简介：张家港市塘市初级中学秉持＂尊重个性,发展第一＂的办学理念,积极探索文化育人理念下的养成教育。主要是通过精神引领、环境熏陶、活动参与、课堂历练,唤醒学生的自我意识、培养学生的行为习惯、促进学生的自主管理、激发学生的质疑精神。养成教育必须在校训的精神引领下潜移默化地进行,才能最终达到＂润物细无声＂的效果;养成教育必须持之以恒,才能够开花结果;养成教育的关键是培养学生对学校的文化认同感和社会归属感。

简介：本文以两个案例为研究对象,就13岁孩子习惯养成关键期、对孩子进行教育的重要性进行探讨,有血有肉,案例具有代表性,案例分析从心理学、教育学等方面出发见翔实,孩子的习惯从现在开始关注。

简介：合肥一中始建于1902年，前身是李鸿章嗣子李经方于光绪二十八年创办的庐州中学堂。学校几经更名、几易校址，1955年定为省重点中学，1995年成为联合国教科文组织俱乐部成员，2000年定为省级示范高中，2007年迁入合肥市滨湖新区，成为寄宿制高级中学。学校占地216667平方米，现有学生6831人，教职员工500余人。

简介：提高大学生马克思主义信仰教育的实效性,对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,培养合格的中国特色社会主义事业建设者有十分重要的意义。调查显示,大部分大学生对理想、信仰的作用有正确的认识,对马克思主义理论、马克思主义信仰教育认可度较高,但马克思主义信仰不够坚定,理想信念功利化,对马克思主义理论的认知不够深刻。职是之故,高校马克思主义信仰教育的方式有待改进,应科学设置教学内容,创新教学方法;思政教师要提高综合素养;大学生应该加强马克思主义理论学习的自觉性。

简介：2014年11月29日，中国教育学会第27次年会在北京市第二中学举行。下午两点，作为年会八个分论坛之一的“家校合作：现代学校教育治理新体系”分论坛在二中综合楼举行。分论坛由家庭教育专业委员会承办，副理事长王大龙主持了会议。来自山东省潍坊市、广东省东莞市凤岗镇的二组团队介绍了他们开展家校合作、亲子共成长工程、家长教育的经验。潍坊市教育局副局长徐有礼以“普及家庭教育，让每一个孩子健康成长”为题，介绍他们在12年前启动亲子共成长工程，构建了一个行政搭台、专业引领、家校合作的现代教育治理新体系。

简介：常州刘国钧高等职业技术学校研究和传承刘国钧精神，精心打造“刘国钧”校园景观、活动平台和宣传阵地，在刘国钧精神观照下开展文化充人实践，成效显著：学生自信、自立、自勉、自强和“自由”，成为具有自信阳光气质、文明有礼品质和创新创业特质（简称“三质”）的高素质技术技能型人才。

简介：师资队伍建设始终是学院的重点工作，尤其是建设省级高职示范校以来，学院更是加大了对此项工作的关注力度，通过制定优惠政策鼓励中青年教师走出校园，参加国家和山西省组织的相关培训。

简介：

简介：研究选取上海一所小学里教师专业学习共同体实现程度较高的英语教研组作为个案,采用质性研究方法,考察我国学校场域中教师专业学习共同体的制度化互动。研究发现,教师专业学习共同体的制度化互动是教师专业发展与微观政治运作的过程;通过形成赋权、增能与问责力量的角力,教师专业学习共同体的制度化互动在促进教师专业发展的同时也形成了束缚力量。研究进一步探讨了行政力量推动下教师专业学习共同体的处境,以及生活于其中的教师处境。

简介：2015年6月5日，为激发孩子们的写作热情，中国校园文学杂志社“名家进校园”活动特邀作家、著名作文教育专家郑北京老师来到北京市朝阳区东湖街道，为白家庄小学二分校带来了一场别开生面的“思维与生活、思维与作文”主题讲座。

简介：随着校企合作的不断深入，一场文化变革在中职学校悄然发生。为积极应对变革，江阴市商业中等专业学校推出了“三同四式”育人策略，有效提高了中职学校的人才培养质量。

简介：深圳市宝安职业技术学校数控技术应用专业被确定为中职示范校重点建设专业。项目建设以来,按照学校《深圳市宝安职业技术学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设实施方案》的要求,全面、系统地进行人才培养模式、课程体系和教学模式改革。本文详细介绍了数控专业在示范校建设过程中所取得的成效,形成了人才培养方案,创新并实施“校企双主体”的“六层推进”人才培养模式,构建工作过程系统化的课程体系和“理实一体化”教学模式。

简介：福建省厦门市同安区阳翟小学创办于1913年，华侨旗帜陈嘉庚是学校的永久校董之一，校训“诚毅勤博”，是厦门市同安区教育局直属小学，共有41个教学班，2050名学生。

简介：伴随着城乡义务教育均衡发展战略的深入推进，集团化办学成为一种趋势。在这种办学体制改革的新趋势中，一校多点办学格局日益凸显。对于学校管理者而言，面临的重大考验从如何办好一所学校，转变为如何思考和处理一校多点共同发展的问题。重庆市北碚区蔡家教管中心现管辖一所中心校（蔡家小学），四所分校（两江名居小学、凤林小学、天印小学、灯塔小学），实行一个法人的管理机制，从2014年起进行“紧密型办学模式”实践研究，探索出了一校多点文化协同发展的模式。

简介：本文通过对珠海市斗门区教育城域网拓扑结构的剖析,结合当前学校——镇——区三级联动教育门户网站建设的难点进行探究,并在此基础上提出门户网站群的管理模式。

简介：吉林省第二期专家型校（园）长培训项目，作为吉林省本级高端的名优校长培养项目，旨在造就具有深刻教育自觉、卓越教育追求、执着教育坚守，能够以先进办学理念引领扎实办学实践的名优校（园）长领军团队。

简介：经积极申请，烟台外国语实验学校成为山东省第一家、也是PTA组织（家长教师协会）在我国成立后首个授牌成立家长教师协会的学校。日前，国家基础教育实验中心家庭与学校合作教育指导委员会、中国国际民间组织合作促进会家长与教师合作委员会授与烟台外国语实验学校家校共育指导基地仪式暨烟台外国语实验学校家长教师合作协会成立大会在烟台外国语实验学校召开。会上中国家长与教师合作委员会赵刚理事长、中国家长与教师合作委员会王大龙副理事长、烟台市芝罘区教育体育局井明霞副局长、烟台外国语实验学校张秀芝校长，

简介：以当前高职院校新生大学学习与生活的融入问题为着眼点，重点从导师制、助理辅导员制度两个方面对高职院校联动育人模式进行探索，并具体阐述了三级联动育人模式的探索途径和实践成效，对高职院校如何做好大学新生的入学教育和成才导航，如何形成教师、辅导员、助理辅导员三级联动的全员盲人良好局面具有一定的指导意义。

简介：日前，教育部印发了《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》（以下简称《指导意见》）。教育部基础教育一司负责人就有关问题回答了记者提问。问：请介绍一下出台《指导意见》的背景和意义是什么？

简介：展示阶段性成果，探索未来发展方向，北京市“十二五”教育科学规划重点课题“社会、学校、家庭协同教育研究”、北京市家长教师协会运行机制的准实验研究课题报告会日前在北京市昌平区回龙观中心小学召开。与会的领导、专家首先观摩了回龙观中心小学学生、家长、教师日常的学习工作活动，在感受学校友善文化所带来的震撼同时，大家无不为回龙观中心小学在家校协作工作上所付出的耐心与坚持点赞。