简介：摘要：目的 针对体检科护理中心中的慢性疾病患者采取长期随访和健康教育的效果进行评估。方法 筛选本院体检科在2023.1-2024.3期间收治到院接受体检并诊断出慢性疾病的患者共计102名，采取一般抽样的方式将所有入选的患者随机均分成普通组和观察组，每组51名患者。在为两组患者提供护理干预上，普通组采取常规基础护理，观察组在常规护理基础上引入长期随访与健康教育实践，比对两组患者的护理干预结果。结果 经过不同的护理干预后，观察组患者有更好的自我护理水平，且患者对临床护理干预工作有较高的满意度，两组患者的护理干预结果比对有显著统计学差异，P<0.05。结论 在体检科护理中心对慢性疾病患者实施长期随访与健康教育实践，能有效提升患者的自我护理能力，增强其对疾病的认知，提高生活质量，同时也有助于提升患者对护理工作的满意度，值得在临床上进一步推广和应用。

简介：摘要：目的 旨在探讨门诊妇科护理中应用健康教育对阴道炎患者依从性的影响。方法 分别选取2019年2月至2021年2月我院接受阴道炎治疗的120例患者，随机分为两个组，常规护理组和健康教育组，每组60例。常规护理组进行常规护理，健康教育组在常规护理的基础上增加健康教育。结果 健康教育组疾病认知程度评分及药物治疗认知程度评分均显著高于常规护理组（P<0.05），且同组护理后明显高于护理前（P<0.01）；健康教育组依从率（96.67%）显著高于常规护理组（81.67%）（P<0.05）；健康教育组患者的自我管理水平也明显优于常规护理组，包括定期复诊情况、生活习惯改善及自我调整情绪能力（P<0.05）；且健康教育组护理满意度（98.33%）显著高于常规护理组（75%）（P<0.01） 。结论 门诊妇科护理中应用健康教育可以显著提高阴道炎患者的疾病知识认知程度，改善自我管理水平，提高药物治疗依从性和护理满意度。

简介：【摘要】目的：探讨家庭血压监测规范化健康教育在老年高血压中的治疗疗效。方法：选择2022年9月-2023年9月间在我院进行治疗并出院的老年高血压按患者90例进行研究，随机分为对照组（45例）以及观察组（45例），对照组实施常规随访教育，观察组实施规范化教育，比较干预效果。结果：观察组干预后血压情况优于对照组(P<0.05)。观察组干预后自动行为管理水平优于对照组(P<0.05)。结论：实施家庭血压监测规范化健康教育可有效提高老年高血压患者血压控制效果。

简介：【摘要】目的：探讨在自闭症儿童中采用联合康复疗法（结构化教育+感觉统合训练）的融合应用价值。方法：选取本院在2022.4-2023.4收治的84例自闭症儿童，根据随机抽签法分组，对照组（单一感觉统合训练康复疗法，42例），联合组（结构化教育+感觉统合训练，42例）。对比两组患儿干预前后的自闭症行为程度（ABC量表）和感觉统合评分。结果：两组干预前的各项指标（ABC评分、感觉统合评分）无统计差异（P＞0.05）；干预后联合组患儿的ABC评分低于对照组，且感觉统合评分比对照组高（P＜0.05）。结论：在自闭症儿童中通过结构化教育和感觉统合训练应用能显著改善患儿自闭症症状，并提高患儿的感觉统合功能。

简介：摘要：目的 将饮食护理与健康教育联合应用于妊娠期糖尿病孕妇护理中，对比常规护理分析效果。方法 筛选2022年1月-2023年12月本收治的妊娠期糖尿病孕妇，纳入86例均衡1：1分为参考组、研究组，各43例。参考组实施常规护理，研究组实施饮食护理联合健康教育。以健康知识得分、遵医行为评分、血糖水平、妊娠结局指标分析护理效果。结果 研究组健康知识各方面得分均高于参考组（P<0.05），且遵医行为评分可见优势，各方面评分均高于参考组（P<0.05）。研究组护理后血糖3项指标均低于参考组，且不良妊娠结局发生率低于参考组（P<0.05）。结论 饮食护理配合健康教育符合妊娠期糖尿病护理需求，可提高其认知水平以规范血糖管理行为，有利于调节孕妇血糖水平稳定，改善母婴分娩结局。

简介：【摘要】：目的：探讨健康教育在初产妇产后康复护理中的应用及对产妇不良情绪的影响。方法：选取2022年8月-2023年9月本院的126例初产妇作为研究对象，随机抽取63例初产妇，设为对照组；另63例初产妇，设为观察组。分别观察两组产妇SAS评分、SDS评分、泌乳始动时间及护理能力。结果：观察组产妇SAS评分、SDS评分、泌乳始动时间均低于对照组(P<0.05);观察组护理优良率为明显优于对照组(P<0.05)。结论：初产妇产后应用健康教育护理，可有效缓解其不良情绪,提高自我护理能力,值得推广。

简介：【摘要】目的 了解并分析小学生预防校园暴力知识的教育需求，为预防校园暴力的发生提供理论依据。方法 采用分层整群抽样方法，对校园暴力行为进行调查，应用回归模型分析教育需求的影响因素。结果 小学生校园暴力行为发生率为68.8%。当小学生自己遭受校园暴力时，同学积极应对占84.8%；在旁观别人遭受校园暴力时，积极应对占88.1%。对于预防校园暴力知识的家庭-学校综合教育需求最高。多因素回归分析显示，年级、班级好友、兄妹关系及心理弹性是家庭-学校综合教育需求的影响因素。学校性质、是否为施暴者的角色是学校教育需求的影响因素。结论 泸州市城区小学生遭遇或旁观校园暴力时主要采取积极应对，对预防校园暴力知识的教育需求大，以家庭-学校综合教育需求为主。

简介：【摘要】目的：探讨支持性心理护理联合主题式健康教育对老年糖尿病患者应用效果。方法：从本院于2023年1月至2024年1月间收治的老年糖尿病患者中，随机抽选100例进行研究，应用随机数字表法，分为实验组与对照组，对照组给予常规护理，实验组给予支持性心理护理联合主题式健康教育，两组各50例，比较两组应用效果。结果：护理后，实验组的SDS评分、SAS评分均低于对照组（P＜0.05）。实验组的饮食控制、血糖监测、规律运动、遵医嘱用药均高于对照组（P＜0.05）。结论：在老年糖尿病患者中，联合支持性心理护理、主题式健康教育干预，其效果显著，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析在2型糖尿病患者的门诊护理中实施多模式健康教育的效果。方法：纳入100例2型糖尿病门诊患者（2023.1-2023.12），随机数字表法分组，对照组实施常规门诊健康教育，观察组实施多模式健康教育，对照组间疾病知晓评分。结果：干预后，观察组各项疾病知晓评分均低于对照组，P＜0.05。结论：多模式健康教育的实施能够帮助门诊2型糖尿病患者深化疾病认知，推广意义深远。

简介：【摘要】目的 探究在青少年近视眼防控中应用近视健康教育模式的作用及可行性。方法 选择在2023年2月~2024年2月在我院进行近视眼防控的40例青少年近视患者作为研究对象，应用抽签法分组，20例参照组应用常规治疗与指导干预，20例观察组患者在参照组基础上进行近视健康教育，对比护理前后两组患者眼部症状评分。结果 护理干预前两组患者的眼部症状评分对比无意义（P>0.05），护理干预后观察组更优（P<0.05）。结论 在青少年近视眼防控中应用近视健康教育模式的作用显著，可改善患者眼部症状，可行性较强，可在临床推广。

简介：摘要：目的：探究心理护理结合健康教育对光动力治疗治疗尖锐湿疣（CA）患者中的应用效果。方法：选择2023年2月-2024年2月我院收治的CA患者68例，按随机数字表法分为两组，各34例。对照组实施常规护理，观察组在常规护理基础上加强心理护理和健康教育。干预后3个月评估两组负性情绪、不良反应发生率及CA复发率。结果：干预后，观察组焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分及CA复发率低于对照组（P＜0.05）；两组不良反应发生率比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论：心理护理结合健康教育在接受光动力治疗治疗的AC患者中具有较高的应用价值，能够改善患者负性情绪，利于降低疾病复发率。

简介：【摘要】目的：讨论及研究优生优育宣传教育护理在女性优生优育工作中的应用价值。方法:本次研究的起始时间为2023年1月份，截止时间为2023年12月份，选择该时间来我中心门诊就诊80例患者进行研究，双盲法分成了对照组和实验组，每组40例患者，对照组常规护理；实验组优生优育宣传教育护理，分析两组已婚女性对健康知识的掌握评分；管理满意度。结果:实验组女性对健康知识的掌握评分更佳，管理满意度更高，P<0.05。结论：在女性优生优育工作中开展优生优育宣传教育护理，可以提升女性对健康知识的掌握度，提升其管理满意度，值得提倡。

简介：【摘要】目的：分析基于探究共同体模型的混合式教学在高校护理教育中的效果。方法：纳入本次研究学生的数量为60名，时间范围2022年9月份至2023年7月份，依据随机的方式分成了参照组和实验组，每组30名，参照组传统的教学模式，实验组提供共同体模型的混合式教学，分析两组学生的教学成绩。结果：实验组学生的成绩更佳，p<0.05。结论：在高校护理教育当中提供共同体模型的混合式教学，可以提高学生的学习成绩，值得提倡。

简介：[摘要]目的 探究健康教育及心理护理干预对抑郁症患者心理状况及生活质量的影响。方法 选70例患者，随机分成对照组、观察组，各35例。前者、后者分别提供常规护理、常规护理+健康教育及心理护理干预。对比两组心理状况、生活质量。结果 观察组HAMD评分较对照组低，WHOQOL-BREF评分较对照组高（P<0.05）。结论 健康教育及心理护理干预可改善抑郁症患者心理状况，提高生活质量，值得采用。

简介：【摘要】 目的 探索患者关注“铜川市人民医院内分泌科”微信公众号的主要渠道及评价应用微信公众平台对糖尿病患者进行健康教育的效果。方法 随机选择在我院内分泌科门诊就诊的已关注我科糖尿病健康教育微信公众号3月以上的2型糖尿病患者50例及未关注糖尿病健康教育相关公众号2型糖尿病患者50例，填写我科自主设计的调查问卷，调查已关注我科微信公众号患者主要关注渠道和主观满意度，并分析两组患者糖化血红蛋白、空腹血糖、餐后2小时血糖的差异。结果 已关注我科糖尿病健康教育微信公众号患者主要关注渠道为科室宣教活动现场扫码关注，58%患者认为关注我科公众号对自身血糖管理非常有帮助。已关注我科糖尿病健康教育公众号组患者糖化血红蛋白、空腹血糖、餐后2小时血糖控制均优于未关注糖尿病健康教育相关公众号组患者，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 目前我国糖尿病患病率高，患病人口基数巨大，应用微信公众平台对患者进行长期管理和宣教，方便快捷、省时省力，对患者血糖控制具有明显帮助，近60%患者对此模式表示非常满意，值得广泛推广。但糖尿病患者主要人群仍为中老年，信息化设备使用能力有限，目前关注糖尿病相关公众号主要渠道较依赖于科室宣教活动现场扫码及就诊时医务人员邀请并协助关注。

简介：【摘要】目的：讨论三阶梯健康教育模式对百日咳患儿的护理效果。方法：将本院收治的100例百日咳患儿，分为观察组（50例，给予三阶梯健康教育模式护理）和对照组（50例，给予常规护理），将两组患儿的护理后疾病认知评分、治疗依从评分、护理满意评分进行比较。结果：护理后，观察组的疾病认知评分、治疗依从评分、护理满意评分均明显高于对照组（P<0.05）。结论：对百日咳患儿使用三阶梯健康教育模式，能有效提高患儿对疾病的认识，减轻不良情绪反应，提高治疗依从性，从而提升护理满意度。

简介：【摘 要】目的：研究妇科阴道炎患者接受健康教育＋舒适护理模式对焦虑、抑郁以及健康知识掌握情况的影响。方法：将医院妇科中收治阴道炎患者为研究对象，共计100例，收治时间在2022年11月至2023年11月，随机数表法将其分成观察组和对照组，观察组提供健康教育＋舒适护理模式，对照组提供常规护理模式，各组50例，比较护理效果。结果：焦虑、抑郁评分于护理前比较，P＞0.05，护理后焦虑、抑郁评分均观察组较低，P＜0.05；干预后观察组健康知识掌握评分（疾病认知、情绪管理、症状管理、用药依从性、生活行为方式）高于对照组，P＜0.05。结论：健康教育＋舒适护理模式应用于妇科阴道炎患者当中，会帮助患者掌握更多的健康知识，改善患者负性情绪，值得运用。

简介：【摘要】：目的：探讨赋能教育理念联合人文护理对胃癌化疗患者负性情绪及生存质量的影响。方法：2022年6月至2023年5月筛选80名胃癌化疗患者，分成40名患者的对照组（常规人文护理）和40名患者的研究组（对照组基础上实施赋能教育理念），对比结果。结果：在护理有效率、不良反应发生率、负性情绪、生活质量评分的数据上研究组均显著优于对照组（P<0.05）。结论：在胃癌化疗患者中应用赋能教育理念联合人文护理能够有效改善患者的负性情绪，同时提高生活质量，值得推广。

简介：【摘要】目的：就围绝经期妇女中门诊心理护理与规范化健康教育的应用效果进行研究、分析。方法：抽取近一年内（2023年2月至2024年2月）我院门诊收治的围绝经期妇女，在基于不同护理方法的前提下将其分为对照组和研究组，对照组给予常规护理，研究组给予心理护理与规范化健康教育，比较两组心理状态及生活质量。结果：研究组的心理状态及生活质量均优于对照组，组间差异显著（P<0.05）。结论：门诊心理护理与规范化健康教育对围绝经期妇女不良情绪、生活质量具有显著的改善作用。

简介：摘要：目的 为了提高女性内分泌失调合并糖尿病患者的临床护理效果，文章针对健康教育干预的实际效果进行分析。方法 本院从收治的女性内分泌失调合并糖尿病患者群体挑选80位患者参与研究，利用随机数法将其均分为对照组和观察组，分别实施常规护理及健康教育干预，对比两组的血糖水平、生活质量和不良反应。结果 观察组患者的血糖水平和不良反应发生概率明显低于对照组（P＜0.05），生活质量则是显著高于对照组（P＜0.05）。结论 在女性内分泌失调合并糖尿病患者的临床护理工作中，健康教育干预可以显著控制血糖水平，且生活质量有所提升，不良反应得到有效控制。