简介：目的探讨护理学生（以下简称护生）职业能力教育的构建及其对护理实习生职业兴趣的影响.方法将128名新入学的护生随机分为实验组和对照组各64人.实验组自入学以后在教学计划规定的教学内容外增加心理学、社会人文学、医疗语言学及社交礼仪学等相关教学内容对照组按教学计划规定的教学内容及进度进行教学.2组学生相关理论教学及实践教学结束后,在毕业前采用霍兰德职业兴趣量表及大五因子形容词量表进行调查,调查2组学生职业兴趣各因子（R：实际型活动A：艺术型活动I：调查型活动S：社会型活动C：事业型活动E：日常型活动）及性格特质的评分差异.结果实验组学生职业兴趣R及S因子评分显著高于对照组学生,性格特质中的稳定性因子及外向性因子评分显著高于对照组.结论职业能力教育能够增加学生性格稳定性,提高医疗从业职业兴趣度,有利于学生的职业发展.

简介：目的通过我院护理本科生社区实习带教实践,探讨一级医院在带教中如何帮助护生理解和掌握社区护理理论和技能,培养社区护理队伍.方法对101名护理本科生在社区护理实习中采用角色扮演、健康教育讲座、家庭访视等带教方法.结果7576%的护生对带教实习总体满意;93%的社区居民对护生健康教育讲座给予肯定.结论一级医院对本科生的社区护理实习带教是一项新内容,社区护理实习使护生专业态度、知识运用能力以及社会化功能锻炼得以很好实现.此外,通过3年的带教实践也使社区护士带教能力、业务水平得以提高.

简介：目的探讨基础护理学实训模式在中高职护生教学中的应用效果。方法2015年3月至7月选取420名中高职护生为研究对象,采用数字表法分为试验组和对照组各210名。对照组采用传统教学模式,试验组采用基础护理学实训的教学模式。教学结束后,对两组中高职护生进行成绩考核,并采用问卷评价教学效果。结果试验组护生成绩考核均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）;教学效果评价中,试验组课堂注意力、接收知识能力、与教师互动、课堂气氛、时间合理性、与同学交流、参与主动性7个维度的得分及总均分均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论基础护理学实训模式有利于提高中高职护生的考核成绩,并提升课堂教学效果,值得推广。

简介：将期望理论应用于护理本科生专业认同感的培养，使学生充分认识专业本身的发展空间，采用各种措施提高学生跻身前端的能力，并在专业应用于职业过程中不断使其创造和体会价值感，培养学生稳定的专业意向和积极的专业情感。

简介：目的了解护理本科生的健商状况,为提高其健商水平提供参考性建议,以使其更好地在卫生服务中发挥作用。方法采用问卷调查法收集资料,对211名护理本科生的健商状况进行调查。结果211名护理本科生的健商水平处于尚理想的状态;健商各因子得分由低到高依次为：生活技能、健康知识、自我保健、生活方式和精神状态;在20项健康维度中,有7项处于值得警惕的状态。结论护理本科生的健商水平总体不高,需要进行正确的引导,以形成良好的健商水平。

简介：摘要：目的：调查进入临床实习的护生对艾滋病知信行的掌握水平。方法：采用分层抽样法，以2018年7月一2019年5月进入实习的内蒙古医科大学护生为研究对象，采用SPSS20.0进行统计学处理。结果：调查的235名实习护生中，无一人艾滋病相关知识的得分在90分以上的。但不同性别和民族对艾滋病相关知识的掌握情况差异无统计学意义（P >0.05）。本科实习护生对艾滋病相关知识的掌握情况优于专科和中专，专科优于中专（P

简介：目的探讨医科大学男护生心理健康水平、应对方式特点及两者的相关性。方法运用简易应对方式量表（SimplifiedCopingStyleQuestionnaire,SCSQ）和症状自评量表（SymptomChecklist90，SCL-90），对广州某医科大学105名男护生进行测量，根据资料的性质和研究目的选择描述性分析、t检验和相关分析等统计学方法。结果（1）本组男护生SCL-90各因子得分均显著低于大学生常模（P〈0.01），强迫和精神病性2因子得分显著高于国内成人常模（P〈0.01）。（2）本组男护生经常采用的应对方式是：寻求业余爱好，积极参加文体活动（37．1％）；尽量看到事物好的一面（36．2％）；改变自己的想法，重新发现生活中什么重要（35．2％）。（3）本组男护生消极应对方式与SCL-90均分及各因子分呈正相关（r为0．360-0．479），积极应对方式与心理健康各因子分的相关性无统计学意义（P〉0.05）。结论男护生心理健康状况好于普通大学生；男护生积极与消极应对方式均较多采用，其消极应对方式与心理健康呈正相关；

简介：摘要 目的：探讨OSCE考核对泌尿外科护生临床思维能力的影响。方法：选取40名在我院泌尿外科实习的大专以上学历的学生作为本次研究的对象。在对泌尿外科临床带教的教学考核中，对照组护生采用常规方法进行考核，观察组护生采用OSCE模式进行考核。对比分析两组不同考核模式的学生的临床实践能力、评判性思维能力和动手能力、沟通能力。结果：观察组学生比对照组学生对课堂满意度高；观察组学生期末考试成绩优于对照组学；观察组学生的评判性思维能力和临床实践能力优于对照组学生。结论:OSCE考核用于泌尿外科带教考核能极大得提高护生的临床思维能力和动手能力、评判性思维能力。

简介：【摘 要】高职院校护理类专业落实习近平总书记关于立德树人的重要论述，同时探索“以礼养德”新路径，是培养能够履职尽责的高素质医护人员、办好人民满意的教育的题中应有之义。以解决上述问题为导向，通过问题现状分析、路径构思，提出将礼育蕴含于第一课堂与第二课堂的协同中，结合日常制度化管理的路径培育策略。以期为高职院校护理类护生培养提供“礼育”新思路。

简介：【摘要】目的：分析三位一体培训模式在护生岗前培训中的应用价值。方法：研究以2019年2月-2020年2月行常规培训的50名护士为对照组，以2020年3月-2021年3月习三位一体培训模式的50名护士为观察组，对两个阶段护士岗前培训的教学质量进行比较分析。结果：观察组护生的理论成绩以及实践操作成绩均高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：三位一体培训模式在护生岗前培训中具有更高的使用价值，在培训的过程中，护士的基本技能以及理论知识得分更高，培训的效果更好。

简介：【摘要】目的  对妊娠合并重症肌无力围生期护理方法进行探讨。方法  对1例妊娠合并重症肌无力患者在围生期进行综合性护理治疗。结果  患者住院6d，母婴平安出院。结论  对妊娠合并重症肌无力患者在围生期需采取综合性的规范化护理治疗，以保障母婴安全。

简介：【摘要】本文将采用文献研究法对有关护生实习期间压力的研究进展做一定的分析和总结，通过对护生实习期间压力的来源和压力的应对方式的现状进行综述，希望能够真正帮助到正在临床实习或者将要开始实习的护生们，也希望为护理事业今后的发展尽绵薄之力。

简介：【摘要】目的：探讨疫情下对护理实习生职业暴露视频模拟教学法对其认知的影响。方法：选取2018级与2019级在北京某三级综合医院进行生产实习的护生为研究对象，将2018级40名实习护生纳入对照组，对该组护生采取传统职业暴露教学模式；将2019级38名实习护生纳入观察组，对该组护生采取线上职业暴露模拟教学法，重点比较教学效果评分。结果：观察组职业暴露理论成绩、教学满意度评分均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组针刺伤发生率少于对照组，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论：对实习护生采取线上模拟教学法有助于提高其职业暴露防护认知水平，有效减少针刺伤等职业暴露不良事件发生率，建议推广应用。

简介：摘要：临床实习护生作为抗疫中的特殊参与群体，但由于深受各方面因素的影响，导致临床实习护生缺乏良好的心理素质，心理健康有待改善。基于此，本综述以新冠肺炎疫情为背景，阐述临床实习护生的心理健康影响因素，并提出相应的心理健康应对措施。通过归纳得出，为改善临床实习护生的心理健康状况，护理教育人员要采取多样性方法来帮助实习护生形成健康心理，培养实习护生的职业素养、沟通能力及人际关系等。

简介：【摘要】目的：探讨分析下颌阻生齿拔除患者护理中应用整体护理模式的效果。方法：共选择70例下颌阻生齿拔除患者，时间段2019年12月至2021年12月，随机数字表法分组，整体组和常规组，各35例，常规组采取常规基础护理，整体组采取整体护理模式，观察比较两组疼痛（VAS）、心理状态（MSSHS）以及护理满意度。结果：整体组患者VAS评分、MSSHS评分都比常规组低，护理满意度评分高于常规组，P＜0.05。结论：对下颌阻生齿拔除患者施予整体护理模式，可有效减轻疼痛，改善其心理状态，可加快患者康复速度，应用推广价值高。

简介：[摘要] 目的 通过调查中职实习护生对老年人的态度和从事老年护理相关工作的意愿情况，探讨影响护生对老年人态度及从事老年照护意愿的因素，为今后培养老年护理人才提供一定的参考和依据。方法 采用目的抽样方法于2022年选取福建省某中专院校274名实习护生为研究对象，采用一般资料调查表、老年人态度量表进行调查。结果 护生对老年人的态度量表均分在（101.69±11.77）分，有照顾老人的经历、参加服务老年人志愿活动、学习过老年护理相关课程对护生、是否愿意从事老年护理相关工作对老年人态度分值比较差异有统计学意义 (p

简介：【摘要】随着我国老龄化进程的加快，我国老年护理的需求急剧增加，护理本科生作为临床护士的后备军，对促进老年护理事业的发展具有积极作用。目前我国护理本科生对于老年护理的从业意愿较低，影响因素主要包括社会人口学资料、老年护理的职业特征、护理本科生的职业认同感以及主观规范这四个方面。

简介：【摘要】目的：讨论优质护理对阻生智齿拔除术患者围手术期的影响。方法：从我院在2019年9月-2020年11月收入的阻生智齿拔除术患者中随机抽取52例，采用抽样调查法分组，分成对照组26例和实验组26例，对照组实施常规护理，实验组实施优质护理，对比两组患者的手术治疗后肿胀情况、疼痛情况、焦虑评分。结果：对照组患者的肿胀程度评分高于实验组；对照组患者的肿胀维持时间、疼痛维持时间均高于实验组；术前，两组患者焦虑分数对比，无统计学意义，术后，对照组患者的焦虑分数比实验组高，p＜0.05。护理前，两组患者VAS评分相比，p>0.05；护理后，观察组患者VAS评分比对照组低，p

简介：【摘要】目的：分析脊柱外科实习护生操作教学中PDCA管理的应用研究；方法：对我院2020年1月至2022年1月收治的50名脊柱外科实习护生进行分析，2020年1月-2021年1月为对照组（常规管理），2021年2月至2022年1月为观察组（PDCA管理），分析两组实习护生的操作的相关成绩；结果：观察组的满意评分以及操作成绩均高于对照组（P

简介：【摘要】目的：研究交互式教学模式的内容，并观察该教学方法在临床护理实习生中的应用效果。方法：研究选择2022年1月-2022年6月我院临床护理实习生62人为调查对象，按照时间顺序分为对照组（n=31）和观察组（n=31），对照组实施临床常规带教模式，观察组实习生实施交互式实习带教模式，比较两组干预后的教学效果及两组实习生对护理带教模式的满意度。结果：观察组实习生的理论和操作成绩均优于对照组，观察组对护理带教的满意度为96.8%高于对照组77.4%，差异均有统计学意义（P