简介：

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简介：“教之道，德为先”。小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极人生态度，是语文教学的重要内容。”因此，教师在教学语文的过程中，必须充分利用语文教材，挖掘其中的德育因素，把思想教育和知识传授融为一体，将育人寓于学文中，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。笔者结合自身教学实践，谈谈自己的看法。

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简介：在小学英语教学中，实现高效课堂，要努力点燃学生的创造激情，培养学生的创造能力。要通过培养学生的注意力，创设优良的教学环境，组织多样化的英语活动，渗透创造教育。

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简介：摘要小学教学大纲明确规定“要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，具有社会主义责任感，努力为人民服务。要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”这些要求充分说明作为基础学科的数学也必须重视德育教育。

简介：摘要体育是小学的一门重要学科，体育学科不同于其他学科，体育学科以室外活动为主，教师与学生的接触更为直接、更为频繁，有更多进行交流与交际的机会，这在渗透德育教育方面具有独特的优势。作为一名小学体育教师，不仅要成为塑造人类形体美的“工程师”，而且也要成为塑造人类灵魂美的“工程师”，让学生获得体育知识与技能、道德水平等多方面的发展与提高。笔者现结合具体的教学实践对小学体育教学中德育教育的渗透浅谈几点体会。

简介：英语课堂教学是语言教学的一个过程，同时也是渗透情感教育的平台；而情感教育体现了“以人为本”的教育思想，是素质教育的一项重要内容，从认知心理学的角度看，英语的情感教育要求教师在教学过程中重视情感因素，充分利用其积极作用完善教学目标，优化教学过程，提高教学效果，从而使学生的英语认知能力和情感素质得以和谐发展。本文将重点阐述英语教学中更好地渗透情感教育的教学策略。

简介：肯定了在小学语文教学中渗透德育成分的重要性，探索了这种理念指导下具体的教学方法。德育渗透在小学语文中，不但可以提高小学生的语文素养，而且能让学生找到文化归宿感，找到做人处世的真谛。

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简介：摘要小学语文德育情感教学渗透的方法是多种多样的。作为小学语文教师，我们必须深入钻研，选好切入点，将德育从课前到课内再到课外渗透到语文教学全过程，从而使我们的课堂教学效果得到进一步的提升。语文教学中德育渗透的目标是学习和掌握语文基础知识，培训学生运用所学知识，解决学习和生活中所遇问题的能力；在知识传授中渗透中华民族悠久历史和文化传统的教育；通过典范的文章，使学生热爱祖国，培养关注人民的情感，做有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人。语文教学中的德育渗透内容，应当是潜移默化，寓教于乐。它既包括知识教育和能力培养，又包括爱国思想、集体观念、奉献精神等，从而使学生既有知识能力，又具有良好的思想道德素质。

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简介：英语写作是学生综合运用英语的能力体现，同时也是学生的观察能力、联想能力以及灵活运用所学知识进行表达的能力的体现。对于处在基础教育学习阶段的初中生来说，习作中的中式英语比比皆是。为了避免这一现象，注重文化意识的渗透很有必要。实践证明，文化渗透可对学生的语言学习起促进作用，它能帮助解决学生写作训练中的兴趣和能力问题。

简介：《语文课程标准》提出语文教学要重视提高学生的审美情趣。在当前素质教育和新课改的形势下,审美教育成为语文教育的重要内容。在小学语文教学中,教师要努力挖掘审美资源,引导学生去想象美、欣赏美、追求美、创造美,帮助学生树立正确的审美观,提升道德修养。

简介：“极限思想”是微积分的基本思想，用以描述某个无限变化过程的终极状态，是其他相关数学分支（如复变函数、实变函数）的理论基础。极限也是人们从有限中认识无限，从近似中认识精确，从量变中认识质变的一种数学思想方法；是事物转化的重要环节，可以将某些数学问题化难为易，避免一些复杂运算，探索出解题方向或转化途径。教师在数学教学中应注意适时地渗透极限思想。

简介：摘要德育不是思想品德课的代名词，数学教学中也有德育渗透，当数学教学与德育有机结合时，它的育人功能会更加彰显。在教学中，我们要加强德育教学的渗透，从而使数学教学更加顺利地进行。

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