简介：

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简介：数学经过了“模糊—精确—模糊”的发展历程,绘画艺术也经历了“模糊(原始绘画)—精确(崇尚形似)—模糊(似与不似之间的艺术)”的发展过程。

简介：说课是一种新颖、灵活的教研形式，它是指教师在上课前或上课后，将自己对某节课课堂教学设计的思想与理念、教学重点与难点的确定、教学方法的选择、教学过程的实施，以及实施教学后的反思等方面，向专家或同行所作的说明与分析。随着课程改革的推进与教研活动的深入开展，广大教育工作者对说课方法和要领的了解和认识也不断深化，越来越多的人认同并喜爱说课这种教研形式。但说课与讲课相比也有其自身的不足，各有其价值。

简介：本文针对形训的种种弊端和当前学术界存在的问题，全面论述了以形说义的理论根据，说义的条件和方式，使之成为行之有效的训诂方法。

简介：▲不可一味说“行”过去,家长们认为子女应该一切服从长辈,什么都是父母说了算。现在,一些家长却由“绝对专制”走向了“极端民主”,对孩子或放任自流,或百依百顺。心理学认为:“过分的自由造就没有界限和没有责任心的人。”阿莎·菲利普斯在《说不——为什么对你和你的孩子非常重要》一书中指出:“为了避免专制者形象而只知道说行的父母,只会造成一种脱离现实生活的幻想和危险的形势。”孩子长期处于受宠的特殊地位,要风得

简介：儿子,在这寂静的夜晚,看着你睡得好香,好甜,爸爸忍不住想对你说几句话。儿子,爸爸前天不应该训斥你,更不应该动手打你。为一点小事,我起初训斥了你,最后我不知从哪里来的火气,竟抡起巴掌打在你的脸上。你抬起头,用一双惊异的眼睛望着

简介：<正>因误用并列短语而造成的语病主要有以下两种类型:一并列短语内部误用(一)排序不当并列成分在意义上往往具有内在的有机联系,有先后、主次、深浅、远近之分,排序时应按照一定的顺序和规律。

简介：数学课堂如何让学生敢于说、乐于说、主动说、善于说呢？一、创设情境“诱说”。创设富有儿童生活情趣、有悬念的教学情境是低年级数学课堂的一大特色。在教学一年级上册的《用数学》一课时，书本上有很好的教学资源，我则创造性地使用教材，利用数学课本中的例题和练习，用课件创设了一个“逛农场”的情境。上课一开始就带学生到“农场”去参观，将学生的学习情趣调动了起来，参观中，学生通过仔细观察提出了许多数学问题，并解决了许多农场里的数学问题。

简介：生活中．哪一颗星星点亮了你的眼睛，哪一幕情景振奋了你的心灵？哪一声喝彩吸引着你的耳朵?此情此景，为了表示鼓励、赞美、自豪，也为了表示有决心、有信心．有志气．你一定想竖起大拇指！

简介：谭嗣同的“心力”范畴指的是主体的精神意志，他把“心力”看作自主选择的道德主体的意志力量和社会历史发展的动力，表现出一定程度的唯意志论倾向，此说具有反天命论的积极意义，但也有其历史局限性。

简介：<正>什么是能力？它是怎样形成的？这是学校智育教育的理论基础，也是智育心理学的根本理论问题。对于能力的这些理论问题如果缺乏正确的认识，则学校的教育工作就会迷失方向，智育心理学也会失去前进的目标。从心理科学的发展史看来，虽然能力问题的探讨由来已久，特别是十九世纪后半期以来，能力问题的研究，已摆脱了哲学心理学所惯用的思辨方

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简介：面积是日常生活和科学技术中经常接触到的概念之一．所谓面积法，就是利用面积关系来说明数学中的某些关系，在数学解题过程中，面积法有广泛的应用价值，尤其在解答数学竞赛题时，利用面积法能化难为易，化繁为简．

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简介：解题通常在问题给定的系统里山题设推出结论．但有许多问题的条件或结论比较特别．若从正面入手不易达到目的，因而不得不寻找某种中介工具沟通条件和结论的联系．解题的中介工具往往隐含在题设之中，需要我们去发现，去构造．这种通过构造题目本身

简介：最近,看到一本由著名学者担当顾问的《青年必读书手册》,翻看之余,颇有一些感想。其一,书名值得推敲既然是“青年必读”,那就意味着,作为一个青年,必然要读该手册中所开列的