简介:摘要目的探讨膀胱挤压排尿法用于处理椎管麻醉术后尿潴留的临床应用效果。方法选取实施椎管麻醉法行下肢手术术后尿潴留的患者90例,随机均分为两组,每组45例。对照组采用传统诱导排尿法,观察组采用膀胱挤压排尿法帮助其排尿。观察两组患者排尿缓解/解除情况以及首次排尿时间。结果观察组患者排尿缓解/解除有效率为93.33%,对照组为62.22%,差异具有统计学意义(P<0.05);与对照组相比较,观察组患者40min内首次排尿时间的患者例数明显多于对照组(P<0.05)。结论传统排尿法和膀胱挤压排尿法均可应用于改善椎管麻醉术后患者的尿潴留情况,相比而言,膀胱挤压排尿法缓解/解除椎管麻醉术后患者的尿潴留的患者的尿潴留情况更有效,临床疗效显著,值得进一步推广应用。
简介:Sandwich教学法简单来说就是"学习―实践―再学习"的教学方法,即理论学习和实践交替进行、相互结合。PBL教学法一般是以一个案例或者问题为先导,通过学生讨论,提出更多问题,从而促使学生主动学习。PBL教学法强调学习者的自主探究与合作,教师起到启发和引导作用,从而使学生的学习能力及解决问题能力得到提高。
简介:摘要本文的主要目的就是探讨角色扮演这一应用方式在手术体位教学过程中的优势以及劣势,并且根据其自身所存在的问题进行提出和解决,帮助在我国的临床医学中更好的应用这种教学方式。所选用的方法是将本校选出100名学习护生的学生来进行分组实验,将其进行随机分组,其中对照组为50名,应用传统的教学方式;同时选出观察组50名学生,对其应用角色扮演法这一教学方式。对其进行为期半年的教学,在半年之后对两组学生进行比较分析。得出结论观察组所应用的角色扮演法教学方式可以帮助学生有效的去提高自身的学习成绩和学习效果,并且在单项操作考核、考核成绩、综合技能考核成绩与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。