时更新性受到众多消费者的青睐，在产业链繁荣发展的同时，实现网络平台消费升级也称为迫切需要，而其中在平台服务升级中，网购评价则成为体现消费者满意度的重要媒介，也是促成消费者购买决策的重要因素，而其中商家对负面评价的反馈语使用在口碑维护和平台管理机制中的作用不容小觑，也逐渐成为语言学研究的新领域。

简介：摘要：在素质教育的大背景下,在学校语文课程中培育孩子的语言素质已然成了当前我国学校语言教育的重点工作。阅读教学是小学语文课程的主要部分,所以培养孩子的语言读写水平对于他们今后的学业和成长必不可少。为了更好的完成新课标交给小学语文教学的全新任务,语用理念在小学语文教学中得到了广泛的应用。基于此,本章重点研究了在我国的小学语文阅读教学中语用概念运用的实际问题,以及在基于语用概念下的小学语文阅读教学的实际使用研究情况,并期望对有关的教学研究工作者予以借鉴。

简介：摘要：随着教育的改革，对农村小学英语提出了更高的要求，教师要提高学生的用语能力，培养学生的听说读写综合技能。因此教师要主动变革小学英语教学方法，既要培养学生的语用意识，也要增强学生的语言应用能力。

简介：近三十年来,语用翻译研究经历了初步发展期、繁荣发展期和稳定发展期三个阶段。就研究课题来看,语用翻译研究在研究内容、研究思路、研究方法、创新性等方面都体现出一定的系统性特征,并且目前至少有50项研究项目获得立项资助。就研究内容来看,基于＂语用学分相论＂的研究、基于关联理论的研究和基于顺应理论的研究成为三大特色。翻译作为一种语言行为有自身的特殊性,包括思想上异化和语言上归化两个方面,在本质上来讲不是简单的顺应,因为翻译在引入他者时必然挑战自我。基于此,在应用语用学理论探讨翻译问题时,有些地方还需要进一步思考。

简介：术语的翻译有对等性、单义性、透明性、系统性、简明性、能产性、约定俗成性和一致性等八大标准，其中意义对等最重要。以这些标准作为依据，我们发现国内对一些语用学术语的汉译标准混乱，大部分的翻译不够贴切，仍需要继续研究，找到更好的对等语。