简介：摘要： 目前，受各种不良环境的冲击，青少年犯罪的现象越来越普遍，加强对青少年的法治教育已经迫在眉睫。随着新课程改革和依法治国的全面推进，《道德与法治》教学承担了法治教育的主要工作，通过传播《道德与法治》教学内容已经成为了学生接受法治教育的主要途径。然而，初中阶段的《道德与法治》教学中法治教育的部分占比较少，教师和学生往往忽略了法治教育。在此背景下，本文探究了初中《道德与法治》教学中优化法治教育并提高法治教学质量的途径。

简介：摘要：本文内容主要是关于生命教育。道德和法治的教学在现在的教学中是非常重要的，教师要结合实例和热点，优化教学方式，增加实践活动，让学生对这个课程感兴趣，珍爱生命，理解生命的含义。

简介：摘要：在小学阶段的教育中，最重要的不仅仅是知识的教学，同时更加是对学生的学习习惯的培养，对学生正确的价值观念，这会对学生以后的思维发展和成长提供有效的帮助，因此，在小学阶段的教育中，道德与法的教学至关重要，教师必须要科学的利用好道德与法的教学，帮助学生树立起正确的价值观，引导学生建立自己的价值判断标准，让学生在进行学习的过程中对善恶是非有正确的认知，这样，小学教育才能够真正的发挥好自身的价值，为学生的成长和发展提供科学有效的帮助，因为我们要注意改革经验的分享和成果的展示，希望各位同仁能够相互学习、共同进步，更好的进行教学。

简介：摘要：立德树人教育是学前教育专业开展思政的重要课题，学前教育学生的职业道德水平直接关系学生能否胜任未来幼教工作。还要按照国家对幼儿教师的基本要求，分析学前教育专业职业道德教育存在的不足，找出优化学前教育专业学生职业道德教育可行路径，拓展学前教育专业学生职业道德教育的思路，从而不断积累学前教育专业进行职业道德教育的有效方法和经验。

简介：摘要：初中阶段的教学内容中已经不断与新课改的教学理念相互融合，新课改的教学理念中要求教师需要对以往的教学方式进行创新与改善，让学生们切身实际的感受到情感教育的重要性，从而在日后的生活中更好的面对自身的情感。因此初中道德与法制中情感教育教学也需要将新的理念融入其中，从而在一定程度上提高情感教育教学的质量与效率，帮助学生们更加清晰的明确情感教育的作用，然后在一定程度上促进学生综合素养的培养。

简介：【摘要】初中阶段是学生智慧积累的黄金时期，因而初中生虽然年级比较低，但是初中生的教育也要充分的重视，初中阶段也是学生掌握学科基础知识的重要时期，这个阶段学习任务很简单，都是专业学科的重点知识。尤其是思想政治工作学科更是如此，思想政治工作学科作为我们学科的重中之重，这个阶段的思想政治工作学习对提升思想政治工作素养真的是至关重要的，此时的政治思想为以后的学习打下牢固的基础思想政治为初中教育思想工作带来了新的机遇与挑战。

简介：摘要：随着社会的发展，人们法律意识与道德问题存在的弊端逐渐表现出来，教育领域随之做出一系列的措施，对新一代人们道德与法治意识做出要求，学校与教师对此做出深入研究，提出科学合理的教学方案，使得小学道德与法治教育面临的问题得到解决。

简介：摘要：在素质教育广泛普及的当下，道德与法治教育成为学生当下小学语文教学中是重点。合理的将道德与法律教育渗透课堂教学当中，为学生成长为高素质有道德的公民奠定了坚实的基础。学生要对法律规定展开深入的探讨和研究，并借助法律来维护自身的最大利益。因此，教师可以在日常的语文课堂教学活动中，加强对学生道德与法律的教育，提高学生自身的综合素质水平，让学生学会知法、懂法、守法、用法。本文主要针对在小学语文教学中如何渗透道德与法律教育展开了一系列的探讨和研究。

简介：摘 要：在 2020全国两会上，释放“地摊经济”活力成为了热议话题。李克强总理称赞地摊经济是人间的烟火，是中国的生机。《思想品德课程标准》指出，思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。同时这门课也以时政为依托，用时代和当下的声音去促成 育人目标的达成 。基于地摊经济的话题热度和道德与法治学科自身的属性，充分挖掘地摊经济中蕴含的多样的 思政育人价值就显得水到渠成 。

简介：摘要：近年来，随着素质教育观念在国内迎来越来越高的呼声，国家与社会对义务教育各学科的教学效果提出了新的更高的要求，其中就包括初中道德与法治这门课。初中道德与法治与其他文化课不同，不仅要求学生掌握基本的理论知识，更重要的是期望学生树立科学、健全的价值观、人生观、世界观，能以合理的法治精神和道德情感判断是非、约束自我、指导言行。但仅凭教材上严肃而单薄的文字和学生们死记硬背、生搬硬套的学习方式，无法让学生对所学内容产生强烈认同，遑论帮助学生塑造三观、形成独立的思考纲领。这门课尤其需要情感教育的渗透，教师应当以身作则，以生活化思维为基础，以情感共鸣为突破口，打造一个充满情绪感染力的课堂，让学生在共鸣中吸收所学，让道德与法治教学效果事半功倍。

简介：摘要：受到应试教育的影响，大部分教师在实施课堂教学的时候，过分地重视知识的灌输，片面地关注学生认知发展，忽视引导学生养成情感态度价值观，导致学生发展受限。随着新一轮课程改革的深入发展，越来越多的教师意识到，课堂教学是教师和学生进行双向互动的活动，是教师和学生进行情感交流的活动。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对论小学道德与法治情感教育现代教学策略提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：道德与法治教育在小学教育阶段作为一门重要的教学科目，能够帮助小学阶段的学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立良好的道德和法律意识，促进小学生的健康成长。随着我国道德与法治教育事业的不断进步，全面发展的教学理念深入人心，对小学阶段的学生进行道德与法治教育有利于学生健康发展。本文针对目前我国小学道德与法治教育的现状以及存在的问题展开深入探讨，并提了出具体的解决措施和办法。

简介：摘要：明确道德与法治课堂中强化国家认同教育的价值，发现国家认同教育存在的问题，并探究相应的解决策略。通过加强国家认同教育，培养学生高度的国家认同感，提高道路自信，发展学生的核心素养，保证中国特色社会主义事业后继有人。

简介：　　【摘要】：本文简述了法治教育在小学道德与法治课中的应用，并从教材内容、教学方式、实际生活等方面阐述了将法治教育融入其中的具体策略，逐渐培养学生的法治精神。

简介：摘要：体育教育作为基础教育重要的组成部分，是提高人才身体素质、身体健康的根本所在，是实现经济和社会可持续发展的重要途径之一。 本文从高中体育教学中渗透道德品质谈起，强化教学主体的以人为本，设置问题引发学生的思维，重视师生情感、学科情感的培养，要培养终身体育的思想五个方面进行论述。

简介：　【摘要】：本文简述了法治教育在小学道德与法治课中的应用，并从教材内容、教学方式、实际生活等方面阐述了将法治教育融入其中的具体策略，逐渐培养学生的法治精神。  　　【关键词】：小学 道德与法治 法治教育  　　引言：具备良好的法治意识是公民的基本素养。在小学的道德与法治教学中，应充分挖掘教学内容，发挥该学科的优势，将法治教育融入其中，向学生渗透法治教育，提高学生的道德素质以及法律意识。  　　 1 小学道德与法治课与法治教育融合的意义  　　在小学道德与法治的课堂教学中，将法治教育融入其中，能在培养学生道德素质的前提下，融入简单的法律法规，帮助学生树立起法律意识，促进学生健康成长。因为在对国家与社会的治理方面，道德和法律之间的融和能充分发挥二者之间的优势，体现出法律和道德之间的互相依存特征，当问题突破了道德的底线时，需要依靠法律手段进行规范，同时法律涉及不到的区域，需要依靠道德的力量进行弥补。因此，在教育上将法治教育充分融入到道德与法治当中，可培养学生的法治意识，逐渐形成高尚的道德情操，促进其心灵成长 [1]。  　　 2 小学道德与法治课与法治教育融合策略  　　 2.1以教材内容为出发点，维护法律尊严  　　在新课程标准下，应充分挖掘教材中的内容，找出其中的法制教育点，将其中包含的法制教育内容体现出来，在道德与法治的教学中，充分和法治教育相融合。例如：在讲解“祖国的生日”这一课时，笔者充分结合教材内容为法治教育的出发点，引用了宪法中的内容，“中华人民共和国的国旗是五星红旗，国歌为《义勇军进行曲》，国徽是五星围绕着天安门，周围遍布着齿轮与麦穗”。引导学生反复朗读宪法中的内容，并进行深刻的理解以及感悟。同时在道德与法治的课堂上渗透：“宪法是我国具有最高级别法律效力的法律。”让学生在其中体会出法律的威严性，并且在日常的学习和生活上，能够尊重法律的威严，重视教育学生对国旗的热爱教育，不断将宪法中传达的精神埋种在学生心中。通过课堂上将道德与法治的教材内容充分融合法治教育，让学生在日常的学习过程中受到法治内容的熏陶。  　　 2.2利用多媒体教学，将二者互相融合  　　当前小学道德与法治的课堂教学上，多媒体教学设备得到了广泛的应用，因此，教师应将其有效利用，在授课之前收集各种视频和图片等信息，精心准备课件，利用信息化的方式实现道德与法治教学的多样化和现代化，并将法治教育渗透其中。例如：在讲解“大好山河”内容时，笔者充分利用多媒体设备，将祖国的名胜古迹、秀丽山河向学生展现出来，并向学生播放了歌曲“中国范”，激发学生学习的兴趣，使其在良好的课堂氛围中感受到祖国之美，激发了学生对祖国的热爱之情。此时，可在课堂中渗透法治教育，如：倡导学生在出游时，要遵守国家的法律和法规，文明出行，保护环境，不要破坏公共设施，在日常行为上时刻遵守法律。  　　 2.3从生活中感悟法律的精细性  　　法律的产生过程是遵照人们的生活需要，同时还能对人们的生活起到规范的作用。所以，在道德与法治的教学过程中，应根据实际生活将法治教育融入教学当中。课堂讲解应贴近学生实际生活情况，让学生可进行更真实的感知，并且能在生活中接触到实际的教学内容，以贴近生活的法制教学案例，不断引导学生体会身边的法律现象，从而将法治教学融入其中，让学生通过生活感悟到法律的严谨性。例如：在讲解“欢喜庆国庆”这一内容时，书中有人民币的教学图。笔者在讲解时，向学生提出问题，“同学们都了解人民币，并且在日常的生活中会使用人民币，但是大家知道如何爱护人民币吗？”然后可让学生展开讨论，提出爱护人民币的方法。然后笔者在教学时引入了刑法内容，在我国的刑法中，第 20条规定：人们币出現破损、污染等情况时，可到中国人民银行进行兑换，并且由银行对破损的人民币进行回收以及销毁。让学生充分理解到，爱护人民币不但是每个公民的道德准则，更是每个公民的法律义务和责任。  　　 2.4引导教育感悟法律的严谨性  　　在道德与法治教育中融入法治教育，应时刻将法治教育作为教育的导向，不能将所有的道德准则以及法律规则作为教学的全部内容，使用震慑的方式达进行教学，这样不利于学生对法律的正确感知。因此，教师在授课时，应利用道德与法治内容引导学生感悟法律的严谨性。  　　例如：在“上学路上”的教学时，课本中给了四个栏目的内容，第一个教学场景为学生上学经历的不同地点可能面临的危险，教导学生安全走入课堂。第二个是教导学生不能在马路、公交车等地点进行追逐和打闹，要养成安全意识。第三个是在上学的路上虽然可能存在安全隐患，但是在各位爱心人士的全力帮助下，让学生们感受到了温暖。第四个是了解交通信号，教导学生在出行时遵守交通规则。为让学生更深入的体会交通信号灯的功能，加强学生的交通安全教育，笔者将法治教育充分融入到课堂当中。我国的交通安全法中规定，各个人员必须遵守交通规则。并向学生讲解交通信号灯的组成形式，分为红灯、绿灯、黄灯，其中红灯代表的是禁止通行，绿灯代表可以通行，黄灯代表警示。此外，还可在课堂中对实际的交通场景进行模拟演示，或者根据教材中的内容，编写和交通安全有关的儿歌，让学生真正理解交通安全的重要性，并且在日常生活中能遵守交通规则 [2]。  　　结论：综上所述，在小学道德与法治的教学中，融入法治教学具有重要意义，教师可以教材内容为出发点，维护法律尊严，利用多媒体教学，将二者互相融合，引导学生从生活中感悟法律的精细性和严谨性，加强法治教育在其中的渗透，培养学生的法治意识。  　　【参考文献】  　　【 1】 徐敏 .将道德与法治教育融于生活——统编版小学《道德与法治》教学探讨 [J].华夏教师， 2018（ 27）： 67.  　　【 2】 唐正莉 .小学道德与法治课堂教学中的法治教育 [J].科学咨询（教育科研）， 2018（ 07）： 68. 

简介：摘要：近年来，青少年伤害自身、漠视生命的事件时常发生，给整个社会敲响了警钟。这类事件的背后存在着多种原因。从内因来看，初中阶段是学生生理、心理的剧烈变化期；从外因来看，受功利主义等价值观的影响，教育日渐失去了其最本真的追求——注重人的发展、关注人的生命、提升人的精神、完善人的人格。

简介：

简介：摘要： 在初中阶段开展道德 与法治这门课程， 能够有效提高学生思想政治素养。 在教学时应当采用合理的教学模式， 对学生学习情况和教学内容进行深入分析， 以此可以制定出具有针对性的教学方法。 通过有效的教学渗透，可以 提高学生个人的道德品质，最终可以 提高教学质量。 本文主要是探讨如何利用初中阶段开展的道德与法治 课程将情感教育渗透其中。

简介：摘要：借助绘本教学，既能激发学生学习兴趣，又能潜移默化影响学生的内心，推促其主动内化转变。一、结合绘本，设置问题引领绘本也是教材中的一部分，内容的选择体现了教材编者的精心安排。有的绘本故事重点呈现问题，引发学生思想争鸣，继而从中寻找解决问题策略。因而对于学生而言，阅读绘本，学习绘本，其实也是一个发现问题，解决问题的过程。也有少数绘本仅仅呈现现象，需要教师结合绘本内容提炼问题，以便引导学生与绘本对话，助力他们理解文本内容。