简介:摘要:社会经济的不断发展,让学校的教育也有了较大的改革和优化,针对初中物理教学方法和策略也随之发生了改变。物理学科是一门抽象性极高的学科,学生在学习物理知识的时候,往往会陷入一种无法理解抽象理论知识概念的情形之中,教师如果只是为了完成课堂教学目标,很难让整个班级的学生都能达到相对理解的状态。因此,想要有效提升初中物理学科的教学有效性,教师必须改变传统的教学理念,比如,使用小组合作的模式,让学生在观察物理实验的过程中进行讨论和探究,由此,改善学生的学习状态,并不断激发学生的学习积极性,最终,让物理学科变成学生的自主探究课堂,如此一来,教师的课堂教学效率也会大幅度增强。
简介:【摘要】:“合作学习”已逐渐走进当今教育课堂。在小学数学学科课程教学中,开展数学小组合作学习,能积极地相互支持、配合,特别是面对面进行沟通和互动,积极性地主动承担任务,能明确每一个参与人的沟通主体性和责任,使所有整个小组内部学生之间都达到有效互动性的沟通,建立并有效地维护整个小组全体成员之间的相互信任,有效地主动帮助学生解决整个小组内部的矛盾冲突,让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动积极参与课堂学习。既充分培养了学生的合作学习意识,又充分教育培养了学生主动积极参与课堂学习的综合素质能力。
简介:【摘要】 “小组合作”这一教学行为运用的频率不断提高,但透过这些“轰轰烈烈”的表面现象,我们会发现与新课程理念貌合神离的肤浅与浮躁。本文着重对语文课中的无效讨论作归因分析,并通过教学实践,对“小组合作”的有效性作深入的思考与探索。