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简介：摘要初中数学教学过程是师生双边情感交流的过程，必须体现师生数学思维活动互动互补的过程。数学探究教学的核心是学生的主动探究，在课堂教学中，要运用探究教学策略，让学生追根溯源，主动地参与数学知识、数学概念形成过程的探究。

简介：摘要思想品德课程标准在教学建议中指出教师应创造性地组织教学内容，设计合理的教学结构，优化教学过程。我们在实施主题穿线式教学中要注意做好以下几个方面一、依据课标，创新教材。二、立足生活，确立主题。三、整合知识，活动串联。

简介：波利亚曾说：“拿一个有意义但又不是复杂的题目去帮助学生发掘问题的各个方面，使得通过这道题就好像通过一道门户，把学生引入一个完整的领域．”

简介：在小学数学教学中，探究式学习在实践教学中有重要的作用。探究式教学旨在促进学生的全面发展，为学生创造和谐轻松的学习氛围，使学生在获得基本知识的同时，在人生观、价值观等方面得到充分的发展。本文将对探究式学习模式进行系统的分析，对如何应用进行系统的分析。

简介：一、开放教学目标，优化教学导向，促使学生全面发展所谓“开放”，包括数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间相互作用等几个方面的开放．开放式教学的目标应是：充分尊重学生的主体地位，通过数学教学，在获取数学知识的同时，让学生主动学习白行获取数学知识的方法，

简介：园本教研是幼儿园开展教研活动的主要阵地，也是教师专业发展的主要途径。“游戏悟道”式园本教研有它独特的目标宗旨、操作程序，从而使它更能解决教育实际中的问题，更能激发教师参与的兴趣，最终将幼儿的发展落到实处。

简介：摘要体育教学作为中职学校教育的重要组成部分，研究中职学校体育的教学方式，对促进中职体育教学的改革与发展具有重要意义。体验式教学作为一种在理论指导下让学生亲身去感知、领悟知识，并在实践中得到证实，从而使学生获得认知与技能的教学模式，更注重学生自我认知能力与实际操作能力的培养。笔者以中职体育羽毛球教学为例，结合体验式教学对教学效果的有效性与合理性进行了探讨和比较。

简介：手提式挖坑机是由小型通用汽油机、齿轮变速箱及特殊设计的钻具组成,适合在野外土地、冻土、花园内等地上挖坑。挖坑直径为75mm~300mm不等,广泛用于植树造林、园林耕种、花园维护、勘探、市政道路建设等领域,同时,也适用于不同体力的人群。具有效率高、便于携带、操作方便、使用安全、经济适用等优点。文章对它的结构设计作整体介绍。

简介：摘要体验式教学是指教学者引导学习者在社会、生活实践活动或具体案例的分析中，亲身参与和互动，使学习者在对情感、行为、事物和策略的内省体察中，掌握某些技能、策略，形成能力和行为习惯，建立某些情感、态度、观念的教学过程。

简介：“讲解性理解”是指在教学中以学生讲解对话的方式,在多种视域的融合中,实现知识意义的生成、生命意义的建构和意义分享的过程.它是一个开放的学习活动系统,是一种集理解、解释和应用于一体的理解图式;能够使学习者真切地经历知识形成的完整过程.

简介：一、直观式：调动多感官参与心理学家曾做过统计，在记忆时学生动用的感觉器官越多，记忆效果就会越好。因此，我在教学中尽量采用实物、图示等具体形象的教学方法，并且也发挥自身体态语所具有的表达、解释作用。通过这样的直观化教学手段，教学内容可由“静”变“动”，学生的学习积极性可得到调动，学生对所学内容的理解与记忆可得以加深，从而提高了教学效率。

简介：分层教学法在我国起步较早,"分级式"分层教学理论是其中一种新型的教学方式,在实践运用中一直受到社会与教育各界的关注,并进行了各方面研究和创新。这种新型教学方式的出现从很大程度上改变了"班内分层"进行教学的复杂与混乱。本文从分层教学模式的概念、理论基础等方面进行界定和分析,结合高职英语教育的特点,总结实施"分级式"教学模式的目的以及意义,以供研究和探讨。

简介：<正>传统的高中信息课堂教学通常是围绕教师展开,其整个教学过程都是根据教师的思路来设计,教师在课堂上处于绝对主宰的地位,学生则处于一种被动的地位,成为课堂的旁观者。随着教育改革的不断深入,这种传统的教学方法已经不能适应现实的要求。高中信息教师应为学生营造出一种民主、和谐的课堂教学氛围,这就要求高中信息教师要不断地更新教学理念和教学方法,突出学生在课堂上的主体地位,积极构建高中信息互动式的课堂教学。本文围绕新课改下构建高中信

简介：摘要随着城镇一体化的发展，道路工程中频现高填方，高填方填土规模大、碾压效果不易控制且后期沉降难以预测，传统支挡结构难以满足其沉降及承载力要求，致使挡墙因沉降拉裂失效。联合支挡结构—桩承扶壁式挡墙可解决填方区域沉降过大及不均匀等问题。本文以实际工程为例，采用midasGTS软件，对传统扶壁式挡墙和桩承扶壁式挡墙分别建模进行数值模拟，并分析受力特点，为工程建设中新型支挡结构设计提供参考。

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简介：同学们知道，在平面直角坐标系中，直线y=kx向上或向下平移n个单位长度，就得到直线y=kx＋b＋n或y=kx＋b-n（k、b为常数且k≠0，n〉0）。其实，当k〉0时，直线沿y轴向上或向下平移，相当于该直线沿x轴向左或向右平移；当k〈0时，直线沿y轴向上或向下平移，相当于该直线沿x轴向右或向左平移；那么，当给出一条直线向左或向右平移n个单位长度时，你还能很快求出该直线的解析式吗？我们先不妨以直线y=2x＋3为例来探索一下吧：

简介：交互式电子白板集成电子感应白板与感应笔等硬件和白板操作系统等软件，将计算机技术、微电子技术和电子通信技术融为一体，成为人与机交互的智能化平台。交互式电子白板外形类似正常黑板大小，在计算机软硬件的支持下工作，兼有普通白板功能又有多媒体联网计算机功能，是融合了软硬件功能以及诸多教育资源、人机间多重交互的电子感应板。

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