简介：摘要声乐艺术属于一种特殊的文化范畴，作为声乐艺术的两个重要组成部分，声乐作品和声乐演唱向人们展现的也就是一种相互联系、相互影响的特殊的文化标志。本文就以声乐作品与声乐演唱之间的关系为研究对象，重点探讨了声乐作品与声乐演唱的各自特征以及二者之间更深层次的关系，以促进声乐作品与声乐演唱更好地发展。

简介：如果请你计算2＋3=？，你一定会觉得太简单了，得数是5。像这样把两个数合并成一个数的运算，叫作加法。相加的两个数叫作加数，加得的数叫作和。

简介：摘要教育的本质是培养人、造就人。托尔斯泰认为，如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师；如果这个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱，是师德师风的重要表现形式之一，是构建和谐师生关系的“地基”。

简介：庄子采取"大辩不言"的独特言说方式,从某种程度上来讲,或许可以成为一种隐喻理论的中国化叙述方式。庄子的"寓言"、"重言"及"卮言"则是在创作实践中的运用模式,为人们提供了纵横交错的理解及阐释空间。文章通过庄子的"三言"在语言学领域内的阐释,尝试对庄子之言说与隐喻关系进行探讨。

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简介：直线与圆的位置关系是高中数学的重要知识点,在历年高考中时常涉及.直线与圆有3种位置关系,即假设圆的半径为r,直线到圆心之间的距离为d,那么：当rd时,直线与圆相交;当r=d时,直线与圆相切.巧妙地利用直线与圆的位置关系进行解题,可以很容易地解决许多看似复杂的数学问题.

简介：案情简介李某于2006年12月1日入职市某贸易公司。岗位为销售部经理．每月实发工资为3300元，双方签订的最后一份合同期限至2013年12月31日。2013年2月，公司表示要解除双方劳动合同，并要求李某在书面辞退函上签字，李某予以拒绝。当月5日，公司再次口头作出解除双方劳动合同的决定。次日，李某前往公司上班时，发现公司门已上锁，因此未能进入公司。

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简介：摘要本文阐述了职业高中思想政治课的教学方法，并重点指出精心备课是上好一节课的关键，教师采用灵活的教学手段是上好课的中心环节，课后教师要巧设复习题目是上好课的必要条件，这样才能达到教学目的。

简介：从嘉祐元年苏轼与父亲、弟弟第一次走出四川眉山,到后来的两轮“在朝——外任——贬谪”仕宦经历,苏轼一生足迹遍布大江南北,“问汝平生功业,黄州、惠州、儋州”是东坡先生对自己政治生涯的自嘲式总结,同时也反映出他宦游范围之广.走南闯北,品四方美食,如此丰富的宦游经历也为苏轼的饮食文学的开拓与创新打下基础,北宋饮食文学的繁荣,就在苏轼一站又一站的旅途中萌芽.

简介：摘要在当今时代，社会不断对公民的数学素养提出新的要求。作为数学教育工作者，就必须考虑社会发展与数学课程之间的关系；特别对于初中数学教师来讲，就必须考虑数学与生活之间的联系，将初中数学教学融入学生生活，帮助学生学好数学，用好数学。

简介：本实验设计思路来源于《神奇的能量》单元第一课《各种各样的能量》一课中“比较能量的大小与物体运动的关系”实验（如图1所示），教材上设计的“火箭弹射”实验虽然取材简单，也容易操作，但它的缺点是无法用较为科学的实验方法和数据进行实验分析。这对于六年级同学来说降低了实验探究的意义，而且课堂上弹射火箭很容易造成安全隐患。针对这一缺点，我设计了“过山车能量大小实验器”。

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简介：摘要建立民主和谐的师生关系是教育成功的前提，而教师在教育教学中所拥有的“信任、理解、幽默、赞赏”则是和谐师生关系的主题。

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简介：《全日制义务教育语文课程标准》深刻阐述道：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”在多年教学实践中，我们深刻感受到，要真正贯彻新课标这种精神，必须按照“三个维度”处理好“教”与“学”的关系，教学质量才能得到切实提高。

简介：伴随征兵要求改革，对应征人员的学历要求逐步提高，高校及部分高中生成为主要兵源，而兵源体质呈下降趋势。采用文献资料等方法对兵源体质下降原因和学校体育与兵源关系进行分析研究，认为：抓好学校体育，全面提升学生身体素质，有利于提高兵源质量，对我国国防建设具有积极意义。

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简介：中美小学教育在课程设置、教学内容、教材选取、授课方式、成绩评定等方面存在显著差异.这些差异源于双方基础教育理念上的根本不同：中国基础教育的本质特征是B型血的智力竞争型教育,偏重知识性的成绩比拼,应试教育痕迹明显;美国基础教育则是兴趣与快乐主导的O型血教育,注重激发学生潜能和自主求知意识,强调教师、家长和社会的全员参与.这种区别,直接关系到学生高等教育阶段的知识获取与创新意识,成为教育改革牵一发而动全身的重要环节.

简介：为解决＂西方美学史＂课程教学中内容庞杂、学生不感兴趣等问题,教师必须思考如何以学生乐于接受的方式讲授思辨性强的美学思想。为此,作者总结了一种＂以综合之眼观之,以历史之感析之＂的教学思路,以期打破学生对理论学习的疏离感,解决目前教学中的难题。