简介：摘要：文章主要通过对新加坡养老院及新加坡养老系统的分析，结合中国的现状，为中国的养老系统的建立、养老院的设立及管理提供一些可借鉴的经验，以推进中国的养老服务体系的进一步完善。

简介：

简介：

简介：摘要：阅读教学是整个小学阶段的重要组成部分，如何培养学生的阅读能力，拓宽阅读面，让学生成为阅读教学的主体就成为摆在小学语文教师面前的一项重要任务。将“思维导图”运用于高段阅读教学，丰富课堂活动的同时又有效地改变传统的阅读教学，真正做到从教内容到教方法，提高学生阅读兴趣，让自主阅读成为习惯。

简介：【摘要】本文根据“思维导图”这一工具，探索和实践在课堂上利用思维导图提高小学高年级学生的单词学习效率，把英语单词的学习变得有规律，以此提高词汇的记忆效果，培养学生的想象力和创造力，从而提升学生自主学习的能力。

简介：摘要： 在道德与法治课堂教学实践过程中，老师可以运用思维导图的方式来帮助学生更好地认知和搭建自己的知识以及学习体系，用思维导图的方式有效帮助学生理清所学知识点之间的关系，让学生对知识构架有比较深入的认知。这样学生就可以用一定知识为基础，进行辐射性思考，通过想象、关联知识点的方法来学习和记忆知识、掌握知识。

简介：

简介：摘要：历史教学讲究客观真实性，因此在高中历史教学当中，教师要能够以教科书中史料为基础来开展教学。为了能够让学生更加直观的了解历史的发展，那么教室在教学过程当中，通过将相关的历史图片以及相关史料融入到教学当中丰富教材内容，从而使学生能够更好的对历史进行理解。本文就高中历史教科书中史料的分类及其在教学中的运用进行分析，并提出相应的运用建议，以供参考。

简介：摘要：在新课标改革稳步发展的背景下，诸多教学模式发生了巨大的变化。在数学的学习中渗透数学知识和思维可以帮助学生更好地学习数学，相应地对我们高中生学习数学的能力也提出了更高的要求。对此，本文主要从数形结合、分类讨论、等价转化这三个方面来谈谈新课标下学习高中数学的思想方法。

简介：摘要：分类思想主要应用于数学教学中，是针对题目答案不唯一时采用的一种针对性讨论和解决问题的方法，是一种数学思维方法，能培养学生从多个角度思考问题，能提高学生思考的全面性，能拓宽学生的思考范围，能培养学生的数学兴趣。文章先分析分类讨论思想在高中数学中的应用意义，之后探讨具体应用方法，以供参考。

简介：福建省龙海市实验中学 363199 摘要： 高中数学阶段的学习对于整个学习生涯当中的数学学习内容而言是比较具有挑战性的，需要运用到多种教学思想，去提高教学效果。近些年来随着教育体制的改革，越来越多的高中数学教师也创新了自身的教育理念，并不断向教学当中投入新的教学思想，分类讨论的思想就得以在高中数学教学当中得以应用。 关键词： 人教版高中数学；分类讨论思想 对于高中阶段的学习而言，数学学习的内容比较庞大且比较复杂，为了在短时间内能够尽可能使学生掌握学习内容，并提高学习效率，数学教师往往会采用一些具有针对性的教学方法来确保学习效果。分类讨论的方法尤其适用于高中数学内容的学习，也是数学教师比较喜欢采用的一种新式教学方法，在此分类思想的指导之下，高中数学教学内容会变得更加具有层次性和针对性。随着分类的教学思想不断应用到高中数学课堂教学过程当中，通过经验的累积也不断对于此教学理念进行了完善。 一、高中数学教学中对分类讨论思想存在的误区 高中数学教师想要采用分类讨论的思想进行教学之前，往往会在课前对于本节课内容所需要教授的知识点进行分类整理，并将整理好的知识点在课堂上进行逐一的讨论。但是这种教学方法会使数学教师在教学之前将大量的精力用于课前整理方面，但其教学效果却不是对于所有的学生都能有所收益，有一些学生会较为不适应，其中主要的原因可能体现在以下几个方面 [1] 。首先，教师受到传统教学理念的影响，导致问题分类方式过于僵硬模式化。往往数学教师会根据教学内容的性质特点而进行分类，这样的分类并没有固定的标准，存在一定的主观能动性，但教学教师却又局限于此，不能够进行创新，导致学生们对于问题的理解容易出现偏差。且学生个体的接受程度和理解角度是存在明显差异的，分类教学也应该要对于个体的学生学习能力有明确的划分标准，不能够将同一类型的题目，拿出来讲解给所有的学生听。最后、大部分的分类讨论思想都是在老师的指导下完成的，学生仍然处于被动接受的状态，虽然数学教师会在自身的知识储备下进行归纳整理，让学生提高学习效果，但不一定符合学生们的认知能力和特点。 二、对于分类讨论思想在高中数学教学当中应用的改善 （一）要针对学生的不同层次进行分类 学生的学习能力和学习特点都是因人而异的，在采取新的教学思想时，也需要针对学生的个人特点进行分类，不能局限于统一教学的模式当中。在对于问题进行分类之前，应该要考查学生的知识水平和能力，以问卷调查或者是考试的形式来摸清学生的具体情况 [2] 。即使有些同学取得了相同的成绩，但也不代表学生的能力水平是一致的，可能会在不同的知识点存在遗漏。在这样的考察标准之下，可以具体了解学生对于知识内容的掌握程度，然后根据掌握程度划分等级，在此基础上对于知识点进行归纳和讲解。 例如在进行到人教版高一数学必修 2 第一章要学习时，受到空间想象能力的影响，不同学生对于此章的掌握程度是不同的，空间想象能力较优秀的学生会学习起来较为轻松，也能够更快的掌握学习要领。所以，教师在开启分类教学之前应该要首先考察学生的空间想象能力。可以在开始正式的教学内容之前，让学生观察几个立体几何图形的三视图，然后作出判断，可以形成不同的考察等级，以容易一般和困难划分等级，查看学生的空间想象能力，然后再按照学生的学习能力进行教学内容的分类。 （二）将相关性和难度等级进行结合 大多数情况下，数学教师在进行教学的过程当中会将具有较强关联性的知识点放在一起进行连贯式的教学，但由此而忽略了性质和特点较为相似的知识点当中往往会存在着难易程度的差距。因此教师们在教学时应该要考虑在学生等级分类的基础之上，对于知识点进行进一步的分类，先按照相关性将知识点进行分类之后，然后给每一类问题标上难度等级，针对学生基础较为一般的可以进行简单等级的教学，而较为优秀的可以进行困难等级的教学，这样才能够使每个能力等级的学生达到自己的最大学习效率 [3] 。 比如在进行到人教版高一数学选修一的时候，第 4 章的教学内容是框图。对于拥有计算机基础的学生来说，可以直接进行较为复杂的流程图和结构图的学习，但是对于大部分女生或者是没有接触过框图知识的学生而言，应该是需要从最简单的流程图开始学起的。否则在教学过程当中，教师如果为了知识内容的关联性而教学，有很大几率会造成学生无法掌握高难度的流程图和结构图。所以了解了学生的能力水平之后，根据知识的难易程度进行教学，能够帮助学生更好的理解和掌握。 总而言之，分类讨论思想应用在高中数学教学当中能够起到较好的教学效果，是属于一种先进的教学理念，但是仍然受到了传统教学思想的束缚，学生之间的能力差异和学习内容的难易差距往往会被教师所忽略，今后应该要在教学过程当中不断注重一些内容的改进，从而进一步提高教学成果，发挥分类讨论思想的先进性和创新性。

简介：［摘要］体育教学方法是实现体育教学任务或目标的方式、途径、手段的总称，属于体育教学法范畴。教学方法是体育教学过程中最主要的成分之一，它包含三个基本要素，分别是语言、体育教学实物和实践。

简介：摘要本文就初中数学作业分类设计进行探究，分析其在教学过程中的有效性，并提供了具体的应用方案，供广大初中数学教师借鉴。随着我国教育水平的不断发展，学校教育中越来越注重对学生实施素质教育。新课程标准要求实行因材施教式教学，使每个学生在学习中都能够认识到自我的价值，促进其全面发展。

简介：摘要：处于小学阶段的学生，对数学概念性知识的理解和掌握比较困难，我们可以借助“数学画”的方式帮助儿童学习数学抽象知识，比较好的发展数学思维，增强学生的学习兴趣，并让学生爱上数学、研究学生、探究数学思想。

简介：

简介：摘要：阐述新一代电力平台支持多品种多周期的市场运营、处理海量信息的能力、支撑多类市场交易信息的自动化交互需求等需求，并结合电力市场的运营主要分类及特点，提出了业务架构、设计思路。

简介：摘要：人们的生活越来越好，产生的垃圾越来越多，生活的各个角落中都可以看到垃圾，垃圾对我们的生活造成了巨大影响也严重的破坏了环境。处理垃圾成为环境保护的重要内容，初中生作为祖国未来的建设者，应该身体力行对垃圾进行分类，只有对垃圾正确分类才能做好环境保护。因此中学生要从身边的小事做起，通过垃圾分类做好环境保护，使我们的世界不受垃圾的困扰。

简介：摘要:随着我国安全高效发展核电政策的实施以及核技术在工业、核电、科研等领域的广泛应用，相关实践活动产生的放射性废物数量与日俱增。为实现放射性废物的安全管理并最终安全处置的目标，我国颁布了各项法律、法规和标准，为放射性废物的产生、处理、运输、贮存、处置等全过程安全管理提供依据。

简介：摘要： 随着工业化和城市化的发展，人民生活水平的日益提高，城市社区 垃圾产量不断增加，成份日趋复杂，其危害也越来越严重，垃圾作为世界性公害已成为全球关注的焦点。其中，随着我国生活水平提高，生活垃圾成分和含量也在趋向城市化。 [1] 为缓解城市垃圾污染，世界各国都致力于垃圾的综合治理和利用的研究工作，本文主要对我国生活垃圾的来源、分类以及处理进行分析，力图通过对生活垃圾进行有效的处理实现“减量化、无害化、资源化”。

简介：