简介：幼小衔接问题已成为当下基础教育中有待解决的最重要问题之一,它直接影响着儿童的身心发展状况以及对未来学习知识的兴趣等。当前幼小衔接中存在幼儿园'小学化'以及小学生学业紧张这两个问题,应该从课程、教师、家庭三个方面对有提出对策,以此增强幼小合力,实现无缝衔接,有效解决幼小衔接问题。

简介：摘要：有关幼小衔接工作的开展，已成为新时代幼儿园大班教育中必须切实践行的基本育人使命，也是促进幼儿在离开幼儿园之后快速适应、尽快融入小学的最佳途径。但是，由于幼儿阶段的孩子在各方面意识、能力、素养上与小学的要求依然存在很大差距。若仅仅借助强制化措施来迫使幼儿园教育小学化，势必不可取，也会严重影响幼儿的身心健康，预期教育效果自然不够理想。这使得教师在实施幼小衔接工作时，必须注重方式方法、手段途径、措施策略，并从培养幼儿的意识入手，让幼儿在学习、生活、成长领域的各方面诉求向着小学靠拢，为促使幼小衔接效能提升奠定基础。同时，针对不同幼儿的认知差异与个性特质，教师也需要加强研究与分析，并科学整合各方面资源、有效借助各类型活动、不断细化各层面细节，使幼儿在潜移默化、循序渐进中慢慢感知小学教育教学领域的变化与特性，以促进幼儿各方面能力的发展，实现对幼儿健全人格与完备意识的培育。让幼儿在内心深处对小学充满向往，并积极投身至有关幼小衔接领域的各类训练活动领域，为有效衔接工作的高质量、深层次开展而提供助力。

简介：摘要：幼儿衔接问题的研究逐渐引起我国教育界学者的重视，相关期刊和研究论文的数量逐年增加，一些研究者认为幼儿园与小学的衔接工作是根据儿童未来的发展需要，把学前教育和小学教育的两个阶段联系起来。这表明幼儿园和小学共同承担着解决幼儿融合问题的责任和使命。

简介：摘要：幼小衔接是现代教育过程中的重要节点之一，幼小衔接得当，能够为幼儿起到承前启后、继往开来的重要作用。可以说，幼小衔接为即将步入小学的学生们的学习生涯奠定了第一基础，这种联系的结果将直接影响后续学生们学习习惯和态度的养成，对孩子们小学乃至初中、高中阶段都会产生不同程度的影响。 因此，幼儿园、学校和家长一定要给予足够的重视。目前浙江幼儿教育主张关注幼小衔接的有效性，建议实施游戏化教学，寓教于乐，让学生玩得开心、学得多样。

简介：摘要：本文通过对“幼小衔接”热潮进行剖析，从教育策略和互动角度探讨幼小双向互动策略。着重讨论了如何促进幼儿园和小学之间的顺畅过渡，实现优质教育的延续与升华。

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简介：摘要：当幼儿在刚开始进入小学阶段时，由于外在环境以及学习内容的转变，不免会让幼儿感到不适应。为此，要注重做好幼小衔接工作。在双向衔接视角下，做好幼小衔接工作的落实，从而引导幼儿快速的融入到小学阶段的学习和生活。本文重点阐述双向衔接视角下幼小衔接工作的问题以及对策，从而更好的满足幼儿的学习以及成长需求。

简介：摘要：在幼儿进入小学阶段之后，面对突然转变的学习和生活环境，难免会出现不适应的问题，因此，高质量的幼小衔接教学十分必要。做好幼小衔接不仅能帮助幼儿快速适应新环境，还能避免幼儿出现心理、学习等方面的问题，实现幼儿的健康发展。

简介：摘要：日前，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，文件明确提出：小学严格执行免试就近入学，幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得设学前班。渐渐地，小学阶段开始对幼小衔接问题重视起来，幼小衔接工作成为真正意义上的“双向衔接”。那么，如何正确理解“双向衔接”的价值意义呢?如何降低幼小学段教学衔接的“坡度”呢?如何在儿童视角下开展“无缝对接”呢?探索幼小教师互动衔接的有效机制，打造一支高素质的教师队伍，将有效推动幼小衔接工作的深入开展。

简介：

简介：【摘要】幼儿园和小学在环境、教育教学方法等方面都有一定的差别，如果幼儿园不能做好幼小衔接工作，那么幼儿步入小学之后，会由于生活学习环境、方式等的不适应而出现挫折感，这对幼儿的心理健康发展不利，而且这种状态下的儿童很难较好地融入到小学的学习生活中，其学习状态也会受到影响，从而导致其学习成绩不佳，而这又会加重其对小学学习生活的反感，恶性循环之下将会对小学生的身心健康成长造成极为不利的影响。因此，对幼儿园的幼小衔接工作进行研究是极为必要的。因此，本文就幼小衔接与小幼衔接双向转化的问题展开论述。

简介：摘要：“双减”政策在我国教育教学中得以实施多年，使我们的教学思想发生了巨大的转变。与幼儿园相比，随着“双减”的到来，进入了一个崭新的阶段，“双减”的实施，不仅要减负，还要减压，让幼儿的综合素养得到提升。让孩子们快乐的成长，健康的学习，回归教育的初衷，回归快乐的课堂。幼儿园到小学阶段是非常关键的，生活环境的改变，心理环境的改变，让幼儿产生不适应。为了幼儿园的教学工作得以顺利开展，使幼儿在升入小学后能够更快地适应新的学习环境，提高他们的身体素质和适应性，本文旨在“双减”背景下，对于幼小衔接中的双向衔接研究中提出有效的策略。

简介：摘要幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期，幼小衔接的重要性由此可见，意义重大。

简介：踏入校门,是孩子人生的重要转折期和接受正规教育的起点,而目前一年级新生进入小学往往会出现对新生活的不适应、注意力不集中、深度沉迷网络游戏、对学习缺乏兴趣等现象。怎样做好幼小衔接工作,帮助幼儿形成入学前良好的心理品质、良好的生活学习态度与习惯呢?爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”只有从激发学生的学习兴趣入手,做好幼小衔接工作,才能使孩子尽快适应小学的教育、教学活动。

简介：摘 要：长久以来，我国幼小衔接教育工作一直存在着诸多不足，导致小学教师对于幼小衔接教育工作的认知不足，幼小衔接设置的教育课程缺乏针对性，幼小衔接营造的教育机制不健全等问题的出现。基于此，小学教师应该对幼小衔接教育工作进行深入地研究与分析，确立以“促进儿童健康成长”的衔接原则，以创设教育平台、优化教育内容以及完善教育环境为教育策略，旨在为儿童能够尽快适应小学阶段的学习与生活提出合理化建议。

简介：摘要幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于一是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活;二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。本学期，我们大班组成立了“幼小衔接”研究小组，开展研讨会，制定幼小衔接具体计划，做到提前介入，定人定时定班，幼小联手，家校联手，实现幼小衔接顺利过渡。如何做好幼小衔接呢?

简介：摘要：孩子在幼儿园过渡到小学的这一阶段叫做幼小衔接阶段，这一阶段幼儿将会面临不同的教育环境以及学习方式，突然的变化下一些孩子可能会出现不能够适应的情况，因此如何将这个阶段过渡好成为学校和教师们需要思考的难题。本文在阐述了幼小衔接这个概念之后又重点分析了下其必要性，根据所存在的现状提出了一些提升幼小衔接质量的策略，旨在推进幼小衔接教育的进步。