简介：摘要：与常规传统机电设备安装施工方法相比，全装配式施工可大幅提升建造效率，降低施工风险，符合绿色环保趋势，优势突出，具有广阔的应用前景。但在机电设备安装施工方面仍处于起步探索阶段，施工工艺尚不成熟、施工质量管理体系还不完善。结合BIM技术进行科技创新，运用了装配式设备机房施工技术，有效解决了大型机电设备的安装精度问题，提高了机电安装工程的施工质量，减少了后期的维修成本，并缩短了施工工期，为推动装配式建筑在机电安装工程中的应用提供了实践经验。

简介：   摘要：装配式建筑是将建筑全部或部分构件在工厂中预制生产加工，运送至现场施工现场后将构件通过可靠连接方式进行拼装而成的建筑体系。装配式建筑的建造过程实现了标准化设计、工厂化生产、工业化施工和信息化管理，能有效解决传统建造方式存在的质量通病问题。如何做好装配式建筑的施工管理，规范相关

简介：

简介：摘要：随着社会的不断发展，大学生要具有很强的计算机应用能力才能满足毕业后工作的需要。但观察高校的计算机教学，发现其教学对学生之后的工作影响并不大，很多学生并不具备实际应用计算机的能力，因此，现阶段高校教师要不断转变自身的教学理念，应用自助式模式开展教学，提高学生的自主学习能力。文章首先分析大学计算机教学现状，然后重点探讨自助式教学具体实施方案，可供读者参考。

简介：【内容摘要】现行考试体制明确提出了“无情境，不命题；无情境，不教学”。因此探索情景类命题的标准构建是教师在以后教学中重点关注的内容。采用何种教学模式更适合目前中高考评价体系是我们要研究的问题。

简介：摘要：近些年在国家科技进步和发展的前提下，建筑物不断增加，所以人们对于建筑施工有了全新的需求。而装配式建筑施工有着成本低，工期短，节约能源的特点，具有推动建筑工程发展的重要作用。因此要加大力度推广预制装配式建筑来满足人民群众们对于住房的实际需求。

简介：摘要：在初中数学教学中，项目式教学也被广泛的应用。因此，项目式学习是通过项目的完成，对学生进行有针对性的引导，从而提高学生的关键能力。它是近几年兴起的新型教学方法，是通过师生共同参与，以学生为主体完成一个完整的项目。项目式学习方法是将传统教学模式与现代化的教育方法进行有效融合，将其优点进行扩大，开展综合性的教学课程，帮助学生在项目实践中，提升关键能力和动手实践能力。对初中阶段的数学教学而言，项目式学习可以有效改善数学课堂的教学现状，通过建立有针对性的活动项目，激发学生参与教学活动，引导学生系统化地学习数学知识，培养学生的核心素养和提

简介：摘要：议题式学习更注重对学生的高尚价值观与学科素养的关注，能增强学生的政治意识。将议题式学习运用于高中政治的课堂学习中，不仅能使学生课堂参与积极性得到有效提升，而且还能使学生依据相应的主题进行探讨与交流，一起完成老师所布置的任务，以实现课堂的学习目标。基于此，本文首先说明高中政治议题式学习特征，再叙述高中政治议题式学习策略。

简介：摘要：绿色建筑背景下，装配式建筑技术的应用，应遵循绿色环保的发展原则，节约装配式建筑的能源消耗量，降低成本并促使绿色环保理念的充分落实，改善目前的装配式建筑设计、施工与规划模式，达到预期的工作目标。装配式建筑技术得以兴起，最大的原因就是这种技术可以在实际应用中具有诸多现实的价值。围绕绿色建筑的建设，可以将其设计宗旨充分体现出来。并且，相关技术的进一步成熟，更将装配式建筑的应用价值体现得淋漓尽致。

简介：摘要：小学时期学生喜欢有趣的学习方式，如果教师在授课过程中采用单一的方式，在课上过度束缚学生，学生很容易会产生厌学心理。小学时期的音乐学习主要是为了培养学生对音乐学习的兴趣，那么教师在教学的过程中就要选用更有趣的教学方法，如果教师只按照课本内容来教学生唱歌，学生会觉得音乐课枯燥，失去对音乐学习的兴趣。游戏式教学对于小学时期的学生非常合适，小学时期的学生正处于喜欢玩耍的年级，音乐教师采用游戏式教学能够吸引学生走进音乐的世界，让学生更加喜欢音乐学习。

简介：【内容摘要】现行考试体制明确提出了“无情境，不命题；无情境，不教学”。因此探索情景类命题的标准构建是教师在以后教学中重点关注的内容。采用何种教学模式更适合目前中高考评价体系是我们要研究的问题。

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简介：摘要：随着群众对于住宅要求的不断提高，建筑设计水平也显著提升，而传统建筑建设已不再能够满足群众对于建筑的要求，因此装配式建筑施工工艺的产生促使建筑工艺更上一个台阶。所谓的装配式建筑施工工艺指的是，各个部分的部件交由专门工厂生产，再将其运输到施工现场中进行装配，以便实现施工建设的精细化以及规模化，促使建设效率的提高。

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简介： 摘要：什么是语文教学的对话性教学？简单地讲就是在坚持教学的教育性特征的同时，教师以对话的情怀对待学生，对待教学，对话精神贯穿在具体的教学过程之中。这样的语文教学我们称之为“对话式”语文教学。对话性教育模式的特点：和谐性、民主性、主体性、生成性、创新性、体验性，感悟性。坚持教学的教育性特征的同时，教师以对话的情怀对待学生，对待教学，对话精神贯穿在具体的教学过程之中。课堂教学可以事半功倍地达到预期想要的教学效果

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简介：摘要：体验式教学是以学生为主体，以活动为载体，让学生通过自己的感受去领悟知识，再回归实践的教学模式。随着课程改革的深入推进，小学数学课程体验式教学模式受到广泛关注，许多教育工作者深入展开实践，引导学生参与学习体验，以调动学生学习的积极性和主动性，从而发展学生的学科核心素养。从小学数学课程教学现状来看，体验式教学的建构和运用还存在一定的问题，例如学生体验不足、自主探究能力缺乏、知识运用不够灵活等等。针对此，本文从教学实践出发，就如何优化体验式教学的建构和运用，浅谈探究体会。

简介：摘要：数学学科作为初中生学习的拦路虎，其对数学思维以及学习能力的培养有着特殊的要求。在展开初中数学教育时，教师应当对学生在学习之中面临的问题具有足够的了解，始终以学生为课堂主体指导他们去学习数学,并且要让他们具有更多的经验，从而促进数学学习能力的显著性提升。体验式学习指的是将学生作为学习的主要对象，将活动作为一个载体，在利用自己的体会来对知识展开理解的基础上，再将其返回到之中的教学方式.这种方式能够减少知识理解难度，提高数学学习的兴趣,进而为高效数学课堂的构建提供支持与帮助。

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