简介:摘要:家长是学生成长过程中的第一任老师,更是求知旅途中的最佳帮手。很大程度上,家长对孩子的引导与教育,直接决定着学生各方面意识、能力、素养的发展。但是,由于不同家庭的实际情况不同,家长的文化素养、知识层次、教育理念不同,以致其在学生成长中所扮演的角色、所发挥的作用也存在很大差异。这使得加强家长学校建设,切实提升家长能力与素质显得尤为重要。因此,学校与班级在落实小学学生家长学校建设时,应以创办家长学校为辅助,并切实拓宽路径,为家长提供更多参与学校活动、提升自身修养的机会。以通过家长学校作用的发挥,来促进学生身心健康、全面发展。同时,对家长学校建设中所存在的各类问题,教师也应从实际出发强化研究分析。以探寻出更为科学、有效、充分、多元的措施,来强化家长学校建设,促使家长素质的提升,推动学生的人生发展。
简介:【摘要】:为改变小学英语词汇教学的困境,也为了促进小学生的全面发展,我们通过创设情境化教学,借助实物呈现,合理运用微课和多媒体资源以及通过自然拼读和音节划分等方法,强化小学英语单词记忆,在任务型交际活动中培养学生语言综合运用能力。
简介:摘要:基于话题的词块教学方式,融合了语法、语义、语境,可以直接提取运用词块,帮助学生更加准确、连贯、有逻辑地写作,让写作更加丰富、更为地道。初中英语教学中,基于话题词块教学对农村初中生写作具有正向影响,能够提高农村初中生的写作水平。通过探寻规范文本相应词块、根据表达意图分类词块、丰富拓展相关话题词块、内化输出语篇话题词块、分享基于词块写作内容等,更好提升基于话题的词块教学效果,提高农村初中生英语作文的写作能力。教师可以根据当前农村初中英语写作教学现状,科学合理基于话题的词块教学,带领学生阅读与分析相关语篇,在循序渐进中提高写作教学实效。
简介:摘要:词汇作为学生英语学习的基础,不仅对学生后续的英语阅读和写作具有关键作用,而且对学生的英语学习效果和英语学习自信具有关键的决定作用。然而在传统的英语教学方式下,老师仅仅强调词汇的记忆,忽视了学生对词汇的理解和认知,在一定程度上将词汇教学推入了困境。而词块理论作为指导老师进行词汇教学行之有效的教学理论,不仅能够提高学生的语法知识,而且能够提高学生单词的记忆效率和质量,让学生词汇理解的准确性更高。