简介：摘要：家国情怀要融入国人的骨髓，它是优秀的传统文化，是个人与祖国的命运共同体。本文从家国情怀在初中政治教学中的运用为出发点，探讨什么是家国情怀，家国情怀对于政治教学的重要性、加强学生政治教学中的家国情怀、家国情怀如何融入初中政治教学中三方面展开论述。

简介：

简介：摘要：地理国情监测是国家开展土地资源管理的一项重要工作，作为反映该领域地理空间信息数据应用性的重要参数，它的变化信息多是基于矢量成果数据进行提取的。在数据应用过程中，其在分析数据变化量的基础上，就数据的变化频率、变化趋势进行系统分析，这不仅能实现资源和环境等地理信息的有效把控，也间接反映了社会经济、生态环境等领域的发展规律。近年来，人们对于地理国情监测的关注度不断提升，对其变化信息的提取和质量控制也提出了更高的要求。本文就地理国情监测体系下变化信息的提取方法及质量控制要点展开分析。

简介：【摘要】历史在高中课堂教学中是一门综合性学科，历史课堂教学不仅是传授知识和能力，更是传递做人的核心价值，促进学生情感的提升，学生能够深入到历史事件中，培养学生的历史核心素养。文章就高中历史课堂教学展开了分析，就如何培养学生的家国情怀作出了阐述，希望能够给教育工作者提供一些参考。

简介：摘要：红色基因是党性质宗旨、理想信念、精神品质、思想方法和工作方法的集中体现，彰显了我党的独特优势。以红色基因厚植大学生爱国情怀，必须深刻理解红色基因的内涵与时代价值，清醒认识其当前面临的传统教学模式束缚、保障机制欠缺、社会思潮阻碍等挑战，在创新教学模式、健全保障机制、增强红色认同等方面下功夫，切实提升红色基因的育人成效，激发大学生的爱国情、强国志、报国行。

简介：摘要：近年来，人们对于地理国情监测的关注度不断提升，对其变化信息的提取和质量控制也提出了更高的要求。为此，测绘人员必须要充分认识到变化信息提取和质量控制的重要性和价值，并在变化信息提取应用的基础上，加强各个提取和筛查环节的质量管理和把控，有效提升地理国情监测信息的提取效率和质量。为此，下文将对其进行详细的探究。

简介：　　摘要：于现阶段教育教学领域持续发展的环境下，教育工作者开始不断注重对我国新时代下学生群体综合素质的高效培养，旨在能够帮助学生在不断提升文化水平的同时，自身思想品德以及日常习惯也能够得到良好形成，在高中历史教育教学中，培养学生的家国情怀成为了历史教师的重点课题之一，这就要求教师要能够将课本内容与实际事物相结合，让学生能够感受、认同、实践，进而使高中学生通过学习历史知识规范行为，使教师的历史教学为培养新时代优质人才打下坚实基础。

简介：摘要：家国情怀是中华传统文化的主流思想，全面推进优秀传统文化进校园，涵养学生的家国情怀，增强学生的家国认同。“和而不同”是中国传统文化长盛不衰的契机。 “合”而不同是“和而不同”思想下，在班级中组建学习合作小组，小组承认学生个性的独特性和自主性，发挥学生个性“各美其美”，遵循美育原则。从心理学角度而言，中学生普遍存在社交恐惧，以群体学习模式展开一定程度可以帮助学生缓解社交恐惧症。由学生个性特征构建不同发展目标的学习合作小组，提高学习品质和形成班级学习文。

简介：摘要：在初中道德与法治教学中，开发和应用家国情怀资源，不仅能够弘扬我国传统文化，还能够帮助学生抵御不良信息的影响，爱家、爱国、爱社会，让学生能够健康快乐地成长。

简介：摘要：在开展高中历史课堂教学中，教师要注重结合当前历史教学的发展形势，对高中生做好科学引导，让高中生能够深入地参与到历史课堂学习中，对历史问题进行思考分析，提升历史课堂教学的实效性。本文在对高中历史教学问题研究中，立足学生家国情怀的培养，并注重联系时代背景，结合国际关系史，引导高中生对历史知识进行深度学习及思考，提升历史教学实效性。

简介：摘要：作为一种深层次的情感，家国情怀既是永恒的教育话题，也是构成历史核心素养的重要元素，其培养依赖于教师的教学以及学生的自主构建。初中生正处于思想形成与思维发展的关键时期，在此时期引导学生树立正确的思想观念极为重要，所以初中历史教师在教学活动中需要结合新课改要求，多维度、多角度实施家国情怀教育，帮助学生了解优秀的民族精神文化，促使学生树立正确的历史观和价值观，形成良好的历史素养与家国情怀。

简介：摘要：自《战狼2》播出至今，由各种荧屏硬汉形象引发的爱国热潮一直持续至今，从教育教学领域来说，我国传统文化的传承更是新时代社会主义接班人的重要使命。家国情怀的澎湃在新冠疫情肆虐全球的背景中显得更加有分量，在孟晚舟归国的关键时刻，家国情怀是国人表达对祖国崇敬之情的最佳代表，俗话说“天下之本在于国”，崇高民族精神的确立是国家进步发展的基础与前提，初中语文教材中的文章在选编过程中，将家国情怀等民族精神的渗透与体现与语文教学有机的结合到一起， 成为践行语文教学实效性的最佳形式之一，本文总结了家国情怀在初中语文教学中渗透的重要意义，并以此为基础探究分析了如何在初中语文课堂上有效的渗透家国情怀。

简介：摘要：“人无德不立，国无德不兴。”家国情怀作为中国文化的内核之一，一直是历史教育的重要板块和精神本质。将家庭与国家进行勾连，既是促进学生全面发展的教育根基，也是培养学生思想道德的一种独特方式，因此阐释好爱国情怀是初中历史教学任务的重要组成部分，如何从传统文化、历史史料中出发，结合社会主义核心价值观，汲取力量内化“立德”，落实到初中历史教学实践中，在教学研究中仍然具有重要意义。

简介：摘要：中华民族发展历史源远流长，经过几千年的发展，在历史上留下了光辉的痕迹，也为我们留下了取之不尽的文化财富。在当代文化大爆炸的时代环境下，弘扬中华传统文化是当代学生与教育行业的重要任务，教师在初中的政治课堂中要善于利用家国情怀的素材，运用合适的方式对学生进行家国情怀教育。

简介：摘要：作为一名教育者，在初中课堂中该如何让学生成为课堂的主人是每一个教育者必须思考的问题。初中历史教学课堂上家国情怀素养对于每一个初中生来说都充满着无限的吸引力，把历史故事和历史教学相融合，能够较大幅度的丰富历史教师和学生们的历史文化底蕴，也可以在历史课程中帮助学生塑造家国情怀素养，学生在听历史故事的过程中能够扩展自己的历史视野，激发个人爱国情感，从而形成正确三观。在历史教学中教师要充分的发挥自身的历史教学能力，强化学生历史思想，培养学生家国情怀素养，使得学生拥有强烈的爱国情感，进而有效增强历史学习效果。因此，本文主要探讨了历史课堂家国情怀培养的现状问题以及培养措施。

简介：摘要：初中政治教材中蕴含着丰富的家国情怀教育素材，对于培养初中生的家国情怀核心素养能够起到非常重要的作用。初中政治教师在教学之时应采用丰富多样的课堂教学方式来吸引初中生的注意力，通过弘扬传统文化、培育其文化自信、强化其民族归属意识等方式来培养其家国情怀核心素养。通过这种方式帮助初中生树立起正确的政治观，形成一定的国家和社会责任意识。基于此，本文章对初中政治家国情怀课程资源的开发和利用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在时代飞速发展的过程中教育事业对家国情怀理念不断深入，以培养学生正确的素养与价值观。家国情怀是我国优秀传统文化的重要内容，是德育教育的永恒主题，为学科教学指明方向，让学生在学习的过程中，潜移默化的种下家国情怀的种子。初中政治课程的性质以及内容与家国情怀的内容相吻合，因此老师要开发课程资源，在教学中培养学生的家国情怀。那究竟应该如何合理的开发和利用课程资源，对学生进行有效的家国教育呢？

简介：摘要：家国情怀是历史学科核心素养的重要组成部分，将地方红色文化融入高中历史课程可有效培育高中生家国情怀，引导学生结合身边故事感知历史。基于此，本文首先阐述了梅州地区的红色文化，结合高中历史课程，提出梅州红色文化融入高中生家国情怀培育的有效策略，旨在良好衔接当地红色文化与高中历史课程，增强高中历史教学内涵，彰显立德树人教育思想。

简介：[摘要] 适应疫情时期的特殊需求，对中职生进行“家国情怀”培育路径的研究，是基于培养同学们的社会责任感和使命感，育人教书，健全学生的人格特点，从而培养学生优秀的历史观、民族观，形成完整的世界观、人生观和价值观，高效培育中职生家国情怀，落实立德树人根本任务，全面促进人的成长和发展。文章以第一课堂、第二课堂为载体研究中职生家国情怀的培育。

简介：摘要：家国情怀在我国中华优秀传统文化当中占据着非常重要的地位，而历史学科是我们能够体会到古代仁人志士家国情怀的一门重要学科。在初中历史课程当中，家国情怀的培养教育有利于学生从小培养正确的世界观和价值观念，本文通过对初中历史教学融入家国情怀教育的具体策略，希望能对当前初中历史教学工作带来一定的借鉴作用。