简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入进行，对于小学数学教学也提出了新的要求，要求教师在教学过程中应当注重学生数学思维的形成，帮助学生形成一定的数学思想，通过合理的教学活动设置来提升学生的数学水平，为学生之后的数学学习创业发展打下坚实的基础。如何在小学数学课堂教学中提升学生的数学思维培养学生合理的数学思想、开展丰富的数学教学活动已经成为目前小学数学教师需要探究的重点问题。

简介：

简介：1数学思维及其特殊性。思维“指的是人们的理性认识活动”．思维“作为对客观存在、物质及其规律性的反映”，它是“以概念、判断、推理、(假说和理论)等形式，反映客观世界的能动的过程”，因此，从哲学认识论的角度来看，数学思维应该是指，人们借助数学概念、数学判断或数学命题、数学推理、数学假说和数学理论等形式，对客观世界的量的这一侧面及其规律性的理性的和能动的认识过程与活动．

简介：摘要：在教学改革后，越来越重视对学生实施素质教育，所以在小学数学的教学中，教师也不能只重视对学生进行数学知识的教学，同时还应该重视对学生数学素养的培养，对学生实施素质教育，让学生得到学习能力以及数学知识实际应用能力的提升。在教学中，教师可以应用数学思想以及数学活动对学生实施教学，这样可以让小学数学的教学更加的高效，也能够实现培养学生的数学核心素养，促进学生综合素质的提升。

简介：摘要：小学数学教学是小学教育很重要的一环。由于数学思维和传统具象化思维具有很大的差别，所以很多学生在学习上会遇到一定的困难。而针对小学数学教学开展数学活动是一种很好的方式。教师可对如何在数学教学中，通过数学活动来进行数学思想的建立，如何把握数学思维，数学教学和数学活动之间的关系，他们的核心又到底是什么进行探讨。

简介：摘要：在新课改的环境下，各个学科对人才培养的目标和要求进行了调整和改变，越来越注重培养学生将理论与现实相结合的能力。在这样的情况之下，教师应当探索新的教育教学模式和方法，将生活情境引入小学数学教学当中。这样，学生的数学综合能力能够得到提升和发展。

简介：摘要：在小学数学的教学过程里，数学思想以及相关的活动一直处于一个较为重要的地位，数学教师在进行实际的教学时一定要尽可能的将数学这一门课程生活化，挑选在学生身边所发生的案例，来开展有关数学思想以及活动的教育，从而使学生数学的逻辑思维得以培养，最终使学生学习数学的积极和主动性能够得到一定提升。

简介：摘要：小学数学的教学是锻炼学生思维和能力的一门学科，对于小学生的学习和成长发展来说都有非常重要的作用。在小学数学的教学过程中，数学思想和数学活动在其中扮演着非常重要的角色，思想和活动的结合，使得学生的数学学习更加注重理论与实践的结合，把数学更好的运用在生活之中。基于此，教师应该积极地探索最佳的教育策略，把数学思想和数学活动贯穿于数学教学的全过程。笔者将从数学思想和数学活动对数学教学的重要性出发，探究小学数学的教学策略。

简介：摘要：近年来，随着信息技术的发展和社会经济的变化，人们对于数学思维的要求越来越高，而数学活动则被视为培养学生数学思维的重要途径之一。因此，如何在小学数学教学中将数学思维和数学活动有机结合起来成为了一个备受关注的问题。本文重点研究数学思想、数学活动与小学数学教学之间关系，旨在提升学生数学核心素养。

简介：摘要：数学在我们的生活与生产中发挥着巨大的作用，小学数学学科的重要性可想而知。数学学科中体现出的数学思维与我们在日常生活中形成的具象化思维差别甚大，因此部分小学生在数学学习过程中会遇到诸多问题。为了提升小学数学教学效率，教师可将数学思想、数学活动渗透到小学数学教学之中，以培养学生数学思维。本文说明在小学数学教学中渗透数学思想、数学活动的作用，分析探讨相关教学途径与策略。

简介：

简介：摘要：通过对小学数学思维与实践的研究，发现小学数学思维与数学活动在学生的学习中起着举足轻重的作用，但是小学生的数学意识却很弱。文章针对此进行研究，旨在提出可借鉴化建议。

简介：摘要：在不断提倡素质教育与传统发展的背景之下，在开展各类教学活动的同时，教师也要充分关注背后的意义和学科素养的培养，使学生能够在小学数学阶段的学习过程当中得到更好的思维培养，并将数学发展为一种实用工具用于灵活解决生活中的各类实际问题。以下将结合小学数学教学现状、数学思想本质和数学活动开展的内涵，详细讨论优化教学的主要方法。

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简介：7月26日至27日，首届上海合作组织成员国中国、哈萨克斯坦、俄罗斯、吉尔基斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦六国最高审计机关的审计长，上海合作组织各成员国以及观察员国驻俄罗斯使节，俄罗斯政府部门、议会和新闻机构代表共100多人参加了本次会议，会议由俄罗斯审计院主办。会议有两个主题，一是最高审计机关在应对金融危机中的作用，二是最高审计机关开展预算执行审计的经验。会议形成《上海合作组织最高审计机关共识》。

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简介：摘要：本研究旨在探索小学数学生活化教学策略的实践，并评估其在数学教育中的应用效果。通过联系数学与日常生活、引入启发性问题和情境引导等策略，旨在激发学生的学习兴趣、提高数学思维能力和问题解决能力。实践结果表明，生活化教学策略对小学生数学学习具有积极影响，提升了学生的参与度和学习成绩。因此，生活化教学策略在小学数学教育中具有重要的实际意义。

简介：摘要：数学这门学科逻辑性强，抽象性高，对学生的思维能力要求较高，只有让学生有独立的思考才能高效地开展数学学习。小学作为我国教育的初始阶段是开展学生独立思考能力的关键阶段，将对小学生数学学习和未来发展产生重要影响。所谓独立思考能力是指小学生在平时学习中遇到困难时，能够独立思考加以解决，不盲目求助。但许多小学数学教师在对学生独立思考能力进行培养的过程中却不是一帆风顺，缺乏好的教学方法去实现这一教学目的。

简介：摘要：数学作为一门具有着逻辑性和抽象性的学科，对于学生们的思维能力有着很强的要求，也只有学生们具备了独立思考的能力才能够有效的进行数学学习。小学作为我国教育的初始阶段，是进行学生独立思考能力培养的关键时期，对于小学生的数学学习以及今后的成长都会起到重要的影响作用。所谓的独立思考能力就是指小学生们在日常的学习当中遇到了困难，可以自己进行思考解决，而不是一味地寻求帮助。但是很多的小学数学教师在培养学生们独立思考能力的过程当中并不顺利，没有一个良好的教学方法来完成这一教学目标。

简介：摘要：通过调查研究且结合长期的教学实践发现，目前小学数学教学模式比较单一，教学活动缺乏创新性和新颖力。小学数学作为基础学科之一，对学生未来成长发展起到至关重要的作用。教师们在实际教学过程中需要渗入适当的数学思想与数学新理念，有效地培养小学生的学习思维能力，促进小学生健康全面发展。本文从数学思想与数学活动在小学数学中起到的重要作用出发，结合小学教学现状，为以后高效教学提供更好的教育教学探究经验。