简介：搭乘“央馆智能研修工作”快车，依托师生课堂教与学行为大数据分析，突破传统教研思维，开展基于数据的常态化精准教研；通过“陪”、“磨”、“研”、“思”、“赛”“展”等一系类活动，构建“备-教-学-评”一体化教研体系。打造以数据支撑教研、教研促进教学的创新型教研团队。

简介：【摘要】党的十九届五中全会提出我国已经进入高质量发展阶段，从国家层面提出了建设高质量教育体系的要求。要有高质量的教育必须要有高素质的教师队伍，解决教师队伍的素质问题，必须走教科研之路。我园是一所刚刚成立不久的新园，教师队伍专业水平参差不齐。两年来我们用教科研引领教师走学习之路、研究之路，回归常识，聚集学前教育的本质，追寻儿童发展的基本规律，不断优化幼儿园课程实施。管理者与教师同行，取得了一些进步，教师积极学习、深入实践、用心研究，获得不少乐趣，我们相信坚持做好教科研，一定能为儿童创造高质量的学习环境，促进儿童全面发展的学习。

简介：摘要：现代教育倡导德智体美劳全面发展，幼儿园班本课程是为培养幼儿各方面的综合素质和兴趣来衔接幼儿未来发展的课程，也是根据幼儿自身的特征而开展的一门为了提高幼儿的认知水平的课程。为保证班本课程的教学成效，需要教育工作者明确班本课程开展遵循的原则，基于幼儿学习发展的大环境实施班本课程建设策略，有效地促进幼儿身心的健康成长和能力的全面提升。

简介：摘要：在现代教育改革的发展中，教师专业发展是其各项工作有序开展的保障条件和重要前提，因此，学校需要高度重视教师专业发展，强化校本教研工作，确保教师可以充分掌握先进教学理念，并将其融入教学活动，提升教学效果，使其整体教学工作得到更大发展，本文综合探究学校组织特色校本教研的具体策略，希望能够使教师核心素养得到更大发展。

简介：

简介：摘要：园本教研是促进幼儿园教师专业发展的有效途径，也是幼儿园教师将教育理念转化为教育行为的重要手段和方法。园本教研与教师专业发展已经密不可分，更是成为各个幼儿园争相开展的重要活动。本研究主要通过观察法、访谈法、案例分析法对幼儿园开展的为期九个月的园本教研活动进行观察、记录，追寻幼儿园教师专业发展的足迹，进而探究园本教研在教师专业发展中起到的促进作用。

简介：摘要：每一位教师的个性、环境、工作经验等不同而存在专业知识、技能的差异，不同教龄的教师其专业最近发展区都有所不同，因此探索“分众模式”教研使不同发展阶段的教师能有更多的学习和交流机会，为不同模式中的教师给与更有针对性地专业教研指导和支持，更加凸显“以教师为本”的理念，关注每位教师的专业发展和教研能力发展，从而有效促进幼儿园教研组建设的发展。

简介：摘要：深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来，西安局集团公司党校在理论学习上充分发挥党校党的理论研究、教学资源、培训平台优势，调研上紧扣准、细、实、真，坚持学思用贯通、知信行统一，将理论学习、调查研究、检视整改、推动发展贯通起来、一体推动，确保主题教育成果转化为推动党校工作高质量发展的强大精神动力。

简介：

简介：摘要：紧跟新时代党的治疆方略和援疆工作的精神要求，湖北省省直机关第三幼儿园（以下简称：省三幼）光荣承担幼教援疆支教的政治任务，成为全省首家举办援疆共建活动的幼儿园。省三幼援疆帮扶工作启动以来，坚持密切对接，妥善解决对口新疆博乐幼儿园实际困难，把援疆帮扶工作落到实处。围绕“科学幼小衔接及幼儿在学习准备方面阅读兴趣和能力培养”这一目标，帮助博乐一幼建立“两个联动”计划。一是推进“联合教研+联合培训”专业联动， 将幼小衔接纳入每学年教研计划，每月联合教研，科学推进幼小双向衔接；二是推进家、园、校三方协同联动。“两个联动”计划都取得预期的效果，帮助博乐一幼大班幼儿阅读兴趣获得有效提升，将博乐一幼入园率从负增长稳步转为正增长，以阅读为介，促衔接发展。

简介：【摘要】

简介：摘要：教研活动的开展对于小学数学教学的发展有很大的意义和价值，一方面能够有效提升教师的专业能力，一方面能够提升学校整体的教学质量。积极开展教研活动，将先进的教学理念与教学方式融入到小学数学教学课堂中，让学生能够在轻松愉快的环境中感受知识的魅力。所以本文主要针对小学数学教研活动的有效开展进行分析研究，希望能够对小学数学教学有所帮助。

简介：

简介：摘要：高中音乐鉴赏课程作为音乐教育的重要组成部分，对培养学生的审美能力和音乐素养具有重要意义。本论文通过探究高中音乐鉴赏课程的教研与实践，分析了该课程存在的问题及原因，并提出了相应的解决策略和建议。研究发现，目前高中音乐鉴赏课程存在教学内容单一、教学方法受限、评价体系不完善等问题。解决这些问题需要加强教师专业化培训、拓宽教学资源、建立多元化评价体系等措施。通过这些努力，高中音乐鉴赏课程的教研与实践将得到有效改进，为学生的艺术修养和人文素质培养提供更好的支持。

简介：摘要：在小学教育实践中，提升教学质量，促进学生全面发展，校本教研是非常重要一环。在“双减”教育政策落实背景下，小学教育理念、模式都相应的发生了很大的变化，为了更好的将“双减”落实落地，需要将校本教研放在突出的位置，以校本教研的优化设计来推动小学教育高质量发展。本文对“双减”政策下小学教育活动改革方向和要求，从学生的学习提质增效方面出发，就如何有效的设计校本教研提出了几点措施。

简介：摘要：小学英语深度教研的关键在于提升教师的专业素养和教学能力。教师是教育改革的推动者和实施者，只有不断提高教师的专业水平，才能够真正实现课程改革和教学创新的目标。通过深度教研，教师可以不断反思和提升自己的教学理念和教学策略，使教学更加符合学生的需求，激发学生的学习兴趣和能动性。基于此，以下对指向核心素养培育的小学英语深度教学的策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：项目式教研是一种驱动教师主动发现教学过程中的问题，组织教育工作者协作确定解决问题方案，并且不断开发新的教学手段的学习型教研模式。在高中英语教学过程中，针对传统教研低效、无效的状况和教师被动参与，项目式高中英语教研则通过构建“校到区”的多维立体教研模式促进新型教育方法和教研活动的有效实施，本文对高中英语学科“项目式”教研模式进行了解读，并提出了将教研成果应用到教学过程中的举措，以期能够促进教师专业能力的提升和教学质量的进步。

简介：摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》十分重视游戏在幼儿日常生活和学习中的作用，要求幼儿教育要珍视游戏的独特价值。但是由于幼教工作者对游戏在幼儿成长的重要性认识不足、教育目的过于功利以及采取权威主义的教育方式，导致了在教育教学实践中游戏精神的全部或部分缺失，幼儿缺少自主性、体验性、独特性、创造性的学习过程的现实。正确认识游戏精神的基本内涵，以游戏精神为统领，以园为本开展游戏教学的研究和实践，对幼儿的健康成长和教师的专业发展具有重要的意义。

简介：摘要：学前教育阶段是孩子身心发展的关键时期，而教育教学的质量和有效性对孩子的发展起着至关重要的作用。学前教育教研活动作为教师专业发展和教学改进的重要途径，需要建立科学的评估与反馈机制。评估是了解教学过程和结果的必要手段，而反馈则是指导教师进行教学改进的有效工具。因此，学前教育教研活动中的评估与反馈机制的设计和实施显得尤为重要。然而，目前关于学前教育教研活动中评估与反馈机制的研究还相对较少。因此，旨在通过分析学前教育教研活动评估与反馈机制的现状和特点，建立有效的评估与反馈机制以提高教育教学质量。基于此，本篇文章对教研活动中的评估与反馈机制进行研究，以供参考。

简介：摘要：在学生的小学学习阶段，数学属于非常关键的基础性学科，同时数学知识在学生的发展以及学习过程当中都发挥着重要作用。从小学阶段开始，教师应注重学生的数学知识接受情况，让每位学生深入理解数学知识，带领学生逐步探索数学世界。基于此，培养学生数学学习的主观能动性，完善学生的数学基础，才能实现数学学习效率的提升。本文以新课改为前提，开展了对小学数学教研活动有效的策略研究，简要分析了新课程改革的内涵，着重阐述了新课改下提高小学数学教研活动有效性的策略。