简介：在对毛泽东一生思想的研究进程中，青年毛泽东的思想尤其是早期哲学思想的形成、发展轨迹鲜为人所关注。本文试图从青年毛泽东思想形成的历史渊源和社会背景中勾勒出毛泽东早期哲学思想发展的三个阶段。第一，师古、探原、穷本阶段；第二，重体、务实、尚理阶段；第三，思变、伐古、革新阶段。

简介：早期女子学院既为在其学院中接受过教育的妇女的发展作出了贡献,很多美国历史上的杰出女性都接受过女子学院的高等教育[12],早期女子学院为西方女子高等教育提供了一个开端

简介：早期德国初等教育的发展，从一个微观的层面上，体现了民族国家在建立的过程中对教育的控制，在基础教育中延伸自己的民族精神，使教育为民族国家的建立提供精神支持。送种控制在一定程度上也决定了教育的发展步伐：德国基础教育在民族国家的干涉下迅速建立并逐步完善，成为该时代基础教育发展的领头羊。

简介：原始群时代,人们对于财产只有利用而无占有,实际意义上的占有开始于氏族社会.起初,占有只发生于相邻的氏族之间,以后氏族社会内部又分化出大家庭,遂取代氏族而成为原始社会后期最重要的占有主体.

简介：中国的叙事诗形成于先秦,繁荣发展汉,建安时从内容到形式得以全面成熟.尤其是建安时期文人叙事诗迭出,标志着早期文人叙事诗渐趋成熟.早期文人叙事诗从内容、形式到语言上继承和发扬不断从民间文学中汲取营养的传统:关注社会民生,反映现实;叙事与抒情相结合;赋、比、兴手法综合运用的艺术特色.

简介：　【摘要】：为促进幼儿的早期阅读能力的发展，在实际教学过程中，教师不仅必须为幼儿提供阅读氛围，还必须选择适当的阅读素材并与相符的阅读教育配合，在不断提升的兴趣过程中提高了幼儿的阅读能力。本文将结合相关素材来尝试分析促进幼儿阅读能力早期发展的策略。

简介：摘要通过参与儿童早期发展工作的实践，对武汉市硚口区儿童早期发展工作状况进行了全面的了解，提出了加强社区儿保医师的培训，提高她们的认识和水平，开展儿童DDST测试，对家长进行早期发展评估指导；建立社会补偿机制，给予医疗救助，加大各层次宣传，提高儿童早期发展服务利用效率，加强市场监督管理；指导家长进行高危儿家庭训练，建立高危儿三级网络逐级转诊制度；建立一种以家庭为中心、依托三级妇幼保健网络、由三级专科医院提供专业技术支持的高危儿早期社区干预模式等策略和干预措施。

简介：20世纪初期的西北地区,由于交通,经济和政治的原因,处于一种闭塞的状态。美术史家王宁宇曾在《崛起的高地——20世纪中国西部美大势》一文中以”古调独弹的西部＂为题来描述近现代以来西北美术的发展状况。他说：”除过西藏、新疆、内蒙古、宁夏等少数民族地区受宗教文化统治情形十分特殊之外,即使在陕西、四川、甘肃这些省份,与西方沟通交流而生的新文化特别是新美术的因子也是姗姗来迟。＂在当时的西北,无论是文化人还是普通百姓,接触最多的造型艺术就是宗教或民间艺术,以及传统文人书画。

简介：摘要：阅读能力是个人综合能力的重要组成部分，也是进一步展开学习的基础，培养阅读能力有利于提高学生的思考能力和语言表达能力。而幼儿时期是培养阅读习惯，提高阅读能力的关键时期，这一阶段的幼儿主要是以形象思维为主，更喜欢图文并茂的阅读内容，老师可以结合学生的思维特点，采取有效的阅读策略。但是在幼儿早期阅读过程中仍然存在着阅读缺乏有序性，缺少坚持性等问题，所以本文主要是针对这些问题从开展多元化的阅读活动，创设宽松的阅读环境，培养良好的阅读习惯，促进家长老师的互相配合等几个方面来探究促进幼儿早期阅读能力发展的有效策略。

简介：摘要：幼儿早期阅读既能使他们增长知识、开阔眼界，又可以为他们以后的发展奠定基础。虽然早期阅读对幼儿发展具有重要价值，但如何让他们喜欢上阅读，并使其具备较强的阅读能力，是每一位教育工作者和家长都十分关注的问题。接下来，笔者结合多年的幼儿教师经验和长期的观察分析，谈谈有关培养幼儿早期阅读能力的措施。

简介：摘要：本文旨在研究幼儿语言发展的早期干预策略，重点关注家庭教育、游戏和互动在幼儿园的应用，以及个性化的早期干预计划。在家庭教育方面，强调创造语言丰富的家庭环境，通过亲子互动培养幼儿的语言能力。在幼儿园中，游戏和互动被认为是促进语言发展的有效手段，包括角色扮演、拼图和记忆游戏，通过趣味性活动培养幼儿的语言技能。个性化的早期干预计划则强调全面评估幼儿的语言能力，制定有针对性的教学方案，并与家庭密切合作，为每个幼儿提供最适宜的语言发展支持。

简介：学生社团活动是学校文化建设及提高学生综合素质的重要途径,是学校有效开展课外活动的重要组成部分,也是课堂教学的有效延伸,是开展学生思想政治工作和促进学生的个性发展的重要渠道.社团是学生个性培养和提高素质的有效手段,学生社团是学校学生活动的主要阵地,是活跃校园文化的主力军;是培养学生兴趣、提高学生实践能力、人际交往能力、组织管理能力和创新精神的主阵地,经过对不断完善的社团组织及参加社团活动的学生的调查研究,得出中学生正处于人生的学习和人格形成的黄金期,学生通过参加社团活动,可以帮助形成良好的个性,树立正确的人生观价值观.

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简介：忽视学生个性发展是我国学校德育工作中长期以来存在的问题,本文结合我在小学实习的经历来谈我对德育中"促进学生个性发展"的新体会,并同时就"如何促进学生个性发展"给出一些合理化建议。

简介：【摘要】近年来人们越来越重视幼儿教育，在此背景下社会各界均高度关注幼儿个性发展的问题。自主游戏在促进幼儿个性发展方面具有重要意义，有利于滋养幼儿求知本能，有利于幼儿发展个性，有利于培养幼儿思维沟通能力。为了在自主游戏中促进幼儿个性发展，教师应教师应树立正确的观念；组织幼儿讨论，发展幼儿独立性；生生之间互相作用，发展幼儿个性。

简介：摘要：幼儿时期是幼儿形成自我个性的一个重要阶段。随着新课改的逐步完善，在此背景下，无论是家长还是教师都十分注重幼儿的个性化的发展。如何在幼儿的个性化发展的重要时期给予正确的引导，培养他们形成良好的个性和道德品质是现如今热门讨论的话题。学前教育对新时期的教育发展具有十分重要的作用。学前教育的理论概念就是由家长和老师利用各种方法刺激幼儿的大脑，使其大脑各部位的功能得到逐步完善的教育。其对幼儿的个性化发展是一个重要的转折点。本文针对在学前教育中，对幼儿个性化发展进行了深入的分析与讨论，并提出其现状，重要意义和教学策略，来有效帮助幼儿的个性化发展。

简介：摘要在全面实施素质教育的今天，学生个性的发展不仅是社会的一个突出现象，也是学校教育、班级管理上的一项重要课题。学生个性特征千差万别，依据不同个性特征，实施不同的教育方法越来越受到重视。以人为本，促进学生良好个性的发展寓意深远。

简介：摘要幼儿期是个性开始形成的关键时期，同时也是后期个性发展的重要基础。幼儿个性的发展与幼儿所接受的教育密不可分。为了使孩子从小就形成良好的性格，一定要重视学前教育的功能。文章主要从学前教育与幼儿个性发展的关系谈起，就学前教育对幼儿个性发展的重要作用、对策等问题进行了研究，以期为广大幼儿教师提供参考。

简介：清朝末年,我国正处于帝国主义和封建主义两座大山的重压下。鲁迅关切地注视着国家前途,很早,他就看出改良主义道路不足以救中国,认识到洋务派、维新派的金铁商估、国会立宪等主张,只是“抱枝拾叶”的治标办法。洋务派的“中学为体,西学为用”,乃是以封建思想、制度作为立国的根本。“中学为体”并不新鲜。海瑞就说:“与其屈乡官,宁屈小民,以存体也”。清官自己可以不滥取一文钱,两袖清风,但他总得念念不忘封建统

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