简介：摘要：随着社会的不断发展，我国的教育越来越重视学生思想道德修养以及法治观念的培养。道德教育是一个提升学生内在的行为修养，可以达到对学生言行举止的约束；而法治教育则是对学生进行法治理念渗透，培养学生遵纪守法品德的重要途径。在初中阶段的道德与法治课程中渗透法治教育，是新时期素质教育逐渐深入的基本要求，更是学生全面发展的重要途径。本文笔者将针对初中道德与法治教学中法治教育的渗透进行全面的分析。

简介：摘要：道德与法治是初中阶段教育的主要课程之一，特别是初中新生入学后的道德与法制课程教育对于学生思想道德产生重要意义和影响。但是应试教育和传统教育观念根深蒂固，使得道德与法治课程在开展中存在较多的问题，比如排课少、教师多为兼职性质、学生学习兴趣不高等。因此要在教育改革的新形势下，更加重视初一新生入学后的道德与法治教育课程教育，从学生出发、从实际出发，设定好课程目标和教学计划，促进学生有效学习和综合发展。

简介：　　【摘要】：本文简述了法治教育在小学道德与法治课中的应用，并从教材内容、教学方式、实际生活等方面阐述了将法治教育融入其中的具体策略，逐渐培养学生的法治精神。

简介：摘要： 根据道德与法治这门学科来说，教师在课程中抓住有效的时机，不断的进行情感教育的渗透，是非常必要的一个要求。所以，为了使得课程的情感性和感染力更加丰富，带给学生更多情感上的触动，辅助学生正确人生观、价值观、世界观的构建，教师也应该不断的促使情感教育的加强等，以此来丰富教学的内涵，使得教学效率得到根本上的提升。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：摘要：每个人的健康成长都离不开教育的引导，《道德与法治》课程作为生命教育的主要阵地，其中必然蕴含着许多生命教育的内容，能够帮助青少年认识生命，了解生命，敬畏生命，体会生命的美好，进而珍爱生命。因此，在课堂中实施生命教育，对树立正确的人生观，解决成长过程中的困惑，增强关爱生命的意识，弥补家庭教育的缺失，进而促进学生的健康成长，具有十分重要的价值。

简介：【摘要】 :在当今的素质教育背景下，道德与法治课程在初中阶段的教学体系中占据着越来越重要的位置。教师在开展道德与法治教学的过程中，除了要帮助学生们树立起正确的思想道德观念之外，还要对生命教育予以高度的重视，引导学生们明确生命的意义，能够尊重生命和热爱生命。本文就初中道德与法治课程中生命教育观及实践做了相关的阐述与分析。

简介：摘要：新时期，在有效的开展初中道德与法治教学过程，要重视培养学生法治意识，通过开展法治教学研究，利于全面提高学生综合水平。因此，在进行教学实践探索过程，要重视结合教学内容，科学的进行教学设计，从而才利于不断提高法治教学效率。

简介：摘要：心理教育对于初中学生而言是至关重要的内容。 初中道德与法治是培养学生道德品质与人格素质的重要学科，然而我国社会经济快速的发展使得社会环境也日趋复杂，导致和谐社会的概念发生了新的变化，这就给初中道德与法治的教育提出了更高的要求。 初中道德与法治教学的主要目的是促进中学生心理健康发展，培养符合社会需求的高素质人才。

简介：

简介：摘 要：目前我国正在全面推进依法治国、建设法治化国家，而依法治国的前提条件就是要依宪治国，始终将宪法作为法治国家建设的根本，发挥宪法的根本性作用。初中生作为中国特色社会主义事业的未来建设者和接班人，初中道德与法治课程开展宪法教育将使他们从小就接受依法治国、宪法教育相关内容，帮助他们把握和理解宪法精神的实质和主要内容，树立尊崇宪法、遵守宪法、维护宪法的自觉意识，践行社会主义核心价值观，朝着合格公民方向迈进。

简介：摘要：随着经济的发展，多元文化和外国文化的负面影响，模糊了青少年学生的道德观念。自控力、自制力的缺失和校园暴力、欺凌事件的不断发生，始终危害着青少年的心理健康，推动生命健康知识的相关教育工作刻不容缓。为提高学生的学习乐趣和生活质量，引导学生形成优秀的道德品质，促进学生的全面发展，必须加大以生命为主题的道德教育力度。

简介：摘要：道德与法治是新课程标准下初中阶段必不可少的一门学科，生命教育是素质教育明确强调的。教师要在落实生本教育理念中将生命教育渗透到初中道德与法治课教学全过程，让初中生在学习道德与法治知识中形成正确的生命观、道德观、法治观等，在健全人格中实现全面发展。基于此，本篇文章对初中道德与法治课教学中的生命教育进行研究，以供相关从业人士参考。

简介：摘要：随着社会的发展，社会上的种种诱惑将会对小学生造成严重的威胁。因此，道德与法治课程的开展十分有必要。要以通俗易懂的方式将一些基本的法律知识贯穿在教学过程中，培养学生具备基本的法律意识，尊重法律的神圣与威严，懂得用法律来保护自己。基于此，本文对小学生法治教育的重要性以及小学道德与法治课与法治教育融合策略进行了分析。

简介：摘要：道德与法治是新课程标准下初中阶段必不可少的一门学科，生命教育是素质教育明确强调的。教师要在落实生本教育理念中将生命教育渗透到初中道德与法治课教学全过程，让初中生在学习道德与法治知识中形成正确的生命观、道德观、法治观等，在健全人格中实现全面发展。基于此，本文章对初中道德与法治课教学中的生命教育进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：[摘 要 ]法律和道德两者的融合需要一个渐进的过程，尤其在小学阶段应该依托道德与法治课的开发和构建，帮助学生形成良好的法律规则意识和道德情操。因此，教学要依据课程标准联系家庭、社会共同开展，要联系学生的实际生活，要注重情境创设，要充分利用多媒体教学设备，借力校园文化的打造。

简介：摘要： 小学生的年纪偏小，因此心智发展不成熟，需要他人的引导和帮助，才能够形成正确的行为规范。《道德与法治》课程是针对小学生思想教育发展的课程，旨在增强小学生的道德意识与法制意识，而该课程的内容与心理健康教育有着重要的关联，将心理健康教育融入到《道德与法治》的课堂教学中，有助于增强学生的道德意识与法制意识，同时还能够培养学生健全的人格，为小学生的全面发展奠定良好的基础。本文先对小学生心理健康教学的重要性进行分析，其次阐述了小学《道德与法治》课程的特征，并结合实际教学经验谈一谈小学《道德与法治》课程中融入心理健康教育实践的有效策略，旨在促进课程教学水平的提升。

简介：【摘要】：本文简述了法治教育在小学道德与法治课中的应用，并从教材内容、教学方式、实际生活等方面阐述了将法治教育融入其中的具体策略，逐渐培养学生的法治精神。  　　【关键词】：小学 道德与法治 法治教育  　　引言：具备良好的法治意识是公民的基本素养。在小学的道德与法治教学中，应充分挖掘教学内容，发挥该学科的优势，将法治教育融入其中，向学生渗透法治教育，提高学生的道德素质以及法律意识。  　　 1 小学道德与法治课与法治教育融合的意义  　　在小学道德与法治的课堂教学中，将法治教育融入其中，能在培养学生道德素质的前提下，融入简单的法律法规，帮助学生树立起法律意识，促进学生健康成长。因为在对国家与社会的治理方面，道德和法律之间的融和能充分发挥二者之间的优势，体现出法律和道德之间的互相依存特征，当问题突破了道德的底线时，需要依靠法律手段进行规范，同时法律涉及不到的区域，需要依靠道德的力量进行弥补。因此，在教育上将法治教育充分融入到道德与法治当中，可培养学生的法治意识，逐渐形成高尚的道德情操，促进其心灵成长 [1]。  　　 2 小学道德与法治课与法治教育融合策略  　　 2.1以教材内容为出发点，维护法律尊严  　　在新课程标准下，应充分挖掘教材中的内容，找出其中的法制教育点，将其中包含的法制教育内容体现出来，在道德与法治的教学中，充分和法治教育相融合。例如：在讲解“祖国的生日”这一课时，笔者充分结合教材内容为法治教育的出发点，引用了宪法中的内容，“中华人民共和国的国旗是五星红旗，国歌为《义勇军进行曲》，国徽是五星围绕着天安门，周围遍布着齿轮与麦穗”。引导学生反复朗读宪法中的内容，并进行深刻的理解以及感悟。同时在道德与法治的课堂上渗透：“宪法是我国具有最高级别法律效力的法律。”让学生在其中体会出法律的威严性，并且在日常的学习和生活上，能够尊重法律的威严，重视教育学生对国旗的热爱教育，不断将宪法中传达的精神埋种在学生心中。通过课堂上将道德与法治的教材内容充分融合法治教育，让学生在日常的学习过程中受到法治内容的熏陶。  　　 2.2利用多媒体教学，将二者互相融合  　　当前小学道德与法治的课堂教学上，多媒体教学设备得到了广泛的应用，因此，教师应将其有效利用，在授课之前收集各种视频和图片等信息，精心准备课件，利用信息化的方式实现道德与法治教学的多样化和现代化，并将法治教育渗透其中。例如：在讲解“大好山河”内容时，笔者充分利用多媒体设备，将祖国的名胜古迹、秀丽山河向学生展现出来，并向学生播放了歌曲“中国范”，激发学生学习的兴趣，使其在良好的课堂氛围中感受到祖国之美，激发了学生对祖国的热爱之情。此时，可在课堂中渗透法治教育，如：倡导学生在出游时，要遵守国家的法律和法规，文明出行，保护环境，不要破坏公共设施，在日常行为上时刻遵守法律。  　　 2.3从生活中感悟法律的精细性  　　法律的产生过程是遵照人们的生活需要，同时还能对人们的生活起到规范的作用。所以，在道德与法治的教学过程中，应根据实际生活将法治教育融入教学当中。课堂讲解应贴近学生实际生活情况，让学生可进行更真实的感知，并且能在生活中接触到实际的教学内容，以贴近生活的法制教学案例，不断引导学生体会身边的法律现象，从而将法治教学融入其中，让学生通过生活感悟到法律的严谨性。例如：在讲解“欢喜庆国庆”这一内容时，书中有人民币的教学图。笔者在讲解时，向学生提出问题，“同学们都了解人民币，并且在日常的生活中会使用人民币，但是大家知道如何爱护人民币吗？”然后可让学生展开讨论，提出爱护人民币的方法。然后笔者在教学时引入了刑法内容，在我国的刑法中，第 20条规定：人们币出現破损、污染等情况时，可到中国人民银行进行兑换，并且由银行对破损的人民币进行回收以及销毁。让学生充分理解到，爱护人民币不但是每个公民的道德准则，更是每个公民的法律义务和责任。  　　 2.4引导教育感悟法律的严谨性  　　在道德与法治教育中融入法治教育，应时刻将法治教育作为教育的导向，不能将所有的道德准则以及法律规则作为教学的全部内容，使用震慑的方式达进行教学，这样不利于学生对法律的正确感知。因此，教师在授课时，应利用道德与法治内容引导学生感悟法律的严谨性。  　　例如：在“上学路上”的教学时，课本中给了四个栏目的内容，第一个教学场景为学生上学经历的不同地点可能面临的危险，教导学生安全走入课堂。第二个是教导学生不能在马路、公交车等地点进行追逐和打闹，要养成安全意识。第三个是在上学的路上虽然可能存在安全隐患，但是在各位爱心人士的全力帮助下，让学生们感受到了温暖。第四个是了解交通信号，教导学生在出行时遵守交通规则。为让学生更深入的体会交通信号灯的功能，加强学生的交通安全教育，笔者将法治教育充分融入到课堂当中。我国的交通安全法中规定，各个人员必须遵守交通规则。并向学生讲解交通信号灯的组成形式，分为红灯、绿灯、黄灯，其中红灯代表的是禁止通行，绿灯代表可以通行，黄灯代表警示。此外，还可在课堂中对实际的交通场景进行模拟演示，或者根据教材中的内容，编写和交通安全有关的儿歌，让学生真正理解交通安全的重要性，并且在日常生活中能遵守交通规则 [2]。  　　结论：综上所述，在小学道德与法治的教学中，融入法治教学具有重要意义，教师可以教材内容为出发点，维护法律尊严，利用多媒体教学，将二者互相融合，引导学生从生活中感悟法律的精细性和严谨性，加强法治教育在其中的渗透，培养学生的法治意识。  　　【参考文献】  　　【 1】 徐敏 .将道德与法治教育融于生活——统编版小学《道德与法治》教学探讨 [J].华夏教师， 2018（ 27）： 67.  　　【 2】 唐正莉 .小学道德与法治课堂教学中的法治教育 [J].科学咨询（教育科研）， 2018（ 07）： 68. 

简介：摘要：在小学教育中，《道德与法治》是实现德育的主要途径。新课程改革政策的不断渗透和深化，对小学道德和法治教师提出了更高的要求。《道德与法治》是小学课程体系的重要组成部分。传统的教育模式夸大了这一过程的工具性，却忽略了其人性化。这种教学方法达不到德育的目的。情感教育是一种主要针对学生的思想和情感水平提出的教学方法，与小学 《道德与法治》 课程教育相结合具有重要的教育意义。基于此，本文首先分析了情感教育的认知，随后从三个方面分析了小学道德与法治教学情感教育的策略，以此来供相关人士交流参考。

简介：摘要：随着我国教育改革的逐渐深入，将情感教育融入到小学各个学科中已经成为教学改革的必然发展趋势，也是引导学生积极向上学习的主要途径，小学道德与法治课程也不例外，在情感教育渗透下引导学生更好地与他人交流相处，可以运用积极乐观态度对待学习和生活中的事物，并且拉近师生之间的距离，提高学生参与教学活动的积极性，实现教学目标，提高教学的实效性。

简介：摘要：在当今一个经济发展和社会发展如此快速的社会中，人们对教育的重视程度越来越高，所以相应的就对老师的教学方式和教学方法提供了更加严格的要求。针对于初中道德与法治这门课来说，这门课是与现实生活和时事政治最接近的一门学科，所以为了能够更好的渗透情感教育，提高课堂教学的质量和教学的有效性，老师要积极的采用情景教学模式，也就是所谓的深入实践，在生活中教学，在教学中体验生活，培养学生的道德情感。