简介：

简介：在人类社会经济发展的历史长河中,出现了两种最基本的资源配置方式,一类是市场方式,一类是政府方式.支持前者的经济学家主张经济自由主义,支持后者的经济学家提倡政府干预.由于商品经济发展缓慢,中国从商鞅到王安石到李鸿章,政府干预的经济思想长期占据着统治地位,并形成了系统的理论.经济自由主义思想不乏拥护者,但一直处于从属地位.

简介：社会主义政治文明建设在实践中曲折发展.其理论体系是由中国共产党第三代领导集体提出并由江泽民加以深刻阐述的,是中国社会主义政治文明建设经验的高度概括.

简介：清廷发放给义和团大米2万石，赏银10万两，鼓励他们共御外辱，并出高价悬赏洋人之头。但开战伊始，武卫中军和义和团没怎么对外组织攻击，却在城内抢劫了大臣孙家鼐、徐桐的私宅，引起慈禧震动……

简介：内部控制理论的发展与企业的历史演变紧密相关。文章通过对二者的分析得出三个结论：一是企业目标与管理的一致性决定了内部控制要素的基本框架；二是企业生产要素的社会化决定了内部控制内容的丰富化和范围的扩大化：三是企业对于外部环境的适应决定内部控制目标的多元化。

简介：摘要：在短短几十年的时间，中国走过了西方国家数百年走过的道路，如今一跃成为世界第二大经济体，用实际成果阐释了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。本文通过时间和战略布局这两个维度，总结新中国七十多年来实现现代化的历史经验，为二0三五年基本实现社会主义现代化以及二0五0年建设社会主义现代化强国提供了宝贵借鉴。

简介：

简介：华夏文明史上土地私有制的超长期历史变迁是在“一条主线、两条支线”的格局中展开的。在20世纪100年间土地私有制发生了两次价值取向截然不同的跃迁。土地私有制两千年历史变迁的轨迹和线索，对人们把握当代土地集体所有制的历史方位和运动规律有重要启示。

简介：位于上海市虹口区四川路桥北堍，矗立着一幢不算太高，却颇具气势的西洋古典式大楼。正门门楣上挂着一行铜制的由中共中央前总书记江泽民题字的“上海邮政博物馆”七个大字。这就是上海邮政博物馆的入口。

简介：

简介：现代物流是指原材料、产成品从起点到终点以及相关信息有效流动的全过程。它将运输、仓储、装卸、加工、整理、配送等有机结合，形成完整的供应链，为用户提供多功能、一体化的综合服务，是涉及工业、商贸、交通运输等多个部门和领域的新兴产业。粮食物流是全社会物流的重要组成部分，

简介：2017年1月23日,“鸿古余音：早期中国文明展”在上海博物馆二楼第二展厅向公众开放。224件（组）文物,十余种类,分五个单元,力图呈现史前至两汉时期先民生活的方方面面。同为竹简,分别陈列在“文字”“统治”“信仰”等多个单元。随葬的陶质房屋、磨房、井、鸭栏等陈列在“生活”单元,用于展示先民居室布局与生活习性,同样来自葬墓的陶俑分入“葬仪”单元,则是为了强调秦汉以后,

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简介：本文试对合作化的生成机制进行了阐释。马恩小农改造和合作的理论来源和毛泽东的相关观点．土改后的农村生产要素流动情况，促使政府对此做出的反应和理论设计，即农业合作化的路径选择，最后对这样一个转变提出自己的思考。

简介：《物权法草案》中有关农户住房买卖与宅基地的规定沿袭二元化社会政策，背离市场经济条件下的城市化发展趋势，有违保障平等主体物权、物尽其用的立法宗旨，其科学性远不及1962年《农村人民公社工作条例》的相关规定，因而有必要认真修改。

简介：历史悠久不断创新的名菜烧乳猪李秀松烧乳猪始于何时，产于何地？这很难作出明确的答案。但秦汉时代的广东，烧乳猪已是岭南名肴美馔了，有出土文物为证。１９８３年，广州发掘出一座西汉初期的南越王第三代王赵月末（《史记》、《汉书》作“赵胡”）的墓。墓的后藏室出土...

简介：目前,中国近现代史纲要课程教学存在实效性不尽人意问题。进一步提高教学实效性应贯彻学术性与思想性、艺术性与思想性、教师主导性与学生主体性相结合原则。

简介：当前新课改的深入实施,对国内髙中物理学科的教学提出更严格的要求,要求教师在教学期间要重视学生抽象思维能力的培养。新课程中明确提出,只有在教学期间重视学生抽象思维能力的锻炼,才可以有效增强高中物理学科的教学效率和教学质量。在此期间,教师要培养学生用理论知识解决实际问题的意识,进而保障教学质量。

简介：本文主要从历史角度梳理经济学、历史学和社会学对经济史产生和发展的影响。经济学早期研究中的历史方法、历史学研究视域从政治、外交转向到社会经济以及在研究过程中对社会学思想、观点和方法的吸收是促使经济史产生和发展的多种力量。

简介：英美文学课程作为高校英语专业高年级开设的一门专业主干课程,它主要是针对学生在掌握英语语言基础学习能力的同时,更进一步拓展和增强学生英语语言综合能力运用的一种目标性培养。在英美文学课堂中,讨论式教学法的应用不仅打破了常规的"一言堂"教学模式,而且在整个教学的过程当中,讨论式教学法采用了以教师和学生共同为主体,共同参与的这一特点穿插在整个课堂中进行有效教学。通过这一种特有的教学方式,激发了学生学习的主动性与思维的创新性的同时还大有成效地提高了教学效果。