简介：预习作业是教师为引导学生预先学习而布置的作业。不同的预习作业会产生不同的学习效果。如何根据学习内容设计针对性的数学预习作业,就成为当前数学教学中一个值得研究的闯题。笔者结合近两年对数学预习作业的思考和实践,尝试着将小学数学预习作业类型和功能进行了梳理,现列举出来求教于同行。一、迁移型预习作业——设置思维支点数学知识严谨而系统,数学的学习离不开迁移,学生过去已学过的知识或业已掌握的经验对新知识的学习有着重要的影响。

简介：本文用不同于已有文献的方法研究了一类薛定谔方程{-△＋V（x）u=f（x,u）,x∈R^Nu∈H^1（R^N）的无穷多高能解的存在性,其中位势V（x）允许变号,f的原函数所满足的超二次条件与（AR）型条件互为补充。

简介：巴学园,一所神奇的学校;56号教室,一间神奇的教室。不同的国度,不同的孩子,不同的教材,却有着同样的神奇教育效果。顺应儿童的天性,关注儿童自身的成长,以儿童为本,这就是巴学园的创始人小林校长的儿童教育理念之一。而在56号教室中,雷夫不让孩子们感到恐惧,努力让孩子们感到安全。这与小林校长成功的理念有着异曲同工之妙。一、理解儿童1.'选自己喜欢的'——自由每个人都有自己喜欢的学习方式,儿童更是如此。小林

简介：移动互联网时代,信息技术的更新和应用,深刻地改变了人们的生活和阅读方式,媒体格局和舆论生态也发生了重大变化。传统媒体的受众规模不断缩小,市场份额逐渐下降;相比之下,新兴媒体则以其更为便捷的载体形态、更加丰富的展现形式、海量增加的承载内容和即时精准的传播速率,显示出日益强大的传播力和影响力,受众和用户规模逐年增加。

简介：“广东教育”微信公众号(ID:gdsjyt)是广东省教育厅主办的政务微信,自2014年6月上线以来,紧紧围绕服务广东教育改革发展中心工作和师生、社会的实际需求,坚持“权威发布、沟通桥梁、服务平台”的功能定位,高度重视工作团队建设和制度建设,注重总体规划和专题策划相结合,致力于打造“不讲官话的官微”,推动政务微信实现了较快发展。

简介：微信作为一个媒介平台,催生出一系列传统媒介无法跨越的营销新模式,自媒体微信公众号的运营策略成为一个可探讨的话题。选取“罗辑思维”为研究案例,通过文献研究、内容分析、案例分析等方法,从主体、内容、对象、渠道、商业模式五个方面分析了自媒体微信公众号的运营策略。

简介：工程图学课程是土建学科的专业基础课,是土建专业人才必备的基础。要想达到让学生乐于学习工程图学的目标,教学过程就应安排好相应的教学模式。为使学生明确学习目标,在感悟中引起注意,采用刺激学生回忆先前学习的主体教学模式;辅以课堂上与学生互动交流和启发,为学生提供学习指导为辅助的教学模式。同时,选择具有实用性和全面性的教材,以期进一步提高工程图学的教学水平和教学质量。

简介：图象题可有效地考查考生读图、识图、用图的能力以及从图象中提取有用信息的能力.电解质溶液中的有关概念和理论有很强的抽象性,但借助图象能把各种变化规律和特点形象直观地表述出来,从而更直观地认识到外界条件对电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡的影响,认识中和滴定的突变、离子浓度的变化等.

简介：摘要笔者对将思维导图引入高中地理教学，并与之有效结合，思维导图对于改变学生的学习方式、促进高中地理教学的高质高效具有明显的作用。

简介：小学英语作为学生学习英语的重要基础,对学生英语能力的提升具有至关重要的意义,属于学生整个英语生涯学习的启蒙阶段.英语作为语言类科目,受到语境、思维模式等相关因素的影响相对较大,更为需要注重学习方法方面的掌握.通过引入思维导图,可以帮助小学生建立系统的学习网络,能够有效整合各种分散的知识,逐渐寻找到学习规律.鉴于此,本文首先针对思维导图的概念进行了系统的概述,在此基础上提出几点思维导图与小学英语教学进行深度融合的途径,仅供参考与借鉴.

简介：分析培养学生地理空间思维能力的难点、思维导图的特征及思维导图在培养学生地理空间思维能力方面的优势,阐述运用思维导图培养地理空间思维的方法,通过案例探讨思维导图在地理课堂中的具体应用。

简介：

简介：思维导图是一种“记笔记的方法”。思维导图呈现的是思维的过程．是信息组织与共享的关键环节。在阅读教学中，借助思维导图，可以更有效地读懂作品，更容易深入到作品细节中，更完整地把握作品内容，调动深层思考和想象。在写作教学中，可以通过让学生画思维导图，促使学生把自己想写的东西呈现出来、扩展开来，帮助学生解决写什么、怎么写的问题。

简介：

简介：高境界的数学教学应基于思维发展，包括重视数学知识的内在联系，凸现核心知识的价值，数学规律的形成和思维逐步深入的过程，数学思想方法的提炼以及数学理性精神的体验等方面。而优质的数学思维又集中表现在如何有效地提出问题与解决问题的过程中，因而我们的数学活动可以以问题为研究的起点，以问题为研究的主线。并以问题的解决作为最终的教学目标。具体到这节课上，王荣鑫老师采用了“问题引领，自主建构”的教学方式．合理优化了问题的情境，有效凸显了问题的作用，并让学生在对问题的探究体验中，掌握科学的研究方法，提升了数学的思维品质，这种带有研究意味的教学方法与思路给我们的数学教学带来了启发。

简介：在最近一次九年级期中考试中,一道压轴题难倒了几乎所有考生,究竟是怎样的一道考题有如此威力,阅卷反思时我们发现,命题老师与学生“两方”都有“责任”,一方面,命题老师对该题所配的图形严重不精准,干扰学生的思考;另一方面,考生不仔细读题目中的信息,不能准确解读一些特殊数据对应的图形意义这些也是今后解题教学时老师要重视的.本文就以这道难题为例,先展示该题及“偏差图形”,并记录阅卷手记,跟进命题与教学的反思,提供研讨.

简介：

简介：摘要教师需要在带教过程中最大限度地让学生在短时间内掌握超声最有价值的内容并能在今后的工作学习中活学活用。本文结合实际对非影像专业医学生超声带教体会进行了总结。

简介：摘要民族地区初中数学学困生数学素质非常低下，要解决这个顽疾，因材施教、分类教学或许对大家有所帮助。本文结合笔者教学经验，谈一谈分类教学对提高民族地区初中数学学困生数学素质的运用。

简介：'翻转课堂'(FlippedClassModel)是基于互联网和计算机技术的现代教学模式,它颠覆了传统教学中的教学流程、师生角色定位、教学环境和评估方式,是对传统教学模式的一次挑战。本文基于布鲁姆教育目标分类学对翻转课堂教学模式进行分析,阐释了'翻转课堂'的教学理据以及教学理论与实践的深度融合,以期对当前'翻转课堂'的理解和实践具有一定的参考和借鉴作用。