简介：英语是基础教育阶段的重要学科之一。面向21世纪，在全面推进素质教育的工作中，英语教师要增强创新意识，把教学活动从“以教师为中心”的传播模式转向“以学生为主体”的互动模式；坚持刻苦自学，不断进取，不断充实和完善自己，提高自身的道德修养和专业水平；运用现代化教育技术和技术手段，因材施教，展开科学有效的课堂教学。英语教师只有提高自身的综合素质才能适应新世纪人才培养的需要。

简介：本文阐述了为实现教学目标,在教学内容与课程体系、教学方法与手段、基础设施与教材、师资队伍建设等各环节进行改革.旨在寻求更为有效的途径,提高教学质量.

简介：在翻译英语成语和谚语时,应采用直译、意译、套用、增减词义等灵活方法,以达到不失原语言内涵且符合中国语言习惯的目的。

简介：本文介绍在英语教学中提高学生阅读理解能力,培养学生的思维能力,扩大知识面,培养与阅读相关的能力的思考与探索.

简介：作者通过问卷调查,访谈,试卷分析等手段对本校大学英语教师的测试理论水平和测试实践进行了研究,发现教师对测试理论了解很少,测试实践也存在问题,指出他们应加强测试理论学习与研究以指导和促进英语的教与学.

简介：辞格只出现在美学修辞中,有些修辞手段属于交际修辞,不是辞格.目前英语辞格分类比较混乱,建议在教学实践中采用基于辞格操作场的分类法.进行英汉辞格对比是正确掌握英语辞格的一个行之有效的办法.

简介：

简介：在英语学习中,我们会经常遇到在汉语中找不到而在英语中却经常使用的一类词,那就是英语中的冠词。冠词在英语十大词类中是数量最少的一类词(仅有不定冠词a/an和定冠词the),然而其在文章中使用频率却是相当高的,而且冠词的使用与否有时会直接影响着句子或文章的意义,因此本文想就这个问题从以下几个方面谈谈冠词的几种特殊用法及翻译。一、名词前冠词的用法1.表语名词前冠词的使用在表示一个单位的职位或头衔的名词做表语时,通常不用冠词.这时表示的是一个单位“独一无二”的意义,但若是表示“其中之一”的意义时,则要

简介：英语作为通识课程,被各个专业都列入了教学计划之中.但不同专业对英语基础知识的需求不尽相同,这就给我们的英语教学带来了冲击和挑战.我们通过几年的教学实践也深刻意识到高职英语课必须同专业课程有机整合,要为各专业人才培养目标服务.

简介：省略是英语中常见的语法现象,且以特定语境下的省略居多.不同省略情况的翻译方法也不尽相同.本文简要地叙述了英语省略句的用法及其汉译.

简介：英语广告的魁力很大程度上来自于广告语言。本文分析、探讨了英语广告在词汇、句法和修辞等方面的特点。

简介：本文通过实例说明了英语拟声词的几种基本用法及翻译中要注意的问题。

简介：本文简要介绍了悖反的修辞方式,着重分析了措辞悖反、情况悖反、戏剧性悖反三种悖反形式及其修辞功能.

简介：英语典故性成语含有丰富的内容、精深的含义及浓厚的民族色彩,在教学中向学生介绍英语典故性成语的来源与汉译知识是非常必要的.

简介：重复(repetition)是英语中颇为常见的现象,是一种重要的修辞手段。无论是词的重复、词组的重复,还是句子的重复,都会给读者留下深刻的印象,引起读者强烈的共鸣。许多学者从语法、词汇、文体研究、写作技巧等各个不同的角度,对这个语言现象进行了十分有益的探讨。为了对英语中重复现象有一个比较全面的认识,本文试图通过实例分析,对英语重复现象的多种功能进行相关的探讨。

简介：中国大学生在学英语当中,常常感到头痛的便是听力很难提高.本文从英语听力提高模式着手研究中国学生听力提高的制约因素:英语基础知识,听力教学材料,听力思维.据此,中国学生必须学好英语基本功、选用适当的英语教材、努力提高英语听力思维.

简介：根据母语迁移的理论分析了汉语对英语学习的正/负迁移作用,并且提出应注意的两个方面:对汉语迁移的策略要有阶段性及重视汉语的社会文化迁移.

简介：就目前中等职业学校英语教学中存在的不利于培养学生语言综合运用能力的实际问题,提出了相应的对策.力图将单元教学模式变为多元教学模式,实现听、说、读、写、译五种课型的有机结合.

简介：本文通过一些词例分析,指出学生在学习英语词汇方面所存在的问题及对策,从而引导学生走出死记硬背单词的误区.

简介：介词短语用得广泛、灵活,在句中可作状语、定语、表语以及宾语补语,对主语、谓语和宾语进行修饰和说明.含有介词短语的句子的翻译方法多种多样,对此进行归纳和总结,将有助于此类句型的翻译.