简介：摘要：教育资源均衡发展需要教育质量优秀的园所带动，江南幼儿园作为安康市首批智慧幼儿园、陕西扶智平台先进单位，具有一支设备先进、技术过硬的信息技术团队。教师队伍有多名省、市级学科带头人、教学能手，优质教育资源储备丰富。江南幼儿园结对张滩镇幼儿园开展教育资源共建共享，互动双方在共建共享中创新思路，为有效推进教育均衡发展探索出宝贵经验，有效推动城乡教育资源发展，

简介：摘要：党的十九大报告明确提出“优先发展教育事业”，强调“办好学前教育”，并在“坚持在发展中保障和改善民生”这一条基本方略中，提出了“幼有所育”的要求。“幼有所育”，指的是对0—6岁学龄前儿童的保育和教育，包括3—6岁儿童的学前教育和0—3岁婴幼儿的托育服务。发展0—6岁学龄前儿童教育，努力推动“幼有所育”不断取得新进展，既关系到亿万儿童身心健康发展，关系到人民群众切身利益，又关系到国家和民族的未来。也是当前全党、全国贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，推动学龄前儿童保育和教育快速、健康发展的重要战略举措。

简介：摘要：我们国家在教育教学上存在很大的差异，通常人口密集度较高的城市要高于农村偏远地区，随着教育改革的步伐不断加快，特别是义务教育阶段国家提出要均衡发展的指导思想。作为教育主管部门要着眼于均衡发展，从资源配置上偏重于农村地区，以要素均衡的办法综合推进城乡义务教育均衡发展的策略,在实践中进一步引导农村生源回流学习,并在公平的前提下,因地制宜，努力开发农村的教育资源，处理好均衡发展与优质发展的关系、均衡发展与办学特色的关系、均衡发展与办学活力的关系、均衡发展与素质教育的关系,追求均衡与优质、特色、活力以及素质发展之间的辩证统一。

简介：摘要：义务教育是国家的基础性教育，这一阶段出现不均衡发展是不规范教育的现象，作为基层教育工作人员，要多进行研究，找寻造成这一现状的原因，从资源配备、教师轮岗等方法入手，努力推进义务教育均衡发展工作。在实践层面,要重点回顾基于城乡联盟、统筹城乡教育综合改革试验区、学区制、教师校长轮岗交流等的实践模式与策略,指出这种模式的单向度、刻板性、不可持续化、学习标签化、表浅化等特征，开拓思路，广泛宣传，下大力度，遵从教育教学规律，突破难点。

简介：摘要：教育均衡发展是我国教育发展的新方向，能够促进高校体育教育的进一步发展。本文以教育均衡发展背景下高校体育教育再思考为题，探讨了教育均衡发展背景下高校体育教育发展路径。

简介：摘要：农村幼儿教育的均衡发展首先要对地域有清晰认知，是发生在农村这个特定的环境中，要区别于城市幼儿教育，结合实际情况进行探索。随着教育普及，对各个阶段的教育都有不同的要求，幼儿教育也是其中重要的一环。但是相比城市幼儿教育的蓬勃发展，农村幼儿教育的均衡发展相对滞缓，因此构建农村幼儿教育均衡发展的内核很有必要，需以此来指导其发展。

简介：摘要：在素质教育背景下，幼儿教育要将重心放在培养幼儿智力，发掘和启迪幼儿的智力上。而这些目的主要通过一些故事、智力游戏、课外实践活动等来实现，而幼儿园的大环境或者整体的管理，正是这些活动开展的保障。基于此，以下对关于促进学前教育均衡发展的思考进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在信息快速发展的时代背景下,教育信息化已经成为当前世界各国普遍关注的话题。我国作为一个人口大国，其基础教育水平与经济、社会以及文化等有着密切联系。而国家基础建设和现代化是以人为本。在当前的教育教学中,信息化已经成为了一种重要发展趋势，基础教育教学质量得到了进一步提高，但在当前信息化社会发展过程中依然面临着基础教育无法优质均衡发展的问题。本文主要分析我国中小学教师队伍建设过程当中存在着师资力量薄弱、专业知识匮乏等优质教学中存在的问题。以开展信息技术与教学的结合课堂、城乡学校间的交流和远程学习等为基础，论述在当前的基础上应如何实现信息化促进优质均衡发展，从而提高教学质量及效率，为基础教育均衡发展不足的地区提供强有力支撑，以期为我国教育事业提供参考与借鉴价值.

简介：摘要：新时代信息化影响着我们每一个人，现在我们各个学校都实施了网络互通，为教师的教学和学生们的学习提供了方便快捷的交流平台，网络教学拉近了学生与学生，教师与教师之间的距离，让同行之间有更多更便捷的学习交流机会和教育资源，同时也能让学校与家庭之间搭建更好的交流平台，老师之间可以利用网络相互交流教学资源，让城镇与农村学校教育资源共享，同时也提高了学生们学习的积极性。

简介：摘要：“十三五”期间，我国基础教育信息化进程在习近平新时代中国特色社会主义思想带领下规模趋于庞大，在不断的探索与革新过程中，基础教育信息化逐步深入核心，在义务教育基础上，各项工作具有针对性和高效性，取得了突破性成就，为建设信息教育强国，提高素质教育和文化精神竞争提供可观推动力。本文着眼于如何继续高效推动基础教育信息化，针对基础教育信息化仍面临的问题，提出“高精准”、“多元化”、“均衡态”、“创新性”教育教学要求，为实现高质量、高要求的教育学习目标，办好人民满意的教育而不断努力。

简介：摘要：义务教育优质均衡发展是新时期我国教育事业的一项重大战略举措，也是落实“立德树人”根本任务，实现国家富强、民族振兴和人民幸福目标的重要基础。在当前形势下，如何推进义务教育高质量发展，促进学生全面健康和谐成长，成为摆在各级政府面前的一个紧迫课题。 垣曲县逸夫小学优质均衡创建正是基于这种背景而开展的，它以科学发展观为统领，立足实际，着眼长远，遵循学校办学规律，坚持育人为本，注重特色，努力探索一条适合区域特点的创新之路、协调之途、跨越之路和可持续发展之路，为提高当地教学质量做出了应有的贡献。

简介：摘要：新课程教学标准的提出对课程教学产生了极大的冲击与影响，在新时代教学背景下，联片教研模式与教育均衡化受到诸多教育工作者的高度重视与关注，且被纳入教育教学研究的重要范围内。联片教研模式全称为联动协作片教研，指将以校为本作为合作教研的中心，几所学校充分合作成立相应的学科教研组，进而达到挖掘学校潜力资源与推动各项教研活动有序开展的最终教育目标，能够解决部分学校因规模较小而无法开展教研活动的问题，为提升教学的整体质量与效率提供强大的保障。本文将基于教育均衡化的联片教研模式进行实践研究。

简介：

简介：［摘要］城乡教育发展不均衡是世界各国普遍存在的现实问题，经济发张水平落后的发展中国家更是如此。由于历史和现实原因，我国城乡教育发展存在较大差距，弱势群体受教育失衡影响了构建和谐社会建设人力资源目标的实现。在城乡统筹发展的大背景下，教育公平与均衡发展已经成为基础教育改革与发展的主旋律。义务教育的均衡发展已经在落实中，但是仍然满足不了人民群众的要求和教育的需要。因此，解决教育问题不仅要致力于合理均衡配置教育资源，还要追求公平有质量的教育。

简介：摘要：本文深入探讨了钉钉平台如何助力小学城乡教研均衡发展。通过分析钉钉平台提供的沟通协作工具、教学资源共享功能以及创新互动方式，揭示了其在促进城乡教研合作、提升教学质量和推动教育公平方面的显著作用。结合实际应用分析，文章详细阐述了钉钉在缩小城乡教育差距、优化教育资源配置中的具体应用与效果，并对面临的挑战提出了应对策略，展望了未来教育信息化的发展前景。

简介：经过建国50多年的发展，我市已建立了较为完备的中小学教育体系，为国家培养了大批社会主义建设有用人才。但是，我们也应该清醒地看到，由于我市中小学教育发展不均衡，不同群体接受教育的机会不均等现象依然突出，教育不公已经成为全社会关注的热点问题之一。笔者在调研的基础上，对如何促进我市中小学教育均衡发展提出了一些自己的见解，与关心我市教育事业发展的人士共同探讨。

简介：百年大计,教育为本。为了将教育这件关乎国计民生的大事做好,全国各地都在进行着积极的探索。近年来,玉林市玉州区通过实施有效教育(英文表达式:MS-EEPO)实验,使教师的教学方式和学生的学习方式发生了根本性的变化,有力地促进了该区城乡义务教育均衡发

简介：梳理长株潭城市群义务教育均衡发展过程中各种类似于共同体形态的校际合作模式,提出了均衡发展共同体,并基于对理想形态均衡发展共同体基本特征和主要功能的分析,提出了强化行政引导与科研支撑、建立利益激励与补偿机制、培育与生成共同体文化、创新教育督导制度等构建均衡发展共同体的实践策略.

简介：摘要进入新世纪以来，随着社会信息化的加速发展，迫切需要通过现代化的教育手段，提高全民的知识与文化素质。而加快教育信息化的步伐，显得尤为重要，也为城乡教育的均衡发展带来了新的机遇。因此，多年来，县委、政府和教育部门的各级领导，对此项工作予以了高度重视。本文据此对以城域网促进教育均衡发展的有效途径作一初步探索。

简介：湖北郧县城关镇现有小学17所,共有小学生4000多名。其中,完全小学7所,在校学生最多的有2400多名,最少的只有80多名;教学点10所,学生多则16名,少则2名。近年来,我们为了区域内的学校都能共同提高教育教学质量,共谋发展之路,