简介：

简介：摘要：目的 探究时效性激励护理模式在脑卒中患者康复锻炼依从性及实效性。方法 选取近 3个月来我院就诊的脑卒中患者 80例，采用乱数表法将其均分为实验组 (n=40)和对照组 (n=40)，两组患者均进行康复锻炼，对照组进行常规性康复指导，实验组在对照组的基础上实施时效性激励护理，对比两组患者干预前后自我效能感评分、康复锻炼依从评分及预后情况。结论 时效性激励护理模式对脑卒中患者康复锻炼依从性有明显改善，能够促进患者康复锻炼。

简介：摘要新课改要求建设生本课堂，探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才；充分调动学生学习积极性和主动性，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。

简介：[摘要]目的：研究时效性激励护理在脑梗死患者早期康复中的效用问题，探讨其对机体功能恢复的影响。方法：我们将脑梗死患者随机分为两组，对照组采用常规护理，模型组采用时效性激励护理，观察两组患者的恢复情况。结果：15周后，模型组(1.521.37)分的NIHSS评分显著低于对照组(3.261.66)分，P

简介：摘要在课堂教学上，小学数学教师要善于扑捉学生的闪光点，关注学生的个体差异，创设开放、愉悦的教学情境，对学生在课堂上的表现予以适时、适当、具有启发性的激励性评价，可以使他们产生对数学学习的浓厚兴趣，有效激发学生的内在潜能，以提高学习效果。

简介：团体竞争性激励机制是指将班级分成几个团体,团体之间形成竞争的机制,它旨在提高团体内成员的学习兴趣和对班务的热情;在团体内,学生挖掘潜能,施展才华,在获取团体的优胜之时,自身也在竞争中收获颇丰,同时,班级也走上良性发展之路。

简介：

简介：摘要：在“双减”政策背景下，小学英语教学逐渐从重视分数转向重视学生的全面发展。本文主要探讨了激励性评价在小学英语教学中的重要性和应用策略，在策略中通过实际的案例分析，为教育者提供一个新的评价视角，以助力小学英语教学质量的提升。

简介：摘 要：基础教育改革为小学信息技术课堂教学明确了全新的目标与方向，作为新时代的教育工作者，小学信息技术教师应该结合新课改中提出的教学理念，遵循“以生为本”的教学原则，将更多的课堂评价方法应用到教学活动中，以此来提高课堂教学质量。其中，激励性评价的合理应用能够有效激发学生的学习兴趣，促进学生德智体美劳全面发展。基于此，本文针对小学信息技术课堂教学中激励性评价的实践应用做出以下讨论。

简介：摘 要：一些教师在开展拓展性教学的过程中，只注重观察学生是否有效掌握相应的知识，忽略了评价这一过程，在一定程度上阻碍了学生的全面进步。文章从口头评价、任务评价、小组评价三方面入手，探究如何通过评价来发挥英语拓展性教学的积极作用。

简介：摘要：人力资源管理的关键之处在于激励机制的建立,完善激励机制才能促进事业单位的不断发展。结合事业单位自身的实际情况,建立科学的激励机制和考核机制,充分调动员工的积极性和创造性,挖掘他们的潜力,是事业单位发展的关键。随着时代和科技的发展,激励机制也在不断发展,没有什么制度是一劳永逸的,要在实践中不断进行探索和研究,管理者和员工共同努力才能使事业单位发展得更加长远。

简介：【摘要】“双减”政策对学校教育教学要求提高，要求教师改革教学模式和方案，调动学生课堂参与主动性与学习积极性，在短暂的课堂时间中引导学生提高学习效率，实现课堂教学效率提高的目的。激励性评价是学生学习语言教学评价的主要手段，可以激发学生的学习积极性，增强其学习体验，而激励性评价应用方法、评价形式单一，难以发挥其价值。因此，本文基于“双减”政策下，探讨小学英语教学激励性评价的应用方法，提出具身激励、同伴互励方法，在英语课堂上充分发挥激励性评价的作用。

简介：摘要：在双减背景下，不单单要对学生的成绩加强重视，还要重点关注学生的思想品质和心理状态。为了使学生有效吸收课堂知识，并对英语学习产生兴趣，这就要在英语教学中合理化运用激励性评价。不单单能够培养学生的信心，使学生能够更好的开展英语学习，从而丰富自身的知识结构。因此，如何在小学英语教学中运用激励性评价成为研究的重点，本文对此开展详细研讨。

简介：摘要：随着社会经济水平的提高，我国企业发展的速度也在提高，企业管理水平也随之进步。当前工资薪酬这一条件在人们选择企业时占有很大比重，因为其关系着人们的生存发展，企业在开展人力资源管理工作时也会注意工资薪酬激励对人力管理的帮助。基于此，本文主要探讨了工资薪酬激励在企业人力资源管理工作中的重要性。

简介：摘要：情感激励是一种重要的教学手段，能够激发学生的学习热情和积极性，增强学生的自信心和自我意识。在高校体育教学中，情感激励可以促进学生参与体育运动和锻炼，提高其身体素质和运动技能。此外，情感激励还可以促进学生的品格修养和行为规范，帮助其培养良好的道德和精神素质。综上所述，情感激励在高校体育教学中具有重要的作用，应得到广泛的重视和应用。因此，本文将探讨高校体育教学中应用情感激励的必要性，希望能从不同角度揭示情感激励对高校体育教育的重要意义。

简介：【摘要】：目的：探究分析时效性激励护理在脑出血术后患者中的应用价值。方法：研究时间：2020年8月~2023年12月，研究对象：在我院进行诊治的脑出血术后患者52例，研究方案：采用随机数字表法，分为两组，其一组，26例，实施常规护理，其二组，26例，实施时效性激励护理，分析两组应用效果。结果：护理后，NIHSS评分比较，观察组＜对照组，ADL评分比较，观察组＞对照组（P＜0.05）；并发症发生率比较，观察组（3.84%）＜对照组（23.07%）（P＜0.05）。结论：对于脑出血术后患者，实施时效性激励护理的应用价值显著，实用性以及可行性均较高。

简介：摘要：在小学英语教学中，评价的主体是学生，而小学生处于一个特殊时期，他们对世界的认知和理解还不够全面，因此教师必须要重视评价过程，通过激励性的课堂教学活动来促进师生之间、生生之间互动交流沟通等方式，激发学生学习兴趣与积极主动性；同时也可以让教师了解到不同学习阶段的不同特点以及所学内容难易程度差异等问题的原因，并进行针对性指导，帮助其更好地完成学习任务，实现教育目标和培养人才的目的。

简介：摘要：目的：本研究深入探究了激励护理模式在康复科护理实践中的具体应用成效，旨在通过科学的方法验证其对于激发患者内在动力、促进康复进程及提升整体康复质量的积极作用。方法：挑选了康复科收治的128例患者作为样本，采用随机化原则将其均分为观察组与对照组，确保研究结果的客观性与可比性。在对照组实施传统康复护理的基础上，观察组额外引入了个性化、系统化的激励护理措施，以多维度促进患者康复。通过细致入微的问卷调查、客观的康复效果量化评估以及患者主观感受的收集，我们全面而深入地分析了激励护理的实施效果。结果：结果显示观察组患者康复积极性的显著提升，还进一步确认了其康复效果相较于对照组的优越性，具体表现为康复周期明显缩短、康复成效更加显著，以及患者康复满意度的大幅度攀升，为康复护理领域提供了新的实践参考与理论依据。

简介：【摘要】目的：分析在根治性直肠癌造口术后护理时采用时效性激励护理的临床作用。方法：按照随机数字表法抽取80例在2019年9月-2020年9月于我院接受根治性直肠癌造口术的病患，将其平均分为实验组和对照组，实验组予以时效性激励护理，对照组采取常规方式护理，对比两组实施护理后的满意情况。结果：给予时效性激励护理的实验组护理满意度显著高于实行常规护理的对照组，差异有统计学意义(P

简介：【摘要】目的 本文以探究时效性激励护理应用效果为此次研究目的，观察将其应用在根治性直肠癌造口术后患者的日常护理中，分析临床效果以及影响价值。方法 采集在2020年-2021年期间内到我院接受根治性直肠癌造口术患者150例作为本次研究对象，将其以入院的先后顺序均分为两组即实验组、参照组，观察记录两组患者在进行不同护理措施后的自我护理能力评分、负面情绪评分、生活质量评分，再根据相关数据计算护理满意度并列出表格进行对比。结果 实验组自我护理能力评分、生活质量评分均显高，且相对比参照组，负面情绪评分明显降低，护理效果显佳，以致患者对护理工作的满意度高达100%，说明此方案具有可行性。结论 将时效性激励护理方案应用根治性直肠癌造口术后患者的日常护理中，护理效果较理想，有效提高患者自我护理能力，在降低负面情绪的同时，大幅提升其生活质量，进而提高患者对护理服务的满意度，可提倡推广，建议临床进一步应用。