简介:目的:分析马德龙综合征患者的临床特点。方法检索中国知识资源总库(1994~2013年)、万方数据库(2000~2013年)和维普数据库(2002~2013年)有关马德龙综合征的病例报道,共纳入文献61篇,包括资料完整的病例282例,应用SPSS17.0统计软件以及Excel软件进行整理、汇总和分析。结果在282例患者中,男性264例(93.62%),女性18例(6.38%),男女比例为14.6∶1;41篇报道资料均完整的患者共62例,男性60例,女性2例。年龄34岁~79岁,平均年龄为(50.04±8.15)岁;个案报道中病程最短3个月,最长20年,平均病程(5.62±4.02)年;有长期大量饮酒史者41例(66.13%);出现颈部压迫、憋喘、打鼾或睡眠呼吸暂停等上纵隔压迫症状者18例,就诊时查体在腮腺区、颈部、背部发现对称性或绕颈呈环形肿块;在62例个案报道中,58例明确记载有手术切除肿块(包括整形)史。结论马德龙综合征是一种隐匿、缓慢进展的良性肿瘤性疾病,患者多为中年男性,与长期大量酒精摄入密切相关,应引起重视。
简介:摘要目的总结臭氧联合阿德福韦脂胶囊治疗乙肝四年随访情况。方法采取回顾性方法对我院2010年1月-2013年12月来就诊治疗、符合观察标准的乙肝患者112例,均采取臭氧联合阿德福韦脂胶囊治疗,并对4年来的治疗随访情况进行总结与分析。结果患者随访后1-4年的ALT、TBil、ALB和Child-pugh评分较治疗前有明显的改善,且各组数据比较有统计学意义(P<0.05)。随访1-4年患者的HA、PCⅢ和CⅣ较患者治疗前有明显的改善,且数据的比较差异有统计学意义(P<0.05)。随访1年后112例生存,生存率100.0%;随访2年后110例生存,生存率98.2%;随访3年后109例生存,生存率97.3%;随访4年后107例生存,生存率95.5%。治疗后4年的随访观察,共有11例出现病情反弹,反弹率为9.8%。5例患者转化为肝硬化,3例患者转化为肝癌。本组患者治疗中未见有任何的不良反应发生。结论临床中对于乙肝患者采取臭氧联合阿德福韦脂胶囊治疗效果明显,远期效果也较好,改善患者预后,有效的降低病情恶化,提高患者生活质量。
简介:摘要目的对阿德福韦酯治疗慢性乙型肝炎的疗效进行调查分析。方法选取2012年6月~2013年9月于本院就诊治疗的慢性乙肝炎患者93例,随机将其分为阿德福韦酯组(实验组)和拉米夫定组(对照组)两组,实验组患者口服阿德福韦酯而对照组患者口服拉米夫定,观察比较两组患者经治疗后取得的临床效果。结果实验组患者较对照组相比,治疗12、24、48周后ALT、AST及HBV-DNA含量变化更为显著,差异有统计学上意义(P<0.05);实验组经治疗后HBV-DNA、HBeAg/anti-HBe转换情况明显优于对照组的,差异有统计学意义(P<0.05)。结论阿德福韦酯治疗慢性乙型肝炎,效果显著,是值得推广应用的治疗药物。
简介:摘要目的探讨布地奈德在耳眼鼻咽喉科疾病中的临床治疗效果。方法对我院治疗的80例眼科疾病患者入院资料进行分析,将患者根据入院时间顺序分为两组。对照组采用常规方法治疗,实验组采用布地奈德治疗,比较两组患者临床治疗效果。结果实验组患者治疗总有效率95%高于对照组(85%)(P<0.05);实验组患者对我院治疗满意度达到95%高于对照组;实验组有1例患者出现并发症(2.5%)低于对照组((7.5%))(P<0.05);患者治疗后实验组患者住院(2.6±0.4天)短于对照组(5.0±1.2天)(P<0.05)。结论临床上,采用布地奈德治疗耳眼鼻咽喉科疾病效果较好,患者治疗后临床症状明显改善,值得推广使用。
简介:摘要目的评价雾化吸入不同剂量布地奈德混悬液在治疗小儿哮喘急性发作中的疗效和安全性。方法将入选的134例哮喘患儿随机分为3组,分别每次雾化吸入布地奈德混悬液0.5mg、1.0mg、2.0mg。以哮喘急性发作日间症状评分、夜间症状评分、肺功能FEV1、早晨8时PEF、夜晚8时PEF等为评价指标,评估治疗后4h和第7d的疗效。通过记录不良事件的发生来评价其安全性。结果基线资料、症状评分、肺功能数据在各治疗组之间无差异。各治疗组均能显著改善症状评分,治疗4h后1.0mg组和2.0mg组临床症状学评分改善显著高于0.5mg组,差异有统计学意义。1.0mg与2.0mg组间差异无统计学意义。治疗7d后,各组早晨呼气峰值流速分别为170.9±47.6L/min、174.9±51.3L/min、L/min和178.0±45.9L/min,1.0mg组和2.0mg组与0.5mg组比较差异有统计学意义,1.0mg与2.0mg组间差异无统计学意义。结论雾化吸入布地奈德是治疗儿童哮喘急性发作的一种安全有效的方法,增大吸入剂量在一定程度上可提高疗效,1.0mg/次与2.0mg/次疗效相当。
简介:由联合国教科文组织1996年出版、欧洲委员会前主席雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告——《学习:内在的财富》(Learning:TheTreasureWithin,亦称《德洛尔报告》,国内曾译为《教育:财富蕴藏其中》),提出了21世纪教育的整体愿景。《学习:内在的财富》与联合国教科文组织1972年出版的《学会做人:教育世界的今天和明天》一样,被普遍认为是世界教育和学习思想领域具有里程碑式意义的文献。那么,该报告提出的终身学习的愿景和范式,以及学会求知、学会做事、学会做人和学会共处这四大支柱在教育话语、教育政策和教育实践中都产生了哪些重大影响?该报告又是如何影响联合国教科文组织自身的战略愿景和目标的?文章基于上述问题,旨在根据20世纪90年代中期以来的全球社会转型,重温《学习:内在财富》提出的教育愿景,这也是批判性重读该报告的第一步。