简介:摘要目的研究心电图aVR导联ST段抬高对左主干或三支病变的预测价值。方法选取一组25例冠脉照影结果为左主干或三支病变患者,分析其心电图aVR导联ST段抬高的发生率,另选一组20例心电图aVR导联ST段抬高患者,分析其冠脉照影结果,将两组结论进行对比分析。结果⑴19例(76%,19/25)的左主干或三支病变患者的心电图出现aVR导联ST段抬高≥0.10mv,即aVR导联ST段抬高对左主干或三支病变诊断的阳性预测值为76%;⑵19例(95%,19/20)的aVR导联ST段抬高患者冠脉照影结果有左主干或三支病变,即aVR导联ST段抬高对左主干或三支病变的符合率为95%,二者的差异有显著性(P<0.001)。结论心电图出现aVR导联ST段抬高≥0.10mv对诊断左主干或三支病变有很高的阳性预测价值。
简介:摘要目的探究心电图aVR导联ST段改变在急性心肌梗死预测中的临床价值。方法选取2014年3月至2016年3月间的急性心肌梗死(AMI)患者137例,所有患者均符合急性心肌梗死的诊断标准,对患者进行十二导联心电图检查,并行冠状动脉造影确定梗死血管。结果在137例患者中抬高组患者有30例,未偏移组患者有79例,压低组患者有28例。抬高组、压低组患者在单支及三支病变血管中的发生率与未偏移组相比,差异具有统计学意义(P<0.05);抬高组左前降支近段及左主干病变比例高于压低组及未偏移组,压低组右冠状动脉支及左回旋支病变比例高于抬高组及未偏移组,差异有统计学意义(P<0.05);抬高组、压低组患者的临床不良心血管发生率均高于未偏移组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论急性心肌梗死患者的心电图检查中,aVR导联中ST段抬高或压低对患者的病变数量、病变血管的位置及患者不良心血管事件的发生情况均具有重要的预测意义。
简介:捷联惯导系统的初始对准精度受加速度计零偏和陀螺漂移的限制。为减小对准误差,引入等效转动矢量对二位置对准方法进行了研究。通过对捷联惯导系统的静基座误差方程作Lyapunov变换,得到转动过程中加速度计零偏和陀螺漂移误差的传播方程。当系统由第一位置转到第二位置时,利用等效转动矢量的方法得到方程的状态转移矩阵,并由第一位置对准的约束条件推导出加速度计零偏和陀螺漂移的解析解。当二位置对准采用绕方位轴转动时,分析解的稳定性得出最优转动角度是180°。
简介:采用对称性破损态方法结合密度泛函理论,选用典型的强反铁磁双核配合物作为研究对象,通过与实验数据相比较,探讨了不同密度泛函方法与基组对计算铜配合物[Cu2(mMP)4(H2O)2]·H2O交换耦合常数的准确度.结果表明,4种混合密度泛函DFT(B3LYP,B3P86,B3PW91和PBE0)的计算结果都能和实验所观察到的值-324cm-1符号一致,但B3PW91方法得到的结果和实验结果吻合程度最好,同时采用方法B3PW91方法计算所得的交换耦合常数Jab对基组的依赖性较大.研究表明,2个Cu(Ⅱ)离子之间的反铁磁相互作用主要源于单占据分子轨道SOMOs大的能量劈裂和桥联配体O-C-O轨道的重叠.
简介:摘要目的初步评估粘贴式骨导助听器对单侧外耳道骨性闭锁患儿双耳聆听效应及主观满意度的影响。方法2019年1—8月就诊于首都医科大学附属北京同仁医院的10例单侧外耳道骨性闭锁患儿,男、女各5例,年龄5~15岁,平均8.3岁。统一于患侧配戴粘贴式骨导助听器,分别于裸耳和助听状态下行自由声场下听力阈值、安静下言语识别率、噪声下言语识别阈和水平方位声源定位能力测试,并发放主观问卷。采用SPSS 26.0统计软件,应用配对t检验和配对Wilcoxon符号秩检验,比较裸耳与助听后效果差异。结果自由声场中,助听后听阈较裸耳改善了(21.9±4.4)dB,差异具有统计学意义(t=15.8,P<0.05)。患儿在安静和噪声下言语识别能力总体均有提高(P值均<0.05),当单独分析中枢冗余、双耳抑噪和头影效应时,双耳抑噪效应助听前后差异无统计学意义(P>0.05),其余两种效应在助听后均有提高(P值均<0.05)。声源定位能力测试中,有6例患儿助听后有改善,但助听前后总体差异无统计学意义(P>0.05)。父母版言语空间特性问卷中,患儿言语感知、空间听力和听力音质及其8项子类别在助听后均有不同程度的提高(P值均<0.05);国际助听器效果问卷平均得分为4.1分。结论粘贴式骨导助听器能显著提升单侧外耳道骨性闭锁患儿安静和噪声环境下言语识别能力,提高患儿生活质量。
简介:摘要:随着新课改的持续推进,教育部门对小学语文课堂教学提出的全新的要求,即教师要充分借助生活中的教育资源,完善课堂学习环境,积极构建校内外沟通、课内外联系以及学科之间相互融合的教育体系。通过组织丰富多彩的小学实践活动,促进教学内容、教学形式以及教学渠道的拓展,使小学生能够在更为广阔的空间学习知识、运用知识,从而获得能力提升。可见,作为语文教学中非常重要的构成部分,作业设计也不能仅限于教材中的知识,拘泥于课堂学习的内容。前置性作是基于生本理念而提出的一种教学方法,是实现学生先做先学的重要手段。以下,笔者就导学预习单在小学语文前置性作业中的有效应用展开具体探究。
简介:【摘要】目的 探讨全程导乐助产护理干预在单胎头位阴道分娩产妇中的应用效果。方法 研究对象60例为单胎头位阴道分娩产妇,入院后以电脑随机法分为A(n=30)、
简介:摘要目的探讨基于自绘图解法的实训教学对12导联心电图(electrocardiogram,ECG)判读的教学效果。方法选择山东医学高等专科学校2018级临床医学专业10个教学班489名学生作为研究对象,分为对照组与实验组。对照组采用理论讲授+传统实训教学,实验组采用理论讲授+自绘图解法实训教学。比较两组学生ECG专项测试成绩、考核优秀人数及期末考试ECG部分成绩。发放调查问卷,评估不同教学方式对学生的影响。采用SPSS 25.0统计软件进行t检验和卡方检验。结果与实验组比较,对照组的ECG专项测试成绩、优秀人数及期末考试ECG部分成绩均降低,差异有统计学意义(P<0.01)。调查问卷结果显示实验组在对ECG异常图形掌握程度、学习主动性及自信心方面均较高,对ECG整体教学的满意度也较好(P<0.01)。结论基于自绘图解法的实训教学能够提高ECG的判读技能,使学生的学习主动性及自信心得到提高,获得了较好的教学效果。
简介:摘要目的研究12导联同步心电图结合食管心电图在室上性心动过速诊断中的作用。方法选取我院2013年7月-2015年2月间诊治的16例患者,所有患者在食管起博方法诱发心动过速后,同步记录食管和12导联同步心电图。如果P波无法清楚显示,则采用V1导联上一肋或者下一肋及加大增益等方法记录改良12导联同步心电图,根据这种方法分析阵发性室上性心动过速的类型。结果经过改良方法后,11例患者的P波明显较为突出,相对于心内电生理结构,改良12导联同步心电图结合食管心电图可以百分之百的对室上性心动过速进行定型和定位。结论12导联同步心电图描记可以突出逆行P波,12导联同步心电图结合食管心电图分析能够有效改善对阵发性室上性心动过速的分型及定位准确性。
简介:【摘要】目的:探究急性前壁心肌梗死伴不同下壁导联ST段改变的临床特点分析。方法:对我院在2021年1月份至2021年12月份收治的80例急性前壁心肌梗死的病人作为本次研究的主要成员。将这80例成员分成了甲组与乙组和丙组,甲组和乙组各有30例病人,丙组有20例病人。这80例病人入院均进行了心电图检查。甲组的病人中在Ⅱ、Ⅲ以及aVF中有两个以上的的导联出现了ST段抬高。乙组的病人则有两个导联以上的ST段压低,丙组的病人中则有两个以上的ST段改变。对甲组、乙组和丙组病人的CK最大值包括左室射血分数进行比较。结果:三组病人当中CK值A组最低,左室射区分数甲组最高。甲组的病人有90.00%绕过了心尖的左前降支的中断,剩余的病人在右冠状动脉的近段。乙组的病人无绕过心尖的LAD,而有73.33%的病人在非绕过心尖的LAD的近段;丙组有60.00%的病人为非绕过心尖的LAD,有35.00%的病人在非绕过心尖的LAD近中段,组间差异显著,P
简介:【摘要】目的:分析在阵发性室上性心动过速的鉴别诊断中应用心电图aVL导联的价值。方法:自我院因症状性阵发性室上性心动过速接受心脏射频消融术治疗的240例患者中选取42例作为本次研究对象,选择时间为2019年6月-2021年5月,根据心动过速类型分为房室结折返性心动过速作为实验组(n=33)和房室折返性心动过速(n=12)作为参照组,比较心电图特点。结果:实验组女性比例较多,V1导联伪R波、aVL切迹及下壁导联伪S波发生均较大,aVR导联ST段抬高发生比例小于房室折返性心动过速,P<0.05;两者QRS电交替比较无统计学差异,P>0.05。结论:aVL切迹多发生于房室结折返性心动过速,并有助于两种不同类型心动过度的鉴别诊断。