简介：政治发展是政治秩序的转化与变迁,政治秩序才是政治发展的终极目标。而民主只是政治秩序建构的一种方式,而不是政治发展的终极价值追求。从现有的经验看,现实政治秩序的建构都非一种单纯的组织形式,因而我们在努力寻求运用民主的方式来建构我们的政治秩序时应该谨慎。

简介：一幅风景画，就是将室外的熟悉的图像装饰于室内的墙上。有些人居所中的窗子并不能提供远方乡间的景致，他们也就可以挂起绘画、印刷品或照片来作为对失去的事物的补偿；确实，我们越是居住在城市之中，就越是珍视这类人工复制的自然景色。因为我们再也不能从自己的窗前看到这一切了。

简介：继承契约与共同遗嘱是属与种的关系——共同遗嘱是继承契约的一种,　　五、共同遗嘱与继承契约　　在外国继承法上,继承契约与共同遗嘱仍有一定区别

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：为幼儿的探索活动创设宽松的环境，让每个幼儿有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。幼儿园一日生活中，区域活动的开展给幼儿更多自主选择的机会。其中建构区的创设为幼儿提供一个开放的建构环境，我们应应鼓励幼儿自由选择、大胆操作和不断探索，让幼儿在活动中得到全面的提高和身心的发展。我们应该如何更好的发挥建构游戏带给幼儿的影响。

简介：摘要：新课程的改革是基于建构主义的理论基础上的，建构主义的教学观的值得肯定的。但是在实施的过程中存在着许许多多的问题，存在着许多不好的现状，但是有着客观的原因，我们需要加以改正，努力避免在教学中可能出现的类似问题，培养学生的全面学习，促进学生的全面发展。

简介：摘要: 教师应在“回顾与评价”环节中帮助幼儿梳理建构关键经验，让幼儿清楚认识到自身所遇问题的关键所在，然后在脑海中实现对游戏过程中价值信息的重新“加工”，最后将获取到的新经验迁移到后继游戏中，最终实现幼儿建构能力水平的不断提升。

简介：构建与实施汕头地方课程是一个宏大的工程。按照现代课程理念，地方课程的构建其实是一个过程。也就是说，地方课程不是设计好了让教师去实施执行，而是经过初步的整体架构设计之后，在专家的指导下，教育行政领导、学校领导和教研人员具体组织，整合学生、教师、教材、社会、环境等各方面要素，在实践的过程中构建和实施地方课程，群策群力，不断创新，逐步发展。逐步完善。

简介：2013年底,中国国家主席习近平提出“一带一路”的倡议后,引起了广泛的关注和探讨.这些讨论较多的是从宏观层面,如政府、政策、经济等普遍的关注点入手,较少以具体的节点国家以及它们内部的商业和社会组织作为考察对象.笔者认为,这一国家战略的实施,不能只停留在宏观的、一般性的建议上,而是必须落实到每个具体国家、相关组织的操作上.本文以21世纪海上丝绸之路东南亚国家中的重要枢纽新加坡为例,以跨界治理作为分析架构,探讨海外华商组织的发展和制度化进程,及其在新的时代背景下如何与“一带一路”战略互相契合,进而使历史资源、社会资本和跨界治理在新的发展局势下找到确切的定位.

简介：摘要：“自然学堂”课程是能力拓展课程体系中的跨学科课程，基于语文素养与科学素养的课程目标，结合学情分析与资源分析，科学设计学习方案，制定实施策略，精心组织主题活动，并着力进行模型建构，包括跨学科学习方案基本模板和演绎思维模型，以期深度培养学生的阅读力（由语文阅读力而拓展至全科阅读力）和科学探究能力。

简介：【摘要】文化自信对于国家稳定、发展有着重大意义，因此在任何学科的教学中都要帮助学生建构文化自信，这一点对于初中英语教学而言也不例外。但英语作为外来语言，要在该课程中建构文化自信具有一定难度，教师必须跨越文化壁垒才能做到这一点，因此为了让教师能够在跨文化视域下通过初中英语教学建构文化自信，本文将展开相关研究，主要论述具体建构方法与实施策略。

简介：摘要：劳动教育是习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，以塑造劳动观念、传递劳动知识、传授劳动技能、端正劳动态度的培养劳动习惯等为主要内容，旨在系统提升受教育者的劳动素质，促进其全面发展的德育活动。我班依托劳动教育资源，通过把握劳动教育资源与班本课程相结合的要点，有效建构与实施班本劳动课程；以及如何利用挖掘劳动资源，让幼儿亲身体验，实际操作，在劳动传承的路上，发扬劳动精神。

简介：【摘 要】

简介：空间构建模式是认知语言学发展的成果之一。随着人们对语言研究从形式到意义的转变，意义在线构建成重要的研究领域之一。新义的出现和流行丰富了词汇意义和表达的多样性。它的出现依赖背景知识，语境之间的关系和矛盾以及概念整合，三者联系和作用，化解语义跳跃，产生首创层次，新义出现。

简介：概念图建构式课型就是在概念或原理较为集中的知识领域,通过建构概念图,帮助学生梳理概念间的联系和区别;通过变式训练,掌握概念的内涵和外延,从而提高学生概念原理的迁移应用能力的一种课堂教学模式。作者在中学化学教学中实践这一课型,结合具体案例,对其教学环节架构、实施方法等进行了研究和反思。

简介：摘要：本文探讨了幼儿园教学中科学主题活动课程的建构与实施。首先分析了这些活动的意义，包括激发学习兴趣与促进综合能力发展两方面。然后指出了面临的问题，如资源匮乏、引导幼儿深入思考的挑战以及家庭支持不足等。最后提出了三项解决措施：加强资源整合与分享、培训教师的引导和反思能力，以及加强与家庭的沟通与合作。通过这些措施，幼儿园可以更有效地设计和实施科学主题活动课程，促进幼儿的全面发展和学习兴趣培养。

简介：文化元素对于建构积极的网站情感有着重要意义,能够给用户带来高层次的情感满足,如归属感、自尊感、自我认同感等。在运用文化元素建构网站情感时,要领略文化精髓,引＂意＂达＂神＂;同时要注重文化创新,与时俱进。

简介：一、问题的提出＂古者乡田同井,人皆安土重迁。流之远方,无所资给,徒隶困辱,以至终身。近世之民,轻去乡井,转徙四方,固不为患,而居作一年,即听附籍,比于古亦轻亦。＂宋人充分享受着迁徙自由,社会环境的变迁和观念的转变,使之不再安土重迁,而在一地生活一年即可入籍的制度正适应了这种形式,＂宋人即使在战乱、灾害之外的正常情况下,也在经常流动,所以宋代的人口流动问题相当突出。＂

简介：鲁迅的翻译思想经历了3次嬗变：晚清时期他坚持归化翻译,用意译法;在五四时期转为直译;在20世纪30年代他主要以硬译法来开展翻译活动。通过引入文化研究中自我/他者概念分析其翻译思想嬗变历程,可以发现一个译者的逐渐自我他者化。而其自我他者化是其在不同历史时期的意识形态、权力话语做出的身份选择的结果,其变化的翻译观是为其文化身份建构服务的。

简介：教育是投射和蕴涵着教育者主观意趣的引导活动,也是受教育者自主地、能动地构建精神世界的活动.价值引导和自主构建是教育的两个基本点,科学有效的教育是二者相互联系、和谐统一的过程.

简介：北宋中期兴起的新儒学——理学，或称道学和圣学，它重新阐释了儒学传统，着重探讨儒学的义理，形成了新的儒家学说。新儒学派为了儒学的纯正，将辞章之学和训诂之学的儒者排斥于儒林之外，