简介：摘要初中语文教师的课堂教学语言，对学生的语言学习有着直接的深远影响。恰当运用教学语言，能让课堂充满生机、焕发人文气息进而提高学生对于语文的学习兴趣。因此，在教学过程中，教师要结合教材内容的需要，选择恰当的教学语言，为实现生动高效的语文课堂打下坚实的基础。

简介：摘要语文新课程确立了学生在教学过程中的主体地位，越来越多的老师注重落实学生的主体地位。但与此同时，也有些教师走入了误区，课堂上不敢发挥主导作用。因此，在语文新课改中要实现学生主体与教师主导的有机统一，导方向，激兴趣，巧谋划，教方法，指方向。

简介：马卡连柯说过：“学生可以原谅老师的严厉、刻板,甚至吹毛求疵,但是不能原谅老师的不学无术。”我想,为了改变十分尴尬的语文教学现状,行之有效地开展语文教学,语文教师必须苦练内功,切实培养自己以下四种能力：一、学习能力日复一日、年复一年的教育教学,已使我们学习的热情丧失殆尽,却又变得自负起来：教了这么多年了,教材熟透了,教法定型了,储备丰富了,还用学习吗？

简介：教师个性魅力存在差异,这是不争的事实。学生喜欢的教师,在课堂教学中一呼百应,可以成功驾驭课堂;学生不喜欢的教师,教师讲得津津有味,学生听得昏昏欲睡,学生启而不发。学生为什么会对教师存在选择性呢?这是我们每一位教师都需要认真思考的问题。教与学二元互动中,教师语言是最活跃因素,也是教师个性魅力生成的重要根源。教师需要从巧妙、新奇、简洁、

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简介：摘要小学语文教师的素养是动态发展的过程，它是随着教育目标和要求的变化调整而不断变化发展的。新课程的不断推进和深入，对小学语文教师的专业素养结构提出了一些新要求。为了加快提高农村小学语文教师的专业素养，学校要加强对小学语文教师专业知识的继续教育；建构高效、实用的教师培训体系；加强教师的教学、教研和反思能力；全面落实校本培训内容，打造教师专业发展共同体；建立小学语文骨干教师和首席教师的体系和机制。力图为小学语文教师队伍的建设寻找科学有效的培养策略。

简介：〔摘要〕于漪老师说过“语文教育质量说到底是语文教师的质量。要造就合格的优秀的语文教师，必须下工夫提高教师的素质。”新课标更注重了学习对人的提升功能。培养高素质全面发展的人才，就要求教师有较高的素养。

简介：国运兴衰，教育为本，教育大计，教师为本．在新课改背景下，教师仅仅具有一定的专业知识和专业技能已经不能很好地适应和履行新的教师职责，我们应当重新审视新时期教师这个神圣的职业．教育面对的是一个个鲜活的生命个体，是有完整人格、独立思维的灵魂单位．所以，要塑造别人的心灵，教师必先要修炼自己，

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简介：摘要新课改以来我们的教材发生了重大的变化，教材改革正在伴随着课程改革如火如荼的开展，我们现阶段的教育教学除了按照书本上的设置外，还有更大的空间和更多的内容，因此选修内容应运而生。苏教版教材设置了专门的选修教材，对于这些选修教材的教学如何进行一直是我们的高中语文教师思考的问题。如何能够充分利用这些选修教材进行教育教学实现创新教育这是本文的研究重点。本文通过对现阶段的而苏教版高中语文选修教材的整体情况进行梳理，结合目前对于选修教材教学的现状，提出苏教版高中语文选修课教学的几点思考。

简介：语言是一种艺术,如果说语言是一幅美丽的图画,那么修辞就是这幅图画上的点睛之笔,如果没有修辞,语言也会变得苍白无力.高中的语文课程,是学习修辞的最关键时期,比喻修辞是在修辞学习中最常应用的修辞手法.本文对高中语文比喻修辞教学的内容、难点及对策进行了研究探讨.

简介：互文性理论认为，文学本身起源于人与人之间的交流活动，文学所面临的各种关系也集中表现为“主体一主体”之间的关系，互为主体的双方间的“对立、对峙一对话、交流”是双方能动的、双向的相互作用，而不仅仅是主客体的反映与被反映的关系。这种主体之间的交流首先是一种共同参与，一种主体共享或一种共同创造。它强调相互间的投射、筹划，相互溶浸，同时它又秉有一种相互批评，相互否定，相互校正、调节的批判功能。在这一视野之下，我们发现，所谓的作者与读者都是相对的，在一定条件下，可以相互转换。

简介：摘要新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力。但在注意突出人文性、强调自主性、鼓励合作学习的同时，不能淡化工具性、放任自流、忽视独立思考。

简介：摘要语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。教师可以通过多样的动笔训练手段对学生进行美的教育。

简介：新课程改革更加注重发挥学生的主体作用，倡导探究性学习，培养学生的自主学习能力。下面笔者以《祝福》为例，谈谈高中语文探究性学习的策略。

简介：一、关于“选”和“修”的关系选修课的主体应该是谁？表面看起来,这一个多余的问题。但是,这也是人们在教学中最容易忽视的问题。从新课程改革的初来看．选修课就是要赋予学生选课的自主，确实也有一些学校试图通过相关制度的立来使学生的课程选择权得到保障。从笔对邢台市内普通高中的调查来看．语文选课确实开设了．但是真正选择课程并非学，而是教育行政部门、学校和任课教师。在河北省．省教育厅对于高中语文选修的内容有统一规定．各地市也有统一设计．使选修课与必修课之间并无本质上的区，加之各领导对选修课的种种规定和要求．文课选修课教材名目之多令人叹为观止．选修课程必修化．想必并非课程设计者和材编写者的初衷吧？

简介：语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。而目前我国高校将大学语文列为必修课只有34.8%,很多高校甚至没有大学语文课,因此高中语文课程承载着培养学生学好、用好母语的最后一站的神圣使命,应在一味迎合高考的同时,注重对学生语文实际应用能力的培养。

简介：随着新课改的深入进行,课堂上学生为主体、教师为主导的教学理念激活了课堂教学方法。作为语文课的重要组成部分,课堂作业的设计与布置对高中生的语文学习和语文素养的深化有着重要影响。本文结合高中学生实际,从高中语文课堂作业设计中寻找突破口,尝试探寻课堂作业的高效途径,以提高语文课堂教学的实效性。

简介：高中语文生成教学的开展有助于打造高效课堂。语文教师可通过做好基础备课、巧妙设计问题、营造开放课堂等多种途径为生成教学的开展奠定良好基础,从而全面提升高中生的语文综合能力。

简介：语文的阅读与写作是密不可分的,阅读和写作应该是共同发展的,在高中的语文教学上,应该将阅读与写作进行一体化教学,这样才有助于学生语文整体水平的提高。所以本篇文章就高中语文阅读与写作教学的一体化进行探讨。