简介：《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。发挥人的主体性和主动性是时代发展的主旋律，在课堂教学中，使学生成为主体是现代教学改革的必然要求。新课程改革的精髓就在于“自主、合作、探究”，倡导自主、合作、探究的学习方式，

简介：摘要在实行新一轮课改的形势下，教会学生自学，掌握学习方法是教师教学改革的重要课题。通过激发兴趣教会学生主动学习，指导学生学习，灵活运用科学的学习方法，让学生独立自学，养成习惯。

简介：<正>关于音标1.http://blog.hjenglish.com/melodious/category/2060.html(美音听力及发音小技巧)2.http://det.tjfsu.edu.cn/learning/oral.htm(英语口语学习资源)3.http://203.68.17.29/mis/mono/kevin/EteachWeb/KK%AD%B5%BC%DO/kk.htm学习网页4.http://www.jsxtzx.com/jzf/Soft_Show.asp?SoftID=141(学习软件)5.http://www.ebigear.com/ResourceHtml/324/(大耳朵英语——国际音标与语音)6.http://www.englishabc.com.cn/halom508/Software/Catalog210/355.html(国际音标下载)

简介：在新形势下，教师应转变教学观念，通过各种教学实践活动和教学手段，激发学生学习语文的兴趣，提高课堂效率，进一步提升学生的语文素养。

简介：在农村小学的习作教学中，如何培养学生的习作兴趣和提高习作能力，是一件颇令教师伤脑筋的事情。要让学生能自主习作、学会习作，教师必须采用相应的对策把学生引入门。

简介：摘要小学数学课程标准指出“动手实践、自主探究、合作交流”是学生学习数学的重要方式。课堂教学改革的落脚点在于学习方式的转变，学生只有主动参与了学习过程之中，才能从中理解，认识数学知识，培养他们的创新意识。

简介：

简介：当前“学习型社会”的概念存在着理论上的模糊性和实践上的困惑性。从学习的维度上理解，人类社会本身就是一个学习型社会。运用马克思“人类发展三阶段”的理论重新解析“学习型社会”，可以将“学习型社会”分为三种形态：“经验形态的学习型社会、技术形态的学习型社会、交往形态的学习型社会”。我们必须加快发展技术形态的学习型社会，迎接交往形态学习型社会的曙光。

简介：大力推动“两课”教学内容和教学方法的改革,努力改进教学方法,采取“读原著、讲授、研讨和运用相结合”的方法进行教学,这是中宣部和教育部最近关于高校“两课”改革和推进邓小平理论“三进”工作一系列文件明确提出的要求。结合近年来开展《邓小平文选》的教学实践,本文谈几点初步的体会。一、深刻认识大学生学习《邓小平文选》的重要意义以江泽民同志为核心的党中央,十分注重邓小平理

简介：文章对高职学生英语学习动机的现状及主要因素进行多层次的调查、实验与分析。研究结果显示,高职学生英语学习中的负动机远大于正动机,各因素对学生的学习动机有不同程度的影响,其中学生因素影响最大。在高职英语教学中,教师可促使学生的英语学习负动机转为正动机。教师应从内、外因入手,采用多种策略激发学生的英语学习动机,从而提高学生的英语学习效果,实现英语学习目标。

简介：要提高教学质量，就必须改革传统的教学模式，充分调动学生学习的积极性，使他们真正成为学习的主人，自主学习，自我发展。

简介：初中英语应重视兴趣的培养,在教学中,应充分激发学生的积极性,发挥学生的主动作用,从各方面逐步培养学生学习英语的兴趣.

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简介：科学方法教育不仅是中学物理教学的重要内容，而且是培养学生能力的重要途径。中学生必须掌握一定的物理科学知识，还要端正科学态度，培养科学精神和认识科学研究方法。常言道“授人以鱼，不如授人以渔”。初中物理教材渗透了物理学的一些很好的研究方法，如观察方法、实验方法（含控制变量法）、等效方法、理想化方法（包括理想实验法和理想模型法）等。在物理教学中，应把方法视为比知识更重要的东西．以科学方法教育为主线组织教材，安排教学内容，保证物理教学活动有效开展。

简介：在历史课教学中，我们尝试了创设课堂情境的教学方式，取得了良好的教学效果。即根据历史学科和历史知识的特点以及学生的年龄和心理认知特点，利用各种教学手段，如语言、挂图、图片及录音、录像、电影、电视、微机等创设、渲染出历史教学具体、形象、生动、感人的环境和氛围，从听觉、视觉、感觉等多方面唤起学生的身临其境感，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。

简介：“数学素养”是近年来数学教育研究中的一个热点问题。小学生的数学综合素养是一种综合素质。主要表现在观念、能力、语言、思维、心理等方面，包括数学意识、解决问题、数学推理、信息交流、数学心理素质五个部分。学生是通过数学教育以及个体自身的实践和认识活动，获得的数学知识技能、数学能力、数学观念、数学情感等方面的素质，教师应拓展学生的数学学习时空，加强数学实践活动，使学生提高数学综合素养。

简介：本文旨在说明学生在英语学习过程中生成焦虑的原因，焦虑与学习动机和学习兴趣的负相关，教师人文关怀和及时为学生疏导焦虑的必要性，以及笔者在教学实践中总结得出的经验、方法。

简介：

简介：综合性学习，是一种综合性实践活动，它的课程内容贴近生活．关注学科间的内在联系，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等。