简介：摘要：采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法对体感游戏对幼儿运动能力培养的效用进行分析。随着技术的不断发展，教育游戏的种类也越来越丰富，研究发现目前体感游戏已经随之开展，并且将体感游戏应用到幼儿、小学等的体育教育中，以此来提高幼儿学生的运动能力。而在体育教学上，我们运用体感游戏的教学方式，在研究中突出体感游戏在体育教学中的积极作用，展现出应用体感游戏后的优势。

简介：摘要：随着我国社会的进步和经济的发展，教育成为提升文化软实力的重要举措之一，愈来愈受到社会各个领域的关注和重视。在新课改和素质教育理念引领下的教育教学改革中，针对现阶段幼儿教育的实际学情和普遍特点，实现幼儿的全面发展，让幼儿具备快乐的童年，游戏在幼儿园教育中成为主要的活动形式，教师作为课堂的组织者和引导者，在游戏教学中提升观察能力，保证幼儿健康成长成为衡量其专业性的重要标准。

简介：摘要：随着我国社会的进步和经济的发展，教育成为提升文化软实力的重要举措之一，愈来愈受到社会各个领域的关注和重视。在新课改和素质教育理念引领下的教育教学改革中，针对现阶段幼儿教育的实际学情和普遍特点，实现幼儿的全面发展，让幼儿具备快乐的童年，游戏在幼儿园教育中成为主要的活动形式，教师作为课堂的组织者和引导者，在游戏教学中提升观察能力，保证幼儿健康成长成为衡量其专业性的重要标准。

简介：摘要：近几年来，幼儿园美术教学越来越被社会学校家庭所重视，绘画逐渐成为幼儿用自己独特的方式表达着对这个世界的认识和情感需要。作为特殊的受教育群体，要想提升大班幼儿的绘画能力，需要经历一个循序渐进的过程。不同的教学方法对幼儿的绘画兴趣的培养、想象力和创造力的发展都有不同的影响，游戏作为最易被幼儿接纳的活动之一，教师在制定教学过程中有效利用游戏，将幼儿放置于游戏中的主体，可以更好的让幼儿在有趣的练习中习得新的绘画知识。

简介：

简介：摘要：在幼儿园众多游戏种类之中，建构游戏是最受幼儿欢迎与喜爱的一种活动，它可以满足幼儿的想象力、开发幼儿的创造性思维、满足幼儿全方位的兴趣、为幼儿提供以各领域整合为基础的经验。根据小班幼儿的年龄发展特点，我园幼儿以深度学习为出发点，创设了以建构游戏推进幼儿深度学习为基础的活动，让幼儿在动手操作、参与体验和多元交往中深度提升学习能力，本文便是以建构游戏“汽车城”为例，所提出的具体阐述与分析。

简介：摘要：美国心理学家加涅（R.M.Gagne）提出5种认知能力：言语信息（回答世界是什么的问题的能力）；智慧技能（回答为什么和怎么办的问题的能力）；认知策略（有意识地调节与监控自己的认知加工过程的能力）；态度（情绪和情感的反应，形成学习者对态度，指使学习者形成影响行为选择的内部状态或倾向）；动作技能（有组织、协调统一的肌肉动作构成的活动）。而本篇文章主要讲的是青少年记忆力发展的特点。

简介：摘要：建构区是大班幼儿最喜欢的区域活动之一，也是能够集中体现幼儿规则意识、建构能力、交往能力、语言能力等的重要区域活动。教师是幼儿的发现者、引导者、支持者，对其能力的了解、掌握要建立在对幼儿的长期行为观察的基础上，建构区的行为观察中幼儿教师要明确自身的观察研究方向，制定适宜的区域观察表，在对幼儿的行为详细记录和理性分析的基础上进一步改进相关活动区域设置活动。

简介：【摘要】

简介：摘要：随着人类物质生活的不断提高，幼儿周围的环境发生改变。幼儿以自我为中心的心理特点，在家庭4+2+1模式下的过度关注、溺爱，导致幼儿出现不懂感恩、逃避、不知分享等现象越来越严重。幼儿对自身行为的判断失衡，容易受到同伴的影响。作为幼儿教师，应该立足幼儿生理和心理特点，尊重个体差异和主体地位，以户外游戏为载体，提升幼儿悦纳能力。

简介：摘要：在幼儿教育中，培养幼儿语言表达能力极为重要，这是保证幼儿正常学习与社交的重要条件。若幼儿缺乏良好的语言表达能力，极易影响幼儿的身心健康，会在不同程度上使幼儿感受到一定负担。而通过开展游戏活动，可以显著提高幼儿的表达兴趣，是极为符合幼儿发展需求的教育模式。对此，幼儿教师应积极开展游戏活动，在游戏活动中贯穿语言教育，不断提高幼儿的语言表达能力。

简介：摘要：随着我国社会经济的不断发展，幼儿园教学受到了越来越多人的关注，游戏活动是儿童学习与成长过程中的重要组成部分，对儿童健康全面的发展有着深远的意义，在幼儿园教学活动中，教师应该合理的选择对儿童有益的游戏，教师要注重以幼儿为教学的主体，不断地对教学思维进行深化改革，努力提升游戏活动中幼儿社会交往与合作能力的培养效率，以此促进幼儿各项基本能力的发展，对幼儿综合素质的提高也有着深远的意义。基于此，本文首先分析了幼儿园的现状分析，接下来分析了在游戏活动中培养幼儿社会交往与合作能力的策略，以此来供相关人士参考。

简介：摘要：积木游戏不仅是幼儿游戏的一种方式，是增强幼儿动手能力的重要方法，还是激发幼儿游戏兴趣，促进幼儿智力发育的重要途径之一。积木游戏可以帮助幼儿构建立体思维，提高幼儿对数字的敏感性，同时启发幼儿空间想象力。本文将结合幼儿积木游戏特点，探讨在积木主题构建游戏活动中，教师可以将积木游戏和数学教学有效融合，帮助幼儿寻找数学概念，同时借助积木游戏中的蕴含教育内容来促进幼儿的思维和智力发育，并提出发展幼儿数学能力的教师指导策略。

简介：摘要：处在幼儿阶段的孩童因年级过小、心智发展不成熟、在生活中常会出现缺乏对自己情绪调控能力的现象。三到四岁年龄段的幼儿，其主要特点有喜爱游戏、认知能力主要靠实际行动帮助建立、主体思维能力不强，容易受到情绪的影响、且喜欢通过模仿等形式来进行对周围事物的学习。针对于这样的特点，我们可以尝试研究通过游戏来帮助这个年龄阶段的幼儿进行心智的发展和情绪的调控。喜欢参与到游戏当中是幼儿的天性，通过游戏引导的方式可以帮助幼儿进行身心健康全方位的良好发展，且对于幼儿的情绪调控有着十分明显的积极作用。本文将通过论证分析的方式将游戏对三到四岁幼儿的情绪管理产生的影响进行浅入探讨。

简介：摘要：幼儿语言应用能力的培养是幼儿阶段最核心的问题之一。孩子从牙牙学语开始，伴随他成长的就是语言，语言应用能力也成了幼儿适应社会最基本的能力。有的沉默寡言，有的能说会道，有的在幼儿期语言就流利，有的结巴表达不清楚；有些幼儿从出生发音就比较准，有些幼儿要经过长期的语言训练后，才能基本实现正常交流，可见语言的应用发展是不容小觑的。在幼儿园的语言教学活动中，怎样做才能既丰富幼儿的词汇，又历练幼儿的语言表达能力呢？要做到以下几个方面。

简介：摘要：著名教育家吴申斯基所言：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因而对一切事物的理解都要从它开始，通过它并恢复到它那里去。”的确，语言是智力发展的基础，作为教师，要从小培养幼儿的语言表达能力，只有幼儿具备了一定的语言素质，才能够更好地表达自我、发展自我。文中主要分析和研究了游戏中幼儿语言表达能力的培养。

简介：摘要：户外的混龄自主游戏是通过将年龄不等的孩子一起放在户外进行游戏的方式开展学子的教学，在这个过程中，教授者只需要启发、组织学生自己主动进行探索的过程，培养幼儿的自主学习的能力。不论是成人还是学生对玩儿都充满了兴趣，在面对玩时，我们都是积极主动的。对于处在幼儿时期的孩子来说更是如此。因此，将各个年龄段的学生放在一起，让他们在户外进行游戏，可以极大地发挥他们的能动性，推动幼儿的成长。

简介：摘要：幼儿是孩子身心发展的初级阶段，在这个阶段里，他们是非常贪玩的。所以做游戏就可以满足他们的欲望，也可以让他们得到很好的知识摄取。幼儿喜爱游戏并不是意外的，这是非常正常的，这是使他们身心发展健康的一种需要。游戏也在生活中，占领他们绝大部分的时间。在做游戏的当中，他们可以更放松，也可以更自在，他们也可以认识到更多的人，得到更多的交往对象。幼儿时期是他们好奇心最重，也是精力最充沛。也是对未来，对社会有很大欲望的一个时期。在幼儿时期，他们可以不断的表达自己所想的东西，这是一种另外的天赋，而不是胡思乱想。所以当他们在游戏中发挥他们这种思想的时候，就会引起很大的影响。让他们可以学到更多，认识到更多。

简介：摘要：角色游戏是促进幼儿身心健康及同伴交往能力发展的重要活动，幼儿进行模仿、角色扮演，通过语言、行为互动等途径促进社会性的发展，对幼儿的成长有着深远的影响。

简介：摘要：幼儿的社会交往恰好是发生在生活中，所以说角色游戏对发展幼儿的社会交往能力有着重要的影响。幼儿在角色游戏中社会交往能力能够得到锻炼。本研究分析中班幼儿在角色游戏中的社会交往能力发展的情况，从而找出存在的问题以及影响因素，并根据存在的问题提出有效策略。