简介：幼时读书,记忆深刻的是我的语文教师,她语态亲切、出口成章,伴着对她才气的＂仰望＂,我爱上了语文。后来,读研时遇到了另一位智者——我的古典文学导师。他满腹经纶,不仅有文人墨客的风雅,更有评论家般的口才。追随着他们的脚步,

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简介：<正>不能停留于对课文内容的理解和感悟,必须从关注思想内容、故事情节转到言语表达上来,是近年阅读教学的自我觉醒。但在具体的课堂实践中,依然存在着不少亟待解决的问题,突出表现在三个方面:一、如何选准"语料",克服教学内

简介：论文摘要在语文阅读教学中，应该立足于言语形式的培养,透过文字及标点符号，触发和激活学生审美情感，养成学生语言形式能力，使学生正确理解作品的意蕴,真正地体味到言语的魅力，激发他们的审美愉悦和审美体验。

简介：摘要生动、形象、优美的语言能充分传递精邃的见解，牢牢地吸引住学生的注意力，点燃学生智慧的火花，激起他们学习的兴趣，唤起他们求知的欲望。那么，在教学中如何让学生智慧的火花在教师艺术性语言的“点化”下得以燃烧呢?

简介：语文，自1902年独立“门户”以来，似乎就没有过上几天安宁的日子：前天是“文”与“道”的“大打出手”，昨天是工具性、政治性、思想性的“分分合合”，今天是文学派、语言学派的“水火不容”……“内忧”此消彼长，“外患“接踵而来。1997年，社会各界口诛笔伐，一句“误尽苍生是语文”的责难把语文钉在了耻辱柱上。

简介：摘要语文学科是基础工具学科，它的任务是学习语言、发展思维、陶冶思想情操。作为教师是培养孩子语言发展的主要引领者，新的社会形势下，加强学生语言文字训练对于学生语言的发展有着重要的意义。

简介：摘要： 目前学界关于网络语言的定义主要有广义及狭义两种，广义的网络语言定义包括了网关、网管、黑客、网民等互联网专业词汇及网民在网络交际中创造的、被广泛传播使用的词语和符号。狭义的网络语言定义则专指网民在网络交际中创造的、被广泛传播使用的词语和符号（网络语言的特点及其情感性意义）。对中学生及中学语文课堂产生影响的，主要是狭义的网络语言。

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简介：摘要：在小学语文教学中，肢体语言发挥着独特的作用。为了提高教学效率，增强教育教学效果，我在小学语文课堂上对于肢体语言的有效运用进行了广泛的实践与探索，本文对近年来肢体语言在小学语文教学中的应用进行了总结：一是动作描写教学，使用肢体动作；二是与“看”有关，使用眉目语；三是描写面部表情，使用面部语，本文对此进行了详细探讨。

简介：随着时代发展，网络已经逐渐走入千千万万的家庭中，大量的网络词汇也随之产生。网络语言具有广泛性、自由灵活、通俗易流传的特点，它的出现在逐渐改变着人们的交流与思维方式，同时在教学方面也给传统语文教学带来了挑战。小学生正是处于对这个世界建立认知的时期，要在教学中引导学生正确的使用这些网络语言。网络语言的兴起是时代所趋，是时代进步的产物。取其精华，去其糟粕。所以说在小学语文的教学中引导学生正确使用，大胆创新是很有必要的。本文对网络语言对小学语文教学的有效作用做了整理。

简介：摘要小学语文教师应在教学活动中科学规范地运用语言，尽量设计生动、活泼的教学活动，调动学生的积极性；同时，注意语言的幽默及情感，使学生的情感高潮随着教师的讲解而心绪变动，从而更加投入地进行语文学习，提高语文学习成绩。

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简介：摘要欲善其教，先利其言，对于小学语文教师而言，首先需要强化自身的语言素养，不断提高语文课堂语言艺术，使教学语言能够抓住学生的心理特点，能够契合学生的认知发展水平。从当前的教学发展来看，语文教学语言趣美化追求的最高境界就是语言的艺术性。在教学操作过程中，教师需要有创造意识，对学生展开多种形式的语言训练活动，帮助学生学会巧妙运用语言，形成学科学习能力。

简介：摘要：小学时期是学生对知识进行学习的黄金时期，语文课本更是展现出了丰富多样的素材与文章，为学生的学习提供了多样的参考资料，对于小学生的学习兴趣有着很大的激发作用。但是在学习的过程中只是对课本的知识进行学习是远远不够的，不利于小学生的语言积累的发展，所以在后期的发展中教师要指导学生在课外进行一定的语言积累，逐步丰富学生的语文学习素养。

简介：摘要随着我国素质教育改革的进程逐步推进，小学语文教学要求日益提高，课堂要以学生为主体，丰富教学模式，加强师生语言互动沟通，改变传统的老师台上说，学生被动听的灌输式教学，进一步激发学生的学习兴趣，启发思维，活跃课堂氛围，提高语文教学成效。

简介：摘要:随着新课程改革的不断深入,越来越多的教育工作者开始关注课堂师生互动的问题。相比其他学科,语文科目更注重学生的语言表达能力和人际交往能力,其教材本身的思想教育性也更利于提高学生的思想道德修养,提升师生互动的效能,促进教师课堂教学能力的发展,促进学生良好人格品质的形成。

简介：教育教学过程中最重要的是沟通。沟通的方式除了语言之外,还有肢体。老师一个亲切的微笑,一个关注的眼神,与学生之间适当的距离（如提问时适合远距离,合作时适当近距离）都能有效调节学习的情绪,激起学生的热情,从而提高课堂教学效率。人的肢体语言,心理学家称之为＂身体语言＂,是一种非文字语言的信息传递手段,是人们广泛运动的无声信号。动作、手势等均属身体语言的范围。要做好肢体信息,就必须探讨一番表演艺术。