简介：  摘要：“双减”改革重构了教育格局，双减呼唤家庭教育回归生活本位。2018年9月，在全国教育大会上，习近平总书记指出：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好人生第一课，帮助扣好人生第一粒扣子。由此可见幼儿教育仅仅依靠幼儿园的力量是不够的，幼儿是社会中的人，他的教育离不开家庭、幼儿园和社会的任何一方。只有将三者结合起来，形成协同共育合力，对幼儿实施持续性的教育，才能取得良好的效果。而在这个漫长的过程中，幼儿园起着关键的作用。那我们该如何去做呢？本文就此问题进行了简单的阐述。

简介：摘要：根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，教师要能建立平等、和谐的家园关系，以积极推动家园共情共育，实现可持续的幼儿教育成效。本文主要论述了幼儿教师要借助信息技术，实现与家长深入、立体、随时的交流互动，敞开彼此的心扉，参与到彼此的教育活动中，进而形成和谐、互融的合作关系，打造大一统的幼儿教育阵地，共同推动幼儿教育发展。

简介：摘要：作为一种最基础的行为，儿童在劳动中既可以增长知识，又可以使自己更好地发展。通过家庭协作，指导父母在日常生活中自觉地养成良好的劳动习惯，以帮助儿童获得更多的知识和技能。文章从家庭协作环境中对大班幼儿进行劳动教学的必要性进行了剖析，然后对当前幼儿园进行劳动教学的状况进行了剖析，并对家庭协作环境下大班幼儿进行劳动教学的具体对策进行了探讨，以期能够推动幼儿的健康发展。

简介：摘要：幼小衔接阶段，正是儿童身心发展的重要时期，家园校的合作非常重要。通过发挥家园校的协同作用，能够为儿童们创造一个更为和谐有序的环境，从而达到“双减”政策的要求。本文首先对“双减”背景下家园校合作促进幼小衔接的意义进行阐述，同时对“双减”背景下家园校合作促进幼小衔接的策略进行研究。希望通过本文的论述，能够为“双减”背景下幼小衔接工作的开展带来一些参考和启发。

简介：摘要：本文旨在对家庭教育与幼儿园家园合作模式进行深入的比较研究。首先，概述了家庭教育和幼儿园家园合作的基本概念、特点及其在孩子教育中的重要作用。接着，通过详细的对比分析，揭示了两者在教育目标、内容、方式和效果等方面的异同点。此外，还结合实际案例，深入探讨了家庭教育与幼儿园家园合作模式在孩子全面发展中的协同作用。最后，对如何更好地实现家庭教育与幼儿园家园合作的有效融合提出了具体建议。

简介：

简介：摘要：小班幼儿正处于从依赖走向独立的过渡阶段，培养其生活自理能力非常重要，探索家园协同模式，形成家庭与幼儿园教育的合力，充分利用日常生活来渗透自理训练，对提升幼儿生活自理能力具有重要意义。本文将对此展开深入分析，为家园携手培养幼儿生活自理能力提供帮助。

简介：摘要：随着网络的全方位普及，我国正式进入新媒体时代，这为教育产业的发展带去了积极作用。互联网+家园共育的创新模式成为了近期的热点议题，利用新媒体时代的各类网络信息技术，促成了家长与幼儿园的有效协调沟通，形成了合力，对提高幼儿园教育质量带去了更多可能。

简介：摘要：幼儿期是儿童身心发展的关键时期，体育活动对于幼儿的健康成长具有不可替代的作用。在家园共育的理念下，幼儿园体育活动的开展需要家庭与幼儿园双方的密切合作，共同促进幼儿的全面发展。本文主要探讨家园共育下幼儿园体育活动的开展策略。

简介：【摘 要】：本文探讨了学前教育中家园共育的重要性、主要模式、实施策略及其成效与挑战。家园共育是提升学前教育质量、促进儿童全面发展的关键途径，它通过家庭与幼儿园的紧密合作，为儿童创造了一个更加连贯和全面的教育环境。文章详细分析了家长参与课堂活动、家庭作业合作、信息共享与沟通以及亲子活动等主要共育模式，并提出了建立互信关系、提供个性化教育方案、家长培训以及及时反馈等实施策略。此外，还通过案例分享了家园共育在实践中的具体应用与成效。然而，家园共育也面临诸多挑战，需要不断探索和优化。

简介：摘要：从家庭视角出发，深入探讨幼小衔接教育问题，提出科学、合理、切实可行的相应策略，对于促进家园共育模式下幼儿顺利升入小学，提高教学质量具有重要意义。结合幼儿教学的现状和家庭对幼儿教育的要求，建立家园共育是势在必行的，也是受我国教育环境影响的必然结果。因此，本文从家园共育的角度，对幼小衔接教育问题进行了简要的分析。

简介：摘要：在儿童早期发展阶段，抗挫能力的培养对其长期成长具有深远影响。家庭和幼儿园作为儿童成长环境的两大支柱，通过有效合作，能显著提升幼儿的抗挫能力。本研究通过分析不同家庭和幼儿园之间的合作模式，探讨了家园合作对幼儿抗挫能力提升的具体影响。研究发现，定期的家长教育工作坊、共同参与的活动规划和开放的沟通渠道等因素，对增强幼儿面对挑战的能力有着积极作用。研究结果强调，通过家庭教育和幼儿园教学的有机结合，可以有效地促进幼儿抗挫能力的发展。

简介：摘 要：在幼儿园教育中，绘本活动是一项重要的教学内容，它不仅能够培养幼儿的阅读兴趣和想象力，还能促进幼儿的语言能力、情感认知、思维能力等素养的发展。要实现绘本活动的有效开展，依托家园合作是至关重要的一环。本文先简要阐述了幼儿园绘本活动的开展意义，再分析了家园合作在幼儿园绘本活动开展中的作用，最后就家园合作视域下如何开展幼儿园绘本活动进行了探讨。

简介：摘 要：3～6岁是幼儿各种行为能力迅猛发展的年龄，在这一阶段，幼儿有初步的社会规则和行为规则的认识，有直接简单的行为判断能力，喜欢与同伴一起玩耍，对父母有强烈的依恋情感，对经常接触的人也能形成亲密的关系，且自我意识强，不能区分自己和他人的需求。其中，特需儿童的社交能力发展弱于普通儿童，他们的自我中心意识更为强烈，规则意识和自控能力更弱，情绪往往不受控制，也不懂得与同伴进行正常的社会交往。为更好地促进特需儿童发展，本研究选取一名特需儿童进行跟踪观察，根据幼儿的表现，家园合作采取适当的教育措施，记录其社交方面的前后变化，采集数据并进行分析研究。

简介：摘 要： 儿童时期是一个人的心智与身体发育的时期，从早期开始就是一个人的一生。为此，要使教育现代化，建设一个人民满意的教育强国，就必须在幼儿时期就开始接受幼儿园教育，同时还要受到家庭教育的熏陶，两者相互交融，持续运用网络教学和现代人工智能的优势，对幼儿开展创造性教育，推动现代教育与现代科技的有机结合，使二者相辅相成，相互促进，为幼儿的健康发展提供一个全面、统一、多元化的成长环境，促进幼儿的健康发展，为我国未来的综合型人才培养作出贡献。

简介：摘要：本文围绕“家园合作模式下的食品安全教育策略研究”展开探讨，主要分析了家庭和学校两个角度的食品安全教育策略。在家庭层面，通过家庭教育课程设计、亲子互动活动和家庭食谱分享等手段，促进家长与幼儿在轻松、实践中学习食品安全知识。学校方面，通过设立食品安全主题教育日、校园食品安全巡查和食品安全责任人制度，提升学校食品安全管理水平，营造健康安全的学习环境。

简介：摘要：自改革开放至今，幼儿教育工作开始逐渐受到社会各方面的重视，而幼儿阅读能力的培养也逐渐成为幼儿教育工作的核心。越来越多的家庭已经意识到阅读对孩子成长以及未来发展中所占据的重要地位。家园共育理念是我国现下大力推广的新型幼儿教育理念。

简介：摘要：特殊教育是指针对有特殊需要的儿童而实施的教育，特殊教育作为一种特殊的教育方式，在一定程度上对特殊儿童进行了教育。特殊教育作为一种特殊的教育方式，需要家园共育，才能实现特殊儿童的转化。文章主要从家园共育角度出发，探讨了在家庭和幼儿园共同作用下如何对特殊儿童进行转化教育。

简介：摘要：本文研究旨在探讨幼小衔接阶段家园共育中有效沟通与合作模式的构建，以促进孩子们的顺利过渡和整体发展。通过分析家园共育中存在的沟通障碍，如观念认识差异、沟通渠道缺乏和沟通方式单一，本研究提出了一系列改善策略。这些策略包括统一育儿理念和目标、创新家园沟通平台和丰富家园沟通形式。研究结果表明，通过实施这些策略，可以有效地促进家庭和学校之间的理解和合作，为儿童提供一个更加支持和协调的成长环境。

简介：[摘 要]：陶行知先生曾说过:“人生第一要事是健康，第二要事是健康，第三要事还是健康。健康是生活的出发点，也是教育的出发点。”孩子的发展最主要的前提是要有健康的体魄，而健康的第一步主要取决于从小养成的良好的饮食、进餐习惯。特别是小班的幼儿，自控能力差、可塑性强，是良好习惯的关键时期。确保幼儿良好的食欲，形成与此相应的饮食卫生习惯和规则，是幼儿园教育和保育的一项重要任务。