简介：

简介：一、教材分析本节课是北师大版数学六年级上册第六单元第一课时的内容．在小学阶段，分数的认识大致分为三个阶段，第一阶段初步认识分数，侧重理解分数的份数定义，即从把整体平均分后部分与整体的数量关系上认识分数；第二阶段分数的再认识，侧重理解分数的商的定义，即分数表示两个整数相除的商；第三阶段理解分数的比的定义，即分数表示两个整数的比，

简介：缘起几年前,笔者与校内爱好古典诗词的学生共同创立了＂水云间＂词社,旨在引导学生研习传统诗词,唤醒其传承、弘扬中华优秀文化的自觉意识。然而,在研习古典诗词的过程中,诗词格律却成了横在学生面前的一道坎,使其止于＂临渊羡鱼＂,惮于尝试。如何消除学生的受挫感和畏难情绪,引导其顺利跨过这道坎？笔者经过两年多的实践发现,传统诗词吟诵是最为简单可行、最为快捷有效之法。本文抛砖引玉,

简介：过去学界常将＂九叶＂诗人视作＂反主流＂或者＂反传统＂的现代主义诗歌流派,其实这种＂主流——边缘＂的二元视角有失准确。相比而言,组成这一群体的《诗创造》一支与新诗传统有更多的延续性和同构性,他们身上有很多＂主流＂以及＂残余＂因素,在四十年代后期才开始体现出一些＂新变＂因素;而西南联大一支则更多地体现出过去新诗传统中没有的＂异质性＂。＂九叶＂诗人与左翼作家的分歧其实主要不是＂现代主义＂与＂现实主义＂的分歧,而是关于文学要不要体现＂人民本位＂、要不要当作＂宣传工具＂等问题上的分歧。尽管＂九叶＂的两分支体现出不同程度的＂新变＂因素,但是对于＂人民文学＂而言,它们都是＂异端＂,都应予以＂收编＂。从这一角度出发,可以理解＂九叶＂这一群体是如何被视为/自视为一个＂流派＂的。

简介：叙事长诗《木兰诗》与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”,璧者,玉也,评价《木兰诗》为《乐府诗集》中的美玉,言简意赅,恰当得体。

简介：幼儿喜爱听故事，常常会被丰富多彩、形象鲜明的人或物深深吸引，在富有韵味和激情的情境之中，感受轻松、愉悦。把故事与绘画教学进行有机融合，符合幼儿年龄特点，易于被他们接受。教师可以根据教学需要，比较自如地设计故事，以富于童趣的语言、有趣的情节激发幼儿产生丰富的想象和联想，从而突出重点、难点，能够轻而易举地完成教学任务，达到教学目标。通过故事能巧妙地解决绘画中技能学习和创造表现之间的矛盾，促进教育活动目标的实现。绘画活动与故事的有机整合与转化，也是美术教学需要突破的一个难点。现以“奇妙的流淌画”为例，谈谈将故事运用到绘画活动中的几点体会。

简介：唐代是一个辉煌的时代,人物画在唐代中晚期出现鼎盛。随着题材不断拓展,人物画的社会功能也发生变化,特别是仕女画的出现是一个重要的标志。唐代人物画的主要社会功能的变化是由时代特点和美术自身的内在发展规律造成的。

简介：保定古莲花池是我国最古老的园林之一,清代曾以莲池书院、皇帝行宫而闻名.园内今藏有历代碑石200余通,王阳明诗碑是最有价值碑石之一.关于该诗的创作地点,有说作于安徽九华山,有说作于江西庐山,各种版本书籍说法不一.经过考订,认为该诗作于江西庐山.

简介：摘要我国古典诗词意境优美、语言凝练、形象鲜明、感情丰富，是文苑中的一枝奇葩，哺育了一代又一代的学者文人。在中学阶段能初步理解、鉴赏、评价古典诗词应成为学生必备的语文素养。在初中诗歌中思乡诗占了很大的比重，把握思乡情感的捷径就是抓住典型意象。本文总结了四种常见的思乡意象，并加以分析和举例，尝试着总结出辨别思乡诗、赏析思乡诗的一个方法。

简介：明清之际，太仓画家辈出，逐步形成了以王时敏为首的“四王画”。“四王”是人们对清初王时敏、王鉴、王犟、王原祁四位山水画家的合称，又称“江左四王”。并与吴历、恽寿平两人合称清初画坛“六大家”。四位画家彼此有宗族和师生的关系：王时敏与王鉴同族；王犟则曾先后师从王鉴与王时敏；王原祁则为王时敏之孙。

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简介：《论语·季氏》中,孔子的学生陈亢问孔子的儿子孔鲤,说你在父亲那里得到过什么不一样的教育指导吗?孔鲤回答说:没有,只是他问我学诗了没有,跟我说"不学诗,无以言"。孔子指导他儿子的关键词就是要好好学习《诗经》,说不学习《诗经》里的话,就无法跟人交流,其实也就是不能很好地表达自己。我们今天的探讨,正是孔子这个观点的再次强调,只是把《诗经》扩大至古诗文。古诗文和写作两个项目是中学语文教学的难

简介：作为晚清文坛的重要人物,李慈铭在文学、经学、史学上均有重要实绩。具体到诗歌批评方面,他不为门户家数所拘,对历代诗学遗产取"以多师为吾师"的态度,提倡"不专一家,不名一代",并联系当时的社会环境与文艺思潮,针对性地提出崇学尚雅、自标一格的诗学主张,以期为晚清诗坛确立理想的诗歌范型。考其所论,对于创作主体内在情志的重视、前人诗学遗产的继承发扬,以及诗歌创作中学养与才情的辩证关系等问题,都有切实精到的认识,是清代诗学观念演进中不可忽视的一环。然而长期以来,对李氏其人其文均未予以足够重视,作者以李慈铭的清诗批评为中心,结合其对历代诗歌的具体思考,以揭举开显李氏诗学思想,或为理解晚清传统诗歌发展之助。

简介：胡祗遹,磁州武安人,是元代著名能臣和重要诗文大家,现存题画诗259首。受理学思想和官员身份影响,其题画诗流露出强烈的济世思想;同时又融入了元代文人普遍的林泉之思;善于在想象中融入自己的理解。鉴赏画境注重＂元气＂＂生意＂追求＂超逸脱俗＂。

简介：在整个东晋南朝时期，钟嵘是在审美坐标中率先对陶渊明做出相当中肯评价并予以较高定位的文学评论家。从《诗品》的“才尽”“田家语”等评语中不难发现，钟嵘对陶渊明的评价与其审美思想的折中倾向之间具有某种关联。当然，这其中也包含着钟嵘在审美矛盾中的综合平衡与无奈选择。这种审美矛盾间接透露出他在审美趣味、审美表现和审美境界等方面所作出的权衡与规避。

简介：摘要本文重点讨论了山水诗在盛唐的特点，结合该时期代表诗人山水诗的典型作品，将这一时期的山水诗特点和诗人的写作风格加以简单的描述。

简介：语言与绘画看上去是两个不同的学科，语言活动是通过对事物的理解和内化后进行表达，绘画则是情感通过绘画工具加以宣泄。但幼儿的语言与绘画有着密切的关系，陈鹤琴说过：“绘画是语言的先导，是表示美感的良器。”语言与绘画密不可分的关系为“说画式”提供了基础。下面就如何运用“说画式”这一全新的表达形式，丰富幼儿想象和提升语言表达能力，做一些粗浅的探讨。

简介：在中国绘画史上，这块古称新安、徽州，眼下名为黄山市的土地，是一个举足轻重的重镇。而在这片峰峦起伏的神奇的土地上，鲍黎健（号山越道人）以其难得一见的才情和艺术表现，成为新安绘画历史一座新的高峰。

简介：科技改变着我们的生活,这也要求我们的美术课堂不仅仅处在技艺的传授,文化的传承上,也要与科技创新结合.现在各学校关于科普系列的活动越来越多,和美术专业相联系的方面也越来越凸显出来,比如科学幻想画的创作、发明创造的图纸设计、实物造型的设计制作等等,因此,在我们的美术课堂中不断探索和实践美术教育与科技创新教育相结合的新方法、途径.

简介：教学目标1.通过对比阅读,感受送别诗的基本特点及多样的别景离情.2.通过感情朗读、结合背景和注释等方式,理解产生多样离情的原因.3.初步探讨＂景—情＂之间的联系.4.通过阅读背景资料,更准确深刻地理解送别诗的情感.教学过程一、诵古诗感特点1.引入：刚才咱们读了一些古诗.