简介：摘要目的探讨低年资护士职业发展程度与多元化文化意识的相关性，及职业发展程度的影响因素。方法采用随机-便利抽样法，抽取某市3家三级甲等医院的561名低年资护士，采用一般资料、职业发展程度量表、文化意识量表进行横断面调查研究。结果低年资护士职业发展程度呈中低水平，低年资护士的职业发展程度与文化能力呈正相关(r＝0.825，P<0.001)，职业发展程度的影响因素有学历、出现差错次数、对护理工作的兴趣、差错类型、对自己专业能力的认可、所在科室、对学习培训的兴趣(P<0.05)。结论低年资护理人员培养需实现多样化管理，可从外在环境培养低年资护理人员对护理事业的兴趣，促进职业发展程度的进展。

简介：摘要：目的：分析多元化教学模式应用于肝胆外科护理教学的应用价值。方法：选择在我院进行实习的肝胆外科护理人员30名，随机数字表法分组：对照组15名采用常规护理教学，观察组实施多元化教学模式。比较两组临床教学效果（理论知识、操作技能、综合素质）；比较两组护理人员的教学满意度。比较两组护理人员实习中的人文关怀能力评分。结果：理论知识、操作技能、综合素质、人文关怀能力评分比较，观察组均高于对照组（P<0.05）；两组护理人员的教学满意度比较，观察组高于对照组（P<0.05）。结论：多元化教学模式应用于肝胆外科护理教学的应用价值显著，利于提高理论知识以及临床实践操作，同时可提升人文关怀效果，利于获得高质量带教效果。

简介：摘要目的探讨在神经外科脑血管疾病患者介入治疗过程中护士进行多元化行为角色转变，为患者提供全方位护理的效果，以期提高患者满意度，复查依丛性和对基层医院开展介入治疗新技术的认可度，以推动基层医院神经外科介入治疗的发展。方法对2014年5月—2017年5月118名住院行神经外科脑血管介入检查治疗的患者作为研究对象。将其按时间分为对照组与实验组。实验组护士进行多元化行为角色转换为其提供全方位护理，对照组采用常规责任制护理。对比两组患者满意度，复查率及对我院开展新技术新业务的认可度进行比较研究。结果实验组满意度98.38％，对照组满意度85.71％(P＜0.05),实验组复查率22.58％，对照组复查率3.57％(P＜0.01),实验组对我院开展新技术业务的认可度72.58％，对照组35.70％（P＜0.01）。结论护士进行多元化行为角色转变，为患者提供全方位一条龙式护理服务，收效良好，值得推崇。

简介：摘要：目的：对比分析多元化教学方法与常规教学方法在呼吸内科护理带教中的效果差别。方法：抽取2019年3月~2019年12月的55名在呼吸内科进行实习的护理实习生，根据学号末尾的奇偶数分为干预组和对照组，干预组27名学生，对照组28名学生。对两组学生分别采用多元化教学方法与常规教学方法进行教学，对比两组学生的护理理论成绩、技能操作成绩以及教学满意度。结果：干预组学生的各项成绩均显著高于对照组，并且本组同学对于多元化教学方法比较认可，P

简介：摘要目的探讨多元化护理干预在妊娠合并心脏病产妇中的应用价值。方法采用回顾性、总结研究方法，2015年4月—2018年3月选择在我院诊治的妊娠合并心脏病产妇68例作为研究对象，根据护理方法的不同分为观察组40例与对照组28例，对照组给予常规护理，观察组在对照组护理的基础上给予多元化护理干预，记录两组妊娠结局。结果所有产妇均顺利分娩，无死亡产妇与新生儿情况，观察组不良妊娠结局发生率为5.00%，对照组不良妊娠结局发生率为32.14%，观察组的不良结局发生率显著低于对照组，组间比较差异显著(P＜0.05)。结论多元化护理干预在妊娠合并心脏病产妇中的应用可降低不良妊娠结局发生率，从而改善妊娠结局。

简介：摘要目的研究对于骨质疏松后出现骨折的老年患者实施多元化健康教育措施，对患者生活质量影响。方法将社区康复中发现的50例骨质疏松后骨折的老年患者，按照随机划分为对照组25例与教育组25例，对照组患者接受疾病一般康复治疗与护理服务，教育组患者在对照组基础上接受多元化健康教育措施，观察两组患者接受护理干预后生活质量评价。结果对照组患者在机体疼痛情况、运动、健康水平及心理情绪等方面评分均较低，教育组评分均较高，P<0.05。结论对于骨质疏松后出现骨折患者，提供全程疾病知识健康教育护理，大部分患者生活质量评价较高。

简介：摘要HIV/AIDS病人相关知识缺乏，他们所产生的不同程度的复杂心理及压力会对其身体多个系统产生影响，进而威胁病人的生活质量及生命安全。通过综合评估HIV/AIDS病人的心理，及时分析病人的复杂多变心理，开展多元化心理支持干预及科学有效的心理管理，从而减轻其心理负担，改善患者的生活质量。

简介：目的：探究多元化护理干预应用于Ⅱ型糖尿病并脑梗死偏瘫患者效果。方法：选取本院2014年10月-2015年10月收治Ⅱ型糖尿病并脑梗死偏瘫90例患者临床资料进行回顾性分析,根据护理时不同方案分成两组,将应用常规护理干预38例患者设为对照组,行多元化护理干预52例患者设为观察组,对两组具体护理效果进行对比。结果：观察组各项血糖水平均比对照组低（P〈0.05）;观察组在两组护理后ADL评分均提高基础上,其提高幅度更显著（P〈0.05）。结论：多元化护理干预应用于Ⅱ型糖尿病并脑梗死偏瘫患者效果显著,可广泛应用于临床。

简介：摘要目的探讨SchatzkerII型胫骨平台骨折患者采取多元化护理康复锻炼的效果。方法采用整群抽样法抽选2018年1—12月梧州市中医医院收治的SchatzkerII型胫骨平台骨折患者72例为研究对象。所有患者均予以手术治疗，按照随机数字表法分为对照组和观察组各36例，对照组术后常规开展护理康复锻炼，观察组在对照组基础上予以多元化护理康复锻炼。比较2组患者骨折愈合及住院时间、术后不同时间膝关节肿胀度与术前术后Harris评分系统（HSS）及满意度情况。结果观察组的骨折愈合及住院时间分别为（92.58±20.65）、（8.40±2.32）d，短于对照组的（108.56±25.38）、（15.86±2.80）d，2组比较差异有统计学意义（t值为2.930、12.309，P<0.05）。观察组术后2周及6周的膝关节肿胀度分别为（1.42±0.58）、（0.52±0.25）cm，小于对照组的（1.86±0.62）、（0.78±0.34）cm，2组比较差异有统计学意义（t值为3.110、3.697，P<0.05）。2组术前Harries评分系统（HSS）评分比较差异无统计学意义（P>0.05）；术后2周、6周，观察组的HSS评分分别为（62.36±6.85）、（70.32±5.69）分，高于对照组的（58.42±6.02）、（63.45±6.28）分，2组比较差异有统计学意义（t值为2.592、4.864，P<0.05）；2组术后6个月HSS评分比较差异无统计学意义（P>0.05）。观察组的满意度为97.22%（35/36），高于对照组的83.33%（30/36），2组比较差异有统计学意义（χ2值为3.956，P<0.05）。结论对于SchatzkerII型胫骨平台骨折患者，采取多元化护理康复锻炼可快速缓解其肢体肿胀，促进其关节功能恢复和骨折愈合，使其早日康复，提升其满意度。

简介：目的分析在严重精神障碍患者康复过程中给予多元化健康教育的应用效果。方法采用随机数字表法将90例严重精神障碍患者分为研究组、对照组,研究组给予多元化健康教育,对照组给予常规教育。在不同时段对两组患者进行NOSIE评分,观察两组恢复效果。结果研究组入院时、3月后的NOSIE评分与对照组差异无统计学意义（P〉0.05）;研究组6、9、12个月后NOSIE评分明显优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对严重精神障碍患者实施多元化健康教育提高患者对疾病知识知晓率,缓解负面情绪,有利于患者的康复。

简介：摘要：药理学是医学教学中重要的核心课程，根据医学临床的实际情况，需要结合医学、药学的实际情况，重点分析药理教学模式标准，分析教学理论的深入研究提升。以“多元化互动式教学模式”为标准，注重药学理念的多思维分析，结合案例、慕课、微课等模式，实施新型的教学方案分配，注重多应用元素下的互动教学模式操作，结合互动学习标准，实现主动教学，创建良好的药理学课程教学模式，提高整体教学思路和教学质量水平。

简介：完善医院奖金分配机制是深化医院内部改革，进一步理顺分配关系，适应社会主义市场经济需要的重要措施，是一项涉及到各个方面、各个层次的系统工程，头绪繁多，敏感性强，一方面给思想政治工作带来了新的挑战和难题，同时也带来了新的机遇、新的动力，本文仅从四个方面对完善医院奖金分配机制过程中引起的多元化情绪、调整对策以及应该注意的问题作出粗浅的探讨。

简介：

简介：摘要目的探讨多元化护理干预对慢性心力衰竭患者自我护理能力的影响。方法将我院2012年5月至2013年7月收治的90例慢性心力衰竭患者按照入院先后顺序不同随机分为对照组和观察组，其中对照组全程采取常规护理模式，观察组在对照组常规护理的基础上实施多元化护理干预，观察两组患者在治疗后的生活质量MHL评分比较和治疗前后患者的健康状况问卷评分比较。结果两组患者在护理干预后的生活质量体力限制、社会限制、情绪以及症状MHL评分比较，观察组的评分均优于对照组（P＜0.05）。两组患者护理后健康状况评分均比治疗前有明显改善，其中护理后观察组明显高于对照组（P＜0.05）。结论；多元化护理干预可以提高慢性心力衰竭患者治疗的疗效和自我护理能力，具有广泛的应用推广价值。

简介：摘要：目的：观察本院儿科临床护理教学工作现状，行多元化教学法带教，研究该带教方法的应用效果。方法：根据随机数字表法将 2018年 1月 -2018年 12月期间在本院儿科临床护理实习的 30名实习护士随机分为两组 ，对照组护理带教中常规教学，研究组护理带教中行多元化教学，两组对比带教完毕综合护理能力考核成绩。结果：研究组综合护理水平考核总分高于对照组(P<0.05)。结论：儿科临床护理教学中行多元化教学法带教，可有效提高实习护士综合护理水平，为其日后护理工作打下坚实基础。

简介：摘要目的探究多元化护理康复锻炼用于胫骨平台骨折中的效果。方法收集我院2016年1月-2016年6月胫骨平台骨折患者96例按照计算机随机系统分传统康复组、多元化康复组（各48例）。传统康复组采用常规功能锻炼；多元化康复组实施多元化护理康复锻炼。比较两组患者膝关节功能优良率；术后可完全负重的时间、胫骨平台骨折骨愈合时间；切口感染和肺栓塞等并发症发生率；锻炼前后胫骨平台倾角、生活质量。结果多元化康复组患者膝关节功能优良率比传统康复组高，P＜0.05；多元化康复组术后可完全负重的时间、胫骨平台骨折骨愈合时间比传统康复组短，P＜0.05；多元化康复组切口感染和肺栓塞等并发症发生率比传统康复组低，P＜0.05。锻炼前两组胫骨平台倾角、生活质量相似，锻炼后多元化康复组胫骨平台倾角、生活质量显著优于传统康复组，P＜0.05。结论多元化护理康复锻炼用于胫骨平台骨折中的效果确切，可减少并发症，加速骨折愈合，缩短负重时间，改善患者生活质量，值得推广。

简介：摘要目的探讨多元化健康教育在对壮族糖尿病患者遵医行为的影响。方法将126例壮族糖尿病患者随机分为观察组和对照组；对照组给予传统的健康教育，观察组给予多元化健康教育；干预后比较两组糖尿病知识掌握情况、遵医行为情况、空腹血糖（FPG）和餐后2h血糖（2PG）变化情况。结果干预后观察组糖尿病知识掌握优于对照组（P=0.0006），遵医行为高于对照组（P=0.0002），血糖控制好于对照组（P均﹤0.001）。结论多元化健康教育能帮助壮族糖尿病患者掌握疾病相关知识、提高遵医行为，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨多元化健康教育对高压氧治疗患者治疗依从性的影响。方法将232例高压氧治疗患者随机分为观察组和对照组。对照组实施传统的健康教育干预，观察组实施多元化健康教育干预，干预后观察两组高压氧治疗依从性和对健康教育的满意度。结果干预后观察组治疗依从明显优于对照组（p=0.0000）；观察组患者对健康教育满意度优于对照组（p=0.0000）。结论多元化健康教育能帮助患者掌握高压氧治疗相关知识，改变其不良认知，自愿配合治疗，从提高治疗依从性及满意度。

简介：摘要近年来我国的教育制度、特别是医学教育制度进行了一定程度的改革，这就要求医学院在进行人才培养的过程中，除了理论能力的培养之外，还需要进一步加强对学生分析问题与解决问题的能力、自我学习以及个人发展能力的培养。医学院应在各专业各学科的课程教学中充分发挥出学生的主体地位，并对传统的教学模式进行不断的优化与完善，借此来取得一个良好的教学效果。本文主要就多元化教学模式在专科层次药理学课程教学过程中的具体应用情况进行研究与分析。

简介：摘要 ： 在高职高专药学专业的核心课程中包括了《中药鉴定技术》 ，但是传统的教学方法和教学模式已经不能适应教学发展形势，老师和学生没有相应的互动，不能有效提升学生学习质量还有老师的教学水平。所以，必须要实行以兴趣为导向的多元化课程教学，以使学生的中药鉴定技术得到提高，本文将对此展开分析探究。