简介:英、法、美三国不同的启蒙思想及其实践机制,使其走上了不同的社会结构转型及其近代演进历程。无论是英、法、美启蒙运动本身,还是启蒙运动中所折射出的内在精髓,都强调个体化的个人权利和自由独立精神。而中国社会传统及文化资源中,"个人"大多是在总体规则制约或挤压之后的"私人"而非个体化的"个体",并形成了公私交换关系中的严重依附性。鉴于宗教社会学理论,究其原委即宗教信仰方式及其近代变迁。在中国启蒙语境中,亦当是宗教信仰"关系即结构"制约的秩序构成方式,促成中国社会中私人信仰宗教的方式缺乏其应有的公共表达路径,同时构成了人与人、人与社会交往中一种较普遍的社会现象,由此说明中国启蒙依旧还是未竟之业。
简介:【摘要】随着国家教育部门关于新课程改革的深入推进,幼儿教育工作也在此背景下深化改革,向科学发展、综合素质提升方向迈进。我园长久坚持以爱国主义为核心教育理念的办学特色,尤其注重幼儿在国学方面的启蒙教育与引导,使幼儿对国学教育从听进去到感兴趣再到自行探索,对幼儿启迪智慧、增强自信、孝敬长辈、热爱祖国等优秀品格都有很大的影响与帮助。其教育内容与意义适合幼儿的建康成长,它不但是幼儿的精神食粮,同时也促进幼儿的社会性发展。如何将国学内容更加有机地融入到幼儿教育课程是幼教工作者当前迫切的任务。