简介：摘要小学的语文教育中最为基本的便是阅读教学，新课改的要求之下，希望教师能够在阅读教学中教会学生阅读的方法和培养学生阅读的习惯。但在现今的阅读教学中依然存在问题，影响到阅读有效性的发挥。因此本文就以分析教师在阅读教学中存在的问题和探讨提高阅读教学有效性的策略相结合，为广大的语文教师提出一点建议。

简介：摘要：阅读是小学语文教学的重要组成部分，而以关键词为索引学习文章，对于学生理解文章的主要含义，提高阅读水平方面都发挥着重要作用。在阅读过程中，深入理解作者使用的关键词汇的意义，通过联系上下文，替换比较，想象补白等方法，让学生深刻体会语言的精妙，进一步获得启迪。本文围绕小学阅读教学现状做出简要评述，并对阅读教学如何巧抓关键词提供了一些教学办法。

简介：　　【摘 要】 探究性阅读更加强调学生主体性的激发，需要阅读教学中提升学生的参与程度，加强学生的课堂融入，这样才会让学生阅读的积极性与主动性更强，大家分析探究文本才能够有效实施。有了这个基础后，不仅文章的探析可以更加深入，学生的阅读理解能力和独立思维能力也会得到良好锻炼，本文对此进行了分析研究。

简介：摘要在小学语文的教学过程中，基于思维导图的引导，学生对构建小学语文群文阅读有了更好的认知体系，从而体现了小学群文阅读教学的价值和意义，本文通过对思维导图的内涵理解，构建小学语文群文阅读体系，重点是以小学语文群文阅读的案例分析，阐述了思维导图下，阅读可以提高学生的知识面，开阔其眼界。

简介：摘要：阅读是小学语文中非常关键的一项内容，但是在以往的教学中，常常将目光放在来提升学生的阅读理解力以及分析力这些方面上，忽视了文章本身蕴含的美，学生在体会文章方方面面的美中处于劣势。当前核心素养的理念非常盛行，在语文学科教学中也应该认真落实在语文核心素养理念中，审美与鉴赏能力就是非常重要的一个方面，因此有必要在小学语文阅读教学中重视对学生审美情趣的培养。本文就此展开探讨。

简介：　　摘 要：小学语文低年级阅读教学处在培养学生阅读习惯的起步阶段，对于学生阅读兴趣的培養、阅读思维的养成以及阅读能力的提高具有重要作用。然而现阶段这一教育却普遍存在授课者流于形式，听课者接受内容有限的问题。在这一阶段，教师应该依据学生的实际情况，选择阅读内容，培养学生的阅读兴趣，灵活设计教学环节，选择多种阅读方式同时引导学生树立正确的阅读态度和养成良好的阅读习惯，做到课前、课上、课后完整的培养学生的阅读意识，提高学生的阅读与理解能力。

简介：摘要数学作为研究现实生活当中的数量关系与空间形式的科学，其需要较强的逻辑思维能力。在小学数学教学实践当中创设出教学的愉悦情境，以便提升教学课堂的良好效果、促进学生学习数学的主动性。本文将对如何创设小学数学教学学习情境、有效提升教学效率与质量以及学生的学习能力进行阐述。

简介：摘要创设问题情境是数学教学的重要策略之一。从创设趣味情境、创设悬念情境、创设目标情境、创设思考情境、创设学习情境、创设操作情境、创设竞争情境七个方面略谈如何呈现一个好的问题情境，让学生在情境的引导下积极主动的参与探究性的学习活动。

简介：摘要阅读教学是小学语文教学的重要环节，通过阅读教学可以锻炼学生的思维、丰富学生的知识、发展学生的智力。

简介：摘要：促进学生核心素养的养成是当今学校教育的一个重要教学目标，核心素养简单来说即是学习者适应信息时代生活所必须的一种综合品质。核心素养在不同的学科中有着不同的体现，在语文学科中体现为培养学生的语文基础能力、人文情感以及学科综合能力。在当前注重核心素养教学理念的大背景下，相关的教育工作者需要做出一些相应的调整，以适应时代的发展需求。文章以小学语文阅读课堂为例，探讨以培育学生语文核心素养为指向的学生深阅读习惯的养成途径。

简介：摘 要：在素质教学的背景下，新课程改革的要求是小学时期的语文教学不仅要培养学生的学习能力，更要丰富学生的课外阅读，以此来增强学生的阅读与理解能力，让学生可以全面的发展，学习并掌握更多的语文知识。

简介：摘要数学教学中，选择恰当的数学素材，创设一个适合教学和儿童发展需要的情境，是非常重要的工作。但在我们的实际教学中，由于诸多原因，情境创设往往“变味”、“走调”，失去了应有的价值。

简介：摘要数学是一门比较抽象的学科，它没有语文、史地等学科那样充满情趣，它是符号、数字，推理与运算的结合，学生在学习中注意力往往容易分散。所以教师在讲课时更要善于创设情境，以引起学生的有意注意，激发其深入探究的兴趣。下面就如何在低年级数学课中创设“情境教学”谈几点粗浅的看法。

简介：摘要阅读教学是小学语文教学中的重要一环，承载着许多情感理念，小学是培养学生情感和思想的重要时期，良好的语文阅读教学能够很好的提高学生的综合素养，引导学生在学习和生活中不断的成长。为了丰富小学语文阅读教学课堂，使阅读变成一件有意义的事情，教师应该在阅读中重视情感教学，改变传统生硬的教学理念。作为小学语文教师，应该从自身教学和学生学习态度等方面不断提升语文教学效率，解决当前问题，构建语文阅读情感教学课堂。

简介：【摘要】当前，追求生活化阅读、原生态阅读的群文教学研究，在我县开展得如火如荼。群文阅读，就是在一定时间空间内，探索性地阅读一组相关联的文章的阅读方式。准确把握群文阅读的特点，才能让教师在教学设计、教学实施中摒弃传统阅读教学的陈弊，充分发挥群文阅读的优势，实现在阅读实践中培养学生语文能力，提升学生素养的目的。我在学习群文阅读教学的期间，对群文阅读教学有一些粗浅的认识，也进行了一些不成熟的实践，与大家交流共勉。

简介：摘要：阅读是语文教学不可缺少的一部分，通过阅读，学生将了解更多的语言表达技巧，也会使学生积累更丰富的知识。阅读是一种自主行为，所以学生是否具备良好的阅读习惯非常关键，比如将好词好句摘录下来，为将来的习作补充资源，所以阅读的过程实际上是读与写的过程，是为后期的写作奠定基础。本文探讨小学语文教学如何运用读写结合教学策略。

简介：

简介：　　 摘 要：在现在的小学语文阅读教学期间，探究性的阅读教学能够更好地促进学生阅读文章。学习语文知识时，在阅读的基础上增加探究性的教学方法，能够有效促进学生的阅读效果，同时在阅读时进行思考，从而准确地运用阅读过程中学到的知识技巧进行创作，这樣创作出来的文章能够具有内涵，还可以增强学习思维。下面，笔者探讨一下小学语文阅读教学中应当如何开展探究性的阅读教学。

简介：摘要：下文主要是围绕小学阶层的语文阅读授课进行研究，就翻转课堂在这方面的运用进行辨析，翻转课堂主要是注重学生的自主学习在语文阅读方面有非常好的运用前景，经过课堂的翻转可以使学生的阅读水准得到提高，文章对这种授课方式的运用作出了简单的编辑，阅读在小学语文中是非常重要的，对学生的能力提升有着非常重要的作用。

简介：　　【摘 要】探究性阅读是新课改下小学语文阅读教学的主要开展方式，可以使学生更加深入地解读课文，能够提高教学的有效性，还能培养学生的语文核心素养。小学语文开展探究性阅读需要把握学生的兴趣点，让学生可以主动参与到学习中，还要注重差异性教学，对学生的探究性学习作出引导，使学生可以有效进行探究阅读，得到能力上的提升。同时，在组织探究性阅读教学时，教师要给予学生探究的时间和空间，培养学生探究阅读的兴趣。