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简介：英语教学中，教师要针对中学生的特点，激发学生的学生兴趣，使学生树立英语学习的信心。同时，使学生养成良好的学习习惯，发展自主学习能力，这是实现高效英语教学的必然途径。

简介：高校学生资助工作应立足于贫困学生的经济需求,着眼于大学生的长远发展,进而改变其命运。实证研究表明,获得过一种以上资助的学生毕业后升学的概率较大,对就业起薪也有较高的预期。分类别看,获得奖学金的学生毕业后更有可能选择升学,获得助学金和参加勤工助学的学生更倾向毕业后直接就业,获得助学贷款的学生对未来的预期更不确定;就起薪收入而言,获得奖学金的学生预期更高,获得助学金的学生预期较低。因此,科学安排资助项目,为家庭经济困难学生接受高层次教育或就业创业提供更多的机会和可能性,帮助他们实现最优的个人发展,培养他们成为新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,是高等教育资助内涵式发展的最终目标,也是实现教育公平和社会公平的应有之义。

简介：摘要：新课改教育背景下，不再注重机械式的输出教学，而是更重视学生的核心素养，也就是说要全面发展，让学生发挥自己的能力，通过学习文化知识来提升自己的内在修养。而语文教学中最能够直接表现学生文学能力的板块就是写作，小学生正是处于不断地汲取文化能量，同时也不丢失自己的童趣天性的时期，因此要运用好这一份童心，将其与知识文化教学做好融合，童话写作就是不错的方式。本文打算针对培养学生童话编写能力，提高学生核心素养进行探讨，提出建议以供他人参考。

简介：课堂是学生精神发育、生命成长的重要场所，课堂教学的质量决定学生学校生活的质量，影响学生一生的发展。然而，受应试教育的影响，课堂教学常常违背它的初衷，教学中忽视“人”的因素。围绕“人”以外的一些东西进行，缺少对学习者学习心理的研究，缺少对学习者课堂感受的关注，缺少对人的未来发展的观照．以教师的认识和感受代替学生的认识和感受，按照外部要求和教育者的主观意愿对学生施加教育，学生的发展在一定程度受到了阻碍。

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简介：摘要弘扬人文精神是地理教育的基本理念，也是实施地理素质教育的重要途径之一。它需要我们贴近学生实际，充分发掘地理教材中的人文因素，把课堂还给学生，让学生自由生长，培养学生地理思维的能力，提升学生的人文情怀，主动关注学生人文精神的培养。

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简介：<正>在这个日新月异的社会,已经不能用"单纯""幼稚"这样的词语来评价学生了。对于这些思想前卫、情感丰富的当代学生,教育工作者应该怎样进行教育和管理呢?笔者认为,了解学生心理特点,用心揣摩学生的身心发展规律,对症下药,才能做好教育管理工作。一、与学生交友,打开封闭学生的心灵之锁当代学生的独立性很强,自己的心里话不会轻易表露出

简介：小学低年级的孩子有属于他们独特的天性，不断保持一颗欣赏的态度作为家长和老师是很有必要的。很多家长会为孩子不热爱读书而烦恼，往往会强制孩子按照自己的想法阅读，这就违背了孩子的天性，我们要做的是顺应孩子的天性，逐渐引导孩子养成一个好的阅读习惯，阅读行为习惯一旦形成，那么，就不需要为孩子不热爱读书而烦恼了。

简介：数学教育家波利亚在《数学的发现》一书中指出：“教师在课堂上讲了些什么并非不重要，而学生想了些什么更重要千万倍。学生的思想应在学生自己的头脑里产生。教师的作用在于系统地给学生发现事物的机会，并给予恰当的帮助，让学生在可能的条件下亲自发现尽可能多的东西。”他的话点到了数学教学取得成功的真谛。

简介：摘要早在两千多年前的战国时期，古圣哲们便在《学记》中用一句话概括了学习的重要性“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”时过境迁，人们对“21世纪是一个学习化的时代”“21世纪竞争的决胜力在于学习力”“终身学习是21世纪人类的生活方式”诸如此类描述“学习非常重要”的语句也早已耳熟能详，可是，就是在这样一个学习的重要性深入人心的时代，“孩子不爱学习”却成为令许多老师和家长心烦意乱的问题。为什么？

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