简介：摘要本文针对中高职机电一体化专业课程体系衔接的现状和问题进行分析，探索中高职机电一体化专业课程体系衔接的方式和结构，从而实现中高职机电一体化专业课程体系有效衔接。

简介：中职和高职教育协调发展是现代职业教育体系的建设内涵之一,是探索构建适应社会经济发展需要的高端技能型人才培养长效机制的重要途径。以物流管理专业为例,从工作任务描述、人才培养目标定位、课程体系设置等方面,设计了中高职衔接人才培养方案。

简介：【摘要】教育改革工作中有明确指出：“要深入推进中高职衔接，重点推动中高职课程衔接与学制改革，以此来切实提高职业教育教学质量。”就当下我国中高职教育实际情况来看，其大多是独立展开的教育教学，人才培养目标及课程设置重复，不利于学生全面发展及进步。为了解决这一现象，本文则就计算机应用专业中高职衔接一体化人才培养模式展开了研究，希望借此来切实提升育人实效。

简介：摘要：现代职业教育的特出特点之一就是中高职教育的衔接，它也为职业教育的进一步发展提供了新的契机。伴随市场经济的大跨步发展，以及东西方经济文化的交流日益频繁，其对于平面设计人才的需求量激增。因而，该行业呼唤创新性人才的出现，计算机平面设计专业即将面临着更大的挑战，使得其也在不断地调整课程结构，使得整体课程的设置变得更为符合广大学生们的要求，逐步建立起完备的实践性教学体系。目前的中高职业教育转型时期的计算机平面设计专业也面临着同样的问题，究竟应该建立怎样的教学模式，是现代化平面设计职业教育的关键性问题。

简介：摘要:伴随着我们国家对职业教育改革与开发力度的进一步加强，积极推进中高职衔接，形成现代职业教育网络成为了当前推进中国职业教育改革开发的重点工作。本文着重针对我国目前的计算机应用技术专业中高职衔接所面临的困难问题，从培养目标、课程体系和技能资格证书三个角度，提出了中国计算机应用技术专业中的高职衔接体系，以供参考。

简介：摘要:伴随着我们国家对职业教育改革与开发力度的进一步加强，积极推进中高职衔接，形成现代职业教育网络成为了当前推进中国职业教育改革开发的重点工作。本文着重针对我国目前的计算机应用技术专业中高职衔接所面临的困难问题，从培养目标、课程体系和技能资格证书三个角度，提出了中国计算机应用技术专业中的高职衔接体系，以供参考。

简介：摘要：随着我国教育改革的深入，幼小衔接正逐渐成为教育界热议的话题，如何有效实现幼小过渡，成为当前教育工作者和学者需要解决的问题。然而，幼小衔接的实质是教师的专业发展。因此，本文研究的角度便是从幼小衔接的视角考察幼儿园教师的专业发展路径及策略。通过对相关政策和文献的梳理，以及对幼儿园教师专业发展的观察和访谈，本研究提出了幼儿园教师专业发展的多元化、个性化、社区化路径，并明确了以教学反思、合作学习、社区参与和个人发展为主要策略的专业发展模式。希望通过这一研究结果，能对幼小衔接和幼儿园教师专业发展提供参考和启示，以期有效推动我国幼儿园教师专业化、专业发展的进程。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展，对于高素质、专业化的人才需求日益增长。中高职衔接贯通人才培养机制是实现人才培养与社会需求对接的重要途径。而有效的专业建设与课程开发策略是保证中高职衔接贯通顺利进行的关键因素。提出一些具体的策略措施加大政策支持力度、推动校企合作深入发展、建立资源共享平台、完善培养目标和课程体系、建立起健全的评估与监控机制。基于此，本篇文章对中高职衔接贯通人才培养机制模式下专业建设与课程开发策略进行研究，以供参考。

简介：

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简介：每年九月份都有一批适龄孩子步入小学课堂，开始接受正式的学校教育。同学、老师、操场、课堂、作业……一切对于他们来说都是陌生而新奇的。怎样使孩子快速、顺利适应这种新环境呢？这需要三方面的准备：

简介：人的一生有许多过渡和衔接,从幼儿园到小学是孩子人生中一个重要的转折点。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园与小学要相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”陶行知先生说：“小学教育是建国之根本,幼儿园教育尤为根本之根本。”

简介：在终身教育大背景下，幼小衔接是指儿童完成由学前教育机构到小学的过渡，以实现自身的可持续发展。其中，学〉--j适应能力和社会适应能力是幼小衔接的关键。当前，幼儿园教师和小学教师在幼小衔接的观念和做法上存在较大差异，家长的幼小衔接观念和行为则存在知行不一的问题，许多大班幼儿处在“被”幼小衔接状态。要解决这些问题，小学应当积极参与幼小衔接工作，相关利益团体要积极建构幼小衔接对话和交流平台，政府相关职能部门要抓紧出台幼小衔接相关法规或指导性文件，以有效促进小学和幼儿园的双向互动，真正帮助儿童做好入学准备。

简介：

简介：像许多幼升小的家长一样，在大班上学期结束的那个假期，我就开始着手儿子红豆的幼小衔接。我从书店里挑选了一本维尼熊汉字描红本，一本10以内的加减算术练习册，每天让红豆各做一页。起初，为了让红豆有兴趣，我以鼓励为主，并把鼓励的方向放在书写与做题的顺序、做作业时的态度，

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简介：幼小衔接是大班孩子家长特别关注的问题。虽然，我们支持幼儿时期应该尽情玩耍的理念，但不得不在应试教育的大背景下低头。幼儿的接受能力是非常强的，小朋友在没有考核压力的环境下，花一些玩耍的时间先去接触一些小学的知识，不会对他们产生负面的影响，反而有利于他们入学后自信心的培养，更快地适应小学生活，何乐而不为呢？

简介：案例：一则广告。一位家长说：“孩子马上就要上小学了，可是拼音、数学什么都不会，这可怎么办呀？”一个声音说，“别担心，把孩子送到XX幼儿园，我们开设了拼音、数学、书写等课程，寓教于乐。让孩子提前体验小学内容，树立自信，减少入学不适应”。“原来在幼儿园也可以学到这么多的知识，太好了，我这就将孩子转到XX幼儿园”。