简介：摘要：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。践行社会主义核心价值观，研读鲁迅的作品至关重要。教师在讲授鲁迅的文章时，要将其作品中存在的精神力量贯彻到学生的学习中去，唤起学生们的民族意识。

简介：摘要：随着中国特色社会主义进入新时代，中等职业学校德育课堂作为培养青少年思想道德素质的重要阵地，面临着新的机遇和挑战。基于此，本文旨在研究中国特色社会主义思想进入中等职业学校德育课堂的具体策略和实践路径，以期为提升中等职业学校德育教学质量、促进学生全面发展提供理论支持和实践参考。

简介：摘要：·实现“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程和二十大精神有效融合的目标，文章简单分析了该课程与党二十大精神融合发展的价值，其价值主要体现在为课程教学提供全新思路、选择课程内容以及促进社会主义现代化强国建设等方面。文章针对“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程和党二十大精神的融合，提出了根据课程定位确定融合教育思路，融合二者重点文本内容以及融入方式多元化发展的对策。

简介：摘要：新时代是中国发展的新阶段，也是中国特色社会主义发展的新阶段。习近平总书记明确指出，新时代中国特色社会主义思想是党的指导思想，是全党全国各族人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。对于大学生来说，理解和把握习近平新时代中国特色社会主义思想，对于他们成为合格的社会主义事业建设者和接班人具有重要意义。本文旨在探讨提升大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的认知度的路径。

简介：摘要:发展初中思想道德与法治课,是学校落实立德树人根本任务的重要课题,因此教师们应注重初中思想道德与法治课的教育工作,为他们奠定更牢固的思想道德根基。将初中思想道德与法治课纳入社会主义核心价值观教学,既是教学方法的内在需要,又是学生身心健康发展的根本保证。在教育过程中,教师们应通过科学的教学策略,引领学生积极实践和传播社会主义核心价值观。

简介：

简介：摘要：新时代社会主义核心价值观是中国特色社会主义事业的重要组成部分，也是青年学生思想政治教育的重要内容。高校作为青年学子培养的重要阵地，承担着将社会主义核心价值观传承给学生并促进其发展的重要责任。然而，随着时代的变迁和社会的发展，传统的思政教育方式面临着新的挑战和压力。因此，研究如何在高校青年思想政治教育中传承和发展新时代社会主义核心价值观，具有重要的理论和实践意义。

简介：摘要

简介：摘要：中国传统文化是一种具有丰富内涵的文化，它对我国儿童的教育起着举足轻重的作用。中国传统文化与幼儿园课程相结合，既能继承、发展、创新中国传统文化，又能丰富幼儿园的教学内容，将中国传统文化的优良品质和内涵传承下去。同时，也能促进幼儿的全面发展，提高幼儿的综合素质。

简介：摘要

简介：摘要：在中小学生成长的过程中，正确的价值观能够帮助学生明确学习方向及时发现自己在成长过程中存在的问题和不足，激发出学生学习和成长的动力。这也意味着在中小学，需要借助社会主义核心价值观教育来不断强化对学生的引领。本文结合中小学教育现状，围绕社会主义核心价值观一体化教育开展的需要，从价值意蕴、实践困境与优化路径三个方面展开探讨，提出有针对性的建议助力教育活动的开展。

简介：摘要：本文旨在探讨如何将大钊精神融入新时代思政课教学，尤其是融入《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程的方法、路径和价值、意义。在新时代思政课中，弘扬李大钊精神，以其为典范，不仅有助于培养大学生对中国共产党历史的了解和对马克思主义理论的认同，还有力地推动了习近平新时代中国特色社会主义思想在课堂教学中的贯彻实践。最后，本文提出了一些建议，以期为提升《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程教育教学效果提供参考。

简介：摘要：随着互联网的发展和移动智能终端的普及，信息化教学在高校教育中发挥着越来越重要的作用，同时也为高校思政课教学改革提供了新的思路和契机。《习近平新时代中国特色社会主义思想》（以下简称《思想》）课程是高校思想政治理论课中一门重要的基础课程，也是马克思主义理论专业必修课程。基于此，本文简单讨论以信息化教学为特色的《思想》课程教学改革优势和问题，深入探讨改革措施，以供参考。

简介：【内容摘要】党的二十大报告明确提出了习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法：“六个坚持”（即坚持人民至上、坚持自信自立、坚持守正创新、坚持问题导向、坚持系统观念、坚持胸怀天下），其中在“坚持系统观念”中明确强调了领导干部要切实提高“七大思维能力”。战略思维在习近平的思维方法论中占有极为重要的位置，战略思维能力位列“七大思维能力”之首，其重要性不言而喻。本文基于领导干部战略思维能力重要性的角度，从而提出提升领导干部战略思维能力的着力点。

简介：摘要：中职学校思想政治教育工作的目标是引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，培养学生的爱国主义情怀，让他们在成长过程中自觉将爱国情、强国志、报国行融入到全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦的奋斗中。为实现这一目标，中职学校思想政治教育工作者要紧密结合学校实际，遵循教育规律，切实贯彻习近平总书记在全国思政教育工作座谈会上的重要精神。在教育教学实践中，既要注重集体的课堂教育和实践教育，引导学生通过集体学习和社会实践来增长见识，增强思想政治觉悟；又要关注“菜单式”个别教育，针对不同学生的成长需求和特点，提供个性化的引导和关怀，帮助他们在学习中树立正确的世界观、人生观和价值观。

简介：摘要：社会主义核心价值观的教育，不仅要求体现在课堂教育内，还应渗透到课堂外学生的日常生活当中。本文首先探讨了引导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观的必要性，接着从教师的立场出发，探讨了教师如何在学生日常践行社会主义核心价值观中发挥指导作用。本人认为：第一，教师应将理论知识与生活实践有机结合讲解，加深学生的理解；第二，提供多样的实践案例，为学生提供可以学习的案例；第三，应该布置多种实践任务，让学生在实践中领悟社会主义核心价值观；第四，要注重鼓励学生进行实践总结和反思，体会核心价值观的深刻内涵。

简介：摘要：习近平总书记关于善用 “大思政课” 的重要论述，为推进新时代高校思想政治教育创新发展指明了方向、提供了遵循。对新时代上好思想政治理论课、推进实践教学提出了新要求。推进《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课实践教学，就在善用“大思政课”的视域下充分运用丰富的历史文化资源和经济社会发展实践，紧密联系中国共产党和中国人民的奋斗历程，引导广大学生紧密联系新时代中国特色社会主义生动实践，在知行合一、学以致用上下功夫，要不断增强“大思政课”的亲和力、吸引力、感染力，更好满足学生成长成才的需求和期待,才能助力青年成长为实现民族复兴的中国梦而奋斗的责任意识与使命担当。

简介：摘要：随着《新时代中国特色社会主义思想学生读本》（以下简称《读本》）在全国大中小学校中推行使用，如何利用《读本》提高当代中学生的思想觉悟，成为初中道德与法治教学的新挑战。在初中道德与法治教学中融入《读本》指导思想，以此融合模态提升课堂教学效率，有助于提升课程育人效果。教师可在教学内容、教学方法、教学评价等方面进行融合，增强学生争当社会主义建设者和接班人的思想意识。本文将重点阐述《读本》教学的融合理论。

简介：摘要：习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的历史进程中,在把马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合即“两个结合”的基础上,对辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和根本方法进行了创新发展。准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,并在实践中坚持和运用其解决问题,必须坚守人民立场,创新思维范式,把握理论与实践的辩证统一,把握中国与世界的内在联系,坚持人民至上,坚持自信自立,坚持守正创新,坚持问题导向,坚持系统观念,坚持胸怀天下,在实践基础上不断推进理论创新,形成马克思主义中国化时代化的最新理论成果。

简介：内容摘要：高中思想政治是铸魂育人的关键课程。“用红色故事创设情境，讲红色故事立德树人”课堂模式中融入党史教育，对它分别进行价值分析、路径分析、评价分析。将党史故事融入到高中思政课堂，可以让党史鲜活起来，提高学生兴趣，坚定学生理想信念，培养学生正确价值观，坚定学生的道路自信和文化自信。