简介：摘要：高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。臧克家曾说：读过一本好书，像交了一个益友。从古至今，不管是达官贵族，还是贫民布衣，人生攀登的阶梯都是通过读书，众多学子也是通过读书来改变命运。读书的基础是阅读，由此可见，阅读的重要性不言而喻。而自主阅读能力的培养是会让幼儿受益终身的一种习惯策略，值得在幼儿教育中大力推广。

简介：第一章总则第一条为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展，制定本条例。第二条本条例适用于招收3周岁以上学龄前幼儿，对其进行保育和教育的幼儿园。第三条幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展。

简介：内容摘要是人格要素的核心因素，幼儿的发展，不仅是认知的发展，也是情感的发展。首先生动的绘画教学情境可以激发幼儿的情感体验。其次在绘画中自由的发挥想象、随心所欲，自由表达，同时激发了幼儿的情感体验。最后情感是创作的原动力，情感是作品的生命力，情感实现幼儿自我表现的欲望。充分发挥情感的功能，真正做到“教学真情”，“学得动情”。

简介：

简介：摘要在中班幼儿教育教学过程中，良好阅读习惯的养成不仅能够让幼儿开拓视野，还能够使幼儿的想象力和创造力被激活，让幼儿在阅读的世界中感受到未知世界的奇妙和美好，因此阅读是幼儿最好的启蒙老师。在教学过程中，培养良好的幼儿习惯对幼儿今后的学习和成长是受益终身的。

简介：摘要良好的阅读习惯，不仅能促进幼儿的观察力、想像力、知识迁移能力及语言表达能力的发展，而且能培养幼儿非智力品质，因此是幼儿顺利阅读的前提和基础。笔者根据工作实践，从环境创设、科学地提供图书、培养幼儿会读的能力、开展丰富的阅读活动、家园配合等几个方面探讨培养幼儿的阅读习惯的方法。

简介：摘要语言是人们进行交流和社会活动的重要工具。语言的发展要从幼儿开始，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维等方面有着密切的关联，注重各个领域的教育是发展幼儿语言的重要途径。

简介：

简介：摘要师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展。那么在知识经济时代，幼儿教师由于受社会地位的影响，教师的师德现状难以适应时代要求。

简介：摘要多带儿童去户外游乐园玩是有利于儿童成长的,户外游戏与幸福快乐的童年生活的关系等问题逐渐受到人们的重视与关注。

简介：摘要良好的同伴关系有利于幼儿健康发展，但幼儿同伴交往的现状也存在着诸多问题，其中包括了幼儿以自我为中心；在同伴交往中表现的孤僻、任性、过分敏感或有明显的攻击性行为及退缩性行为，以及交往中语言贫乏，这些现状是由家庭因素和托幼机构的影响两方面的因素导致的。

简介：在幼儿园中，这样的现象屡见不鲜：幼儿摔倒后，其它幼儿不仅不扶，反而哈哈大笑；在活动区玩完后，积木、玩具乱七八糟；对掉在地上的玩具也视而不见，置之不理；当教师布置给幼儿一些任务，如带废旧材料等时，没带的幼儿通常会说“我妈妈忘给我带了。”等等。上述种种现象均说明现代的幼儿缺乏责任意识．没有责任行为。培养幼儿的责任感已成为我们幼儿教师义不容辞的责任。

简介：摘要儿童的动手能力，代表一种创造力，因为手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系，在做手指游戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动，协调发展。手指操正是一种配合美妙的音乐促进幼儿身心及智力发展的活动。手指操的创编用幼儿的视觉选择内容；音乐的选取要非常贴近孩子的生活；适当添加辅助工具，增强创编兴趣；结合故事情节进行创编动作。

简介：摘要在幼儿期适时开展一些自我服务的劳动锻炼，不但能促进幼儿肌肉、骨骼等发育和肢体动作的灵活性，而且还能将在动手、动脑的反复实践中所获得知识、成功体验等“迁移”到其它教育领域，从而使幼儿变得更加聪明、能干、懂事。

简介：摘要幼儿语言能力的发展，不仅体现着幼儿认知发展的水平，更重要的是，它体现着幼儿社会化的程度和掌握运用人际交往工具的水平。在日常生活和交往中，要鼓励幼儿大胆表达，帮助幼儿学会倾听，不失时机地抓住生活和各种场景丰富幼儿的词汇，都是经过大量实践证明促进幼儿语言发展的必要途径。作者从事多年幼儿教育工作的经验，从六个方面对促进幼儿语言发展进行了阐述，评析。

简介：摘要本文通过笔者在红原的多年教学经历，从口语教育的师资队伍，外部环境，政府政策等方面对小班幼儿口语的培养的发展进行分析和探讨。

简介：

简介：思维的自由是大脑创造的前提,而创造是人类进步和发展的必由之路.人的创造能力要从孩子时代开始保护和培养,因此幼儿园和家庭就应当承担起这项关系着人类发展的责任,在幼儿游戏、学习及家庭生活的方方面面给予儿童自由的空间和时间.然而自由又是相对的,在给予其自由的同时又要注意其专注力的培养.

简介：摘要教师作为教育的实施者，拥有一颗纯洁的爱心是作为一名幼儿教师最基本的素质要求，是做好幼教工作的首要条件。在幼儿教育中，各种教育策略的运用固然很重要，然而依靠教师的爱心去创造良好的精神环境，让幼儿在充满爱的精神环境中接受教育更为重要。

简介：第一章总则第一条为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，制定本规程。第二条幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，属学校教育的预备阶段。第三条幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。