简介：摘要：信息技术的普及和应用极大改变了传统的社会生产生活方式，在这其中，教学领域也自然不会例外，以多媒体资源的开发最为突出。对此，本文也将以小学阶段的学生成长为切入点，立足于语文课堂的设计，从多媒体的使用出发，分析小学语文写作教学中存在的主要问题，并探讨多媒体应用的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。

简介：摘要：中共十九届五中全会审议通过的“十四五规划”和“二〇三五年远景目标”对县级融媒体中心建设做出长远规划:“推进媒体深度融合，实施全媒体传播工程，做强新型主流媒体，建强用好县级融媒体中心。”在日益迫切的现实需求和不断强化的政策引导的双轮驱动下，县级融媒体中心如雨后春笋般涌现，“挂牌成立”一度成为热词，新牌匾、新办公地点、可视化融媒大屏等等遍地开花。但在投入巨大、热情高涨的表象下，事实上有很多地方的效果实难尽人意，并未能真正实现媒体融合发展目标:建成具有强大的传播力、影响力、公信力、引导力的县级主流媒体。造成这种情况的原因有多种，但首要原因是功能定位缺失，即县级融媒体中心到底是用来干什么的，深度融合发展对于县级融媒体来说又意味着什么，“从学理上对县级融媒体中心的核心功能进行定位，这是探讨其建设实践问题的逻辑起点”。没有科学、准确的功能定位，县级融媒体中心建设就像是一艘“没有目标的航船”，在县级财政极其困难的情况下耗费了大量人力、物力、财力，却效果有限。因而，县级融媒体中心建设必须要有科学、准确的功能定位，精准发力，才能把建设实效和融合成效落到实处。基于此，本篇文章对新时代利用融媒体助推乡村振兴进行研究，以供参考。

简介：内容摘要：电影作为一种语言性很强的艺术，它通过动感的画面，抑扬顿挫的人物对话，形神兼备的的人物表演，曲折动人的故事以及优美的背景音乐，将学生快速地带进影片当中，学生在与片中的人物同悲共喜的同时，也目睹了电影中各个角色在一定的生活场景中进行的对话，这是一个个活生生的交际情景。电影教学手段的出现，无疑为口语交际增添了一条新途径。因此，教师可以充分利用电影资源，通过各种方式来激发学生口语交际的兴趣，逐步培养和提高学生的口语交际能力。

简介：摘要：在新课改的要求下，学校对于英语课堂的要求更高，不仅仅是要求学生在英语课堂上课堂纪律要好，更是要求学生在学习过程要学到真知识，学到真知识的同时要保持高效的学习效率。要做到可以在相同的实践当中可以实现英语学习效率的最大化，学习效率提高可以让学生学到更多的有用知识，不仅仅可以学知识，更能学扎实。而媒体作为现在新时代发展的一个标志，在人们生活中的作用越来与重要，人们的生活逐渐离不开媒体，那么媒体是否在英语高效学习中也有帮助？本文就论述了如何用媒体来提高英语学习效率。

简介：[摘要]学生的学习总是与错误相伴的，通过“错误”，学生能够发现自身存在的问题，进而进行有针对性的改进，不断提高与完善自身。因此，在教学过程中，教师应当将学生的错误当作一种珍贵的教学资源，错误能够为教师反映更加真实、客观的信息，从而为下一步的教学工作提供依据。同样，在小学数学的教学中，教师也需要充分挖掘错题的价值，利用错题来引导学生不断成长与进步。本文就如何将错题资源在小学数学的教学中进行有效利用作出了相关分析，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

简介：摘要：随着素质教育的深入推进，教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来，不断的摸索、研究新的教学方法。数学本身是一门工具性的学科，具有较强的应用价值，和人们的日常生活也有着密切的联系。很多的数学知识都是从生活中提炼出来的，与学生有着密不可分的联系。小学生因为生活阅历不够丰富，接受知识的能力有限，所以对一些数学知识的理解存在一定的困难。教师如果依然采用传统方式对学生进行授课，那么肯定无法提升课堂的教学效果。为了帮助学生更好地理解数学知识，提高数学课堂的教学效率，农村地区的小学教师可以充分利用当地的生活情境开展数学教学活动。本文就利用农村生活情境开展小学数学教学展开探讨。

简介：摘要：由于学生在学习过程中所犯的一些错误源于学习过程中发生的基于学生的资源，这些错误具有特殊的教育意义和学习价值。在教学过程中，教师期望学生能够正确回答提出的问题，完美地回答所有类型的考试问题，但实际情况往往违背他们的意愿。在不断学习的过程中，学生会犯不同的错误，如何在课堂教学上善用这些错误是老师需要考虑的关键，教师应深入分析小学数学“错误”资源，采取适当的教学方法，并提高课堂效率。

简介：摘要：在新课程理念的指导下，语文学科课程资源早已不再局限于以往单调的课内资源，而是有了更广泛的内涵与外延，从教学标准来讲，合理利用课程资源既是保证新课标相关要求落实的关键，也是衡量教师教学能力的准绳。因此在实际教学中，我们就要注意开发和利用语文课程资源，并从教材资源、网络资源入手，调动学生学习兴趣，从而利用起学生自身的资源优势，实现语文科目教学的提高。本文将从实际出发，谈一谈教学过程中如何利用学科资源。

简介：摘要：为了促使数学课堂参与者能够对于数学课堂抱有更多的期待，以此来促进小学生去获得更好的学习效果，有必要采用更好的课堂创新手段，促使小学生能够更加良好的适应整个数学课堂。那么如何利用生活当中的情境助力小学生的课堂学习呢？于此而言，本文就如何构建良好的情景教学课堂展开了一系列有关分析。

简介：摘要：错误是小学数学教学中最常见的问题，也是教师和学生一直努力解决的问题。然而，在传统教学中，师、生普遍没有认识到错误资源的利用价值，更缺乏挖掘和运用各种“错误”的意识和方法，导致错误思想、方法和认识没有得到有效的纠正，甚至积累成为“畏难情绪”，影响学生学习兴趣，形成学科“学困生”。针对此类问题，教师应正确认识错误资源在小学数学教学中的作用，正确对待学生在数学学习中发生的错误，以错误为契机，实现错误资源向正确认知的转化与发展。

简介：摘要：小学生数学练习错误是学习过程中正常而普遍的现象，关键是我们怎样对待错误。长期以来，我们教师缺乏一种“主动应对”错误的新的理念和策略，导致部分学生对于相同的错误屡犯不止，学生学习时间无效流失，从而影响教学质量。其实，最好的学习就是在错误中学习，让学生经历错误，认识错误，纠正错误，才可能更好地防止错误。

简介：摘要：情景教学就是设计与数学有关系的内容，将数学融于生动的故事情节中，巧妙利用学生探索趣味性因素的心理，更容易构建学生能接受的课堂教学模式。教师可以利用某些与生活相关的场景，将学生带入数学的课堂之中，让学生清楚知道数学的应用价值。这就要求我们的教师要打破传统教学模式，实现教学创新，教师利用生活情境展开教学符合新课程改革的需要，学生更为清楚知识的来龙去脉，灵活运用能够起到积极的促进作用，教学效果显著。

简介：【摘 要】为了提高新时代课堂教学实效，教师愈发注重通过信息技术优化教学方式方法，明确创新教学的方向，加快教学改革的进度。教师要让历史教学迸发出强盛的生命力，让学生产生学习兴趣，主动参与到历史教学活动中。基于此，教师要迎合信息化时代的教学需要，将信息技术灵活地运用在历史教学中，打造一个具有较高信息化水平的历史课堂，让学生在有良好教学条件的学习园地中获得发展。

简介：摘要：思维导图作为新型教学工具，是促进发展学生发散性思维的有效方法，同时可以全面提高学生学习效率，将重点教学内容进行充分体现。本文将通过思维导图促进丰富写作素材、构建写作布局结构、构建写作细节元素、完善写作评改环节四方面进行全面分析，针对思维导图优化小学习作教学模式进行全面探究。

简介：摘要：初中数学错题资源的作用是通过对问题的回答来完成学生对新知识和巩固的理解，从而使基础理论能够从多个方面付诸实践，培养学生从多个角度综合运用知识的能力。然而，学生对所犯的错题并没有得到一定程度的重视，意识不到自己的错误会给自己带来多大的影响。为了使教学效果最大化，本文进一步探讨了初中数学错题资源的高效利用有效途径。

简介：摘要：教学改革的逐步推进，给教师的观念和思想产生了很大影响，一些教师也意识到当前的小学数学课堂存在效率不高等问题，积极应用新的方法和理念以改善教学效果，这其中应用设问方法往往能够取得不错的效果，但一些教师对设问的应用认识不足，导致实际应用效果一般。本文分析了课堂设问存在的不足，然后对应用方法进行了探索。

简介：摘要：课堂教学是“教”与“学”两种活动同步进行，教师的“教”大多都是提前预设准备充分的，而学生在“学”的过程中则相对比较灵活，他们的思维发散、想象丰富，在学习的过程中经常会提出一些教师预设之外的问题，如何正确处理这些问题，使问题的价值最大化是需要教师思考的问题。基于此，本文探讨的主要问题便是教师如何正确采取有效方式对生成性资源加以利用，并以此为基础提出相应策略。

简介：摘要：初中课堂教学教学的本质在于对学生学习习惯、思维定式及解题规律的引导提升。现阶段我国初中数学教学模式逐渐向多元化转变，如何在初中数学课堂教学中有效开展“错误”资源的利用一直备受诸多学者关注，本文对初中数学课堂中“错误”资源的利用进行分析，结合实际需求与课堂教学改革方向，对传统初中数学课堂教学“错误”资源利用进行方法设计，为日后教学工作开展奠定基础。

简介：

简介：摘要：数形结合思想作为一种将代数知识与几何知识紧密结合起来的思想被学生广泛的应用到数学解题中。本文围绕数形结合思想应用于初中数学解题中的有效方法进行分析，以期为其他同学运用数形结合思想成功解题提供参考和帮助。