简介:摘 要:3~6岁是幼儿各种行为能力迅猛发展的年龄,在这一阶段,幼儿有初步的社会规则和行为规则的认识,有直接简单的行为判断能力,喜欢与同伴一起玩耍,对父母有强烈的依恋情感,对经常接触的人也能形成亲密的关系,且自我意识强,不能区分自己和他人的需求。其中,特需儿童的社交能力发展弱于普通儿童,他们的自我中心意识更为强烈,规则意识和自控能力更弱,情绪往往不受控制,也不懂得与同伴进行正常的社会交往。为更好地促进特需儿童发展,本研究选取一名特需儿童进行跟踪观察,根据幼儿的表现,家园合作采取适当的教育措施,记录其社交方面的前后变化,采集数据并进行分析研究。
简介:[摘 要]:陶行知先生曾说过:“人生第一要事是健康,第二要事是健康,第三要事还是健康。健康是生活的出发点,也是教育的出发点。”孩子的发展最主要的前提是要有健康的体魄,而健康的第一步主要取决于从小养成的良好的饮食、进餐习惯。特别是小班的幼儿,自控能力差、可塑性强,是良好习惯的关键时期。确保幼儿良好的食欲,形成与此相应的饮食卫生习惯和规则,是幼儿园教育和保育的一项重要任务。