简介：摘要初中历史是素质教育的重要组成部分，对学生人文素养提升及正能量的价值观形成举足轻重，但初中历史教学的现状却存在一些问题，本文通过对目前初中历史教学的现状进行分析，提出解决问题的策略和方法。

简介：在新课改背景下，认识到培养学生历史阅读能力的重要性，通过传授学生多种正确的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，从而达到培养和提高学生历史阅读能力的目的。

简介：摘要随着我国综合国力的不断提高，人民生活得到了明显改善。但是在经济飞速增长、人民享受经济成果的同时，道德问题也随之产生，出现了许多公民教育研究严重缺乏、道德败坏的事件，并且这些事件总体呈现出低龄化的趋势，国家和社会对于这种现象应该给予充足的重视。对于初中生的培养成为社会主义发展建设成败的关键所在，培养初中生拥有强烈的公民教育研究，将总体决定我国社会整体道德水平的高低。即便现今社会初中生的整体公民教育研究积极健康，但是依旧存在一些消极淡漠的问题。因此，本文将针对历史教学进行学生公民教育研究培养的方式进行论述。

简介：在历史课堂教学中,很多教师对导入语的设计研究较多,花样繁多,别具匠心,但在课堂结束时,却草率收场,影响了整个课堂教学的艺术效果。我们的教学不仅要有扣人心弦的开头,丰富充实、跌宕起伏的情节,还要有一个意味深远、令人无限回味的收尾。1.以建构知识图谱的形式＂收官＂。

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简介：摘要历史学科是高中教育体系中的基础课程，在教学活动中的地位较为重要。近年来，随着教育改革制度的不断完善与推进，衍生出多个新型教学模式，可视化教学也是其中之一，部分高中历史教师为提高教学效率积极进行可视化教学，并取得了不错的教学效果。本文针对高中历史的可视化教学进行着重分析与探讨，同时列举出一些有效的教学举措。

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简介：摘要材料解析题是一种富有历史学科特色的主观性试题，旨在使学生运用所学知识，从未学过的历史资料中发现、获取和整理有效信息，并由此形成相应的认识、提取、评价等解决问题的能力。但是，在我多年的实际教学过程中，发现学生做材料题时由于基础知识掌握不牢和没有掌握答题技巧，往往无所适从而失分。

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简介：新课程实施以来，中学教师的教学理念有了很大转变，在把学生的“学”植于教学的核心地位的同时，教师们开始关注课程建设，关注课程结构，特别是微观的课程结构，在课程实施中更多地注入了个性化的思考。但是由于教师对新课程理念把握的深度不一，内化的程度不同，

简介：现行的人教版高中历史教材共有9本,包括政治、经济、思想文化与科学技术三本必修教材以及《历史上重大改革回眸》《世界文化遗产荟萃》《中外历史人物评说》《近代社会的民主思想与实践》《20世纪的战争与和平》《中外历史人物评说》《探索历史的奥秘》六本选修教材。九本教材纵横数万里,上下百万年,

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简介：摘要近年来，史料教学越来越受到历史教学界的重视，新课改后的中学历史教材也在课文中引述了大量史料，比如古书文字记载、历史歌谣、历史照片、图片等。这些史料作为研究历史的载体，在历史教学中发挥了重要的作用，为培养学生高层次的思维能力提供了重要素材。

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简介：历史材料题(这里指历史主观题)在高考历史试题中占有重要地位,它设问灵活、考查范围广、所占分值大。在历年高考中,历史材料题得分率相对偏低。考生成绩不够理想的原因有很多,其中没有掌握正确的解题方法是最主要的原因。下面我以典型试题为例,探寻材料题的有效解答方法,希望能对同学们有所帮助。

简介：摘要随着历史新课改的不断深化，根据新课改的理念，要实现高中历史教学目标需要教师积极改进教学。本人以新课标为依据，根据多年的高中历史教学实践经验，在此提出了几点教学方法和建议。

简介：在初中历史人教版教科书中,每一课都有一个'每课一得'的教学板块。如何教学这一版块的内容,不仅是任课教师执教能力的体现,也是任课教师把握教科书编写意图,提高教学效果的关键。可惜的是在历史课堂教学实践中,这一板块的教学内容却未能引起大多数教师的关注,且有日渐被忽视的趋势。而笔者则认为有必要对这一部分内容的教学进行重新地审视和研究。一、'每课一得'的编排特点人教版历史教科书中的'每课一得'版块,在其教学

简介：博物馆讲解员承载着文物代言人的角色，历史述说者的作用。从四个方面重点探讨如何提高讲解员专业技能等问题。

简介：摘要《普通高中历史课程标准（实验）》中对情感态度和价值观提出了明确的要求，这一方面显示了新课程改革下我国高中历史教育所承担的历史使命，另一方面也从一个侧面反映出我国历史教育现状所存在的问题——只注重知识的灌输而忽略了对情感态度的培养。本文试探讨历史学科情感教学，希望能够对高中历史教育、教学实践有所助益。