简介：【摘要】：目的：研究经尿道前列腺电切手术的术中配合效果。方法：研究时段 2015年 06月至 2019年 04月，我院接受经尿道前列腺电切治疗的前列腺增生患者（ n=83）作为研究对象，按护理方式分类：对照组（ n=41，采用常规护理），观察组 (n=42，采用预见性护理 )，对比两组的不良反应和手术时间。结果：观察组患者不良反应总发生率明显小于对照组 [4.76% VS 31.71%]（ P<0.05）；观察组平均手术时间明显少于对照组（ P<0.05）。结论：在经尿道前列腺电切手术中配合预见性护理取得了较好的效果，降低了患者的不良反应，减少了手术时间，值得临床上的应用、推广。

简介：摘要：目的探讨在新冠疫情的防控背景下视频直播+翻转课堂的教学模式在临床药学教学查房见习课中的效果。方法选取蚌埠医学院临床药学专业2020级20名学生及蚌埠医学院第二附属医院20名药剂科工作人员作为研究对象。将上述人员分为实验组和对照组，针对临床药学教学查房分别采用“视频直播+翻转课堂”模式和“传统查房”模式。后通过教学满意度调查及理论测验评估教学效果。结果实验组的相关指标明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）结论在临床药学教学查房中使用“视频直播+翻转课堂”的查房模式可以提高教学效果，值得推广。

简介：摘要：随着教学改革的发展，手机移动终端的学习APP的兴起已成趋势。如何在高职生理学教学中应用好这些学习软件，弥补传统教学中的不足，必将是生理学教学改革的探讨方向。我院探索应用“超星学习通平台+微信公众号”开展混合式教学的方式进行生理学教学。

简介：【摘要】目的 探索雨课堂的翻转课堂教学模式在本科《妇产科护理学》的应用效果。方法 从传统教学中老师是课堂的主人，重在学习知识在课堂，内化知识在课外，到翻转课堂则与传统教学相反，重在学习知识在课外，内化知识在课堂。结果 本研究构建了雨课堂的翻转课堂教学模式并应用于护理本科《妇产科护理学》教学中，提出针对护理本科生《妇产科护理学》教学的课改建议，促进教师与时俱进的全面发展。结论 雨课堂的翻转课堂教学模式是一种值得推广和运用的新型教学模式。

简介：摘要：目的：分析初产妇的母婴床旁护理探索内容、临床成效及在新生儿护理能力、对护士满意度方面影响。方法：在随机抽签法下，对2019年8月至2021年4月收入初产妇分组，即：41例对照组、41例研究组，2组病例数总计82，后给予其不同护理，具体方案为：常规护理用于对照组，母婴床旁护理用于研究组，比对最终效果。结果：关于健康知识掌握程度、新生儿护理能力、满意度指标，其具体评分相较对照组，研究组高，P＜0.05。结论：开展母婴床旁护理，既可在其健康知识掌握程度方面进行有效扩充，又能促进初产妇新生儿护理能力，对护士满意度的良好提升，可进一步推荐、应用。

简介：【摘要】 目的 分析在神经内科临床见习当中应用角色扮演教学法提升医学生职业素养的实际效果。方法 选取本院2020级50名神经内科临床见习医学生作为研究对象，随机对其进行分组，25例对照组见习生接受传统方法教学，25例试验组见习生接受角色扮演法进行教学，评价两组见习生临床教学效果，调查两组教学满意度。结果 试验组临床技能评分、理论知识评分、教学满意程度以及各项能力提升满意度明显优于于对照组，具有统计学差异（P

简介：【摘要】意识形态工作是党和国家高度重视的且极端重要的工作，而思政课程作为高校意识形态工作的重要载体，发挥着不可替代的重要作用。医学类高校着重培养的是与医药卫生事业紧密相关的人才，而中医药文化中蕴含的思想精髓与医学类学子的道德培养具有十分紧密的锲合度，所以将中医药文化融入医学类高校思政课程既有理论必要又有实践可能。而对两者具体融入路径的探索，一直受到医学类高校的高度重视。

简介：【摘 要】目的：研究对于冠脉支架植入术后患者，采用保护动机理论的护理措施后，对患者的自我管理行为的影响情况研究。方法：选取2019年1月~2021年11月在我院就诊的100例冠脉支架植入术后患者作为本次试验研究的对象，将其采取随机分组方式进行，分为对照组与研究组患者各50例，分贝采取常规护理以及保护动机理论的护理，对比两组患者的CSMS评分以及治疗依从性情况比较。结果：研究组患者在治理后的CSMS评分情况当中，日常生活管理、情绪管理、疾病医学管理评分明显优于对照组的各项评分情况（P＜0.05）。研究组治疗依从性的人数为49例，占比98.00%，对照组治疗依从性的患者为40例，占比80.00%，研究组患者治疗依从性情况明显优于对照组患者（P＜0.05）。结论：在对冠脉支架植入术后患者进行护理的过程当中，采取保护动机理论的护理具有非常好的护理效果，有效的提高患者的治疗依从性，可以将其应用到临床护理工作当中。