简介：摘要目的探究分析健康教育在高血压护理中的应用价值。方法随机对我院在2016年4月—2018年8月间收治的114例高血压患者，随机均分为对照组和观察组，观察患者应用健康教育及常规护理相结合的护理方式进行护理，对照组患者应用常规护理方式进行护理，观察比较两组患者在护理结束后的血压水平及护理满意度。结果观察组护理满意度为98.2%显著高于对照组患者的68.4%，差距明显，具有统计学意义，P<0.05；观察组患者护理结束后患者的高血压水平变化由于对照组，具有统计学意义，P<0.05。讨论对高血压患者护理中应用于健康教育能显著提升患者对护理人员的护理满意度，提升对患者高血压的控制，促进患者的康复。

简介：摘要目的探讨产前健康教育措施对产妇妊娠结局的影响。方法选择2016年3月—2017年3月于我院进行产检的孕产妇220例，以随机数表法对其进行分组，平分为对照组（采取常规产前健康教育）与研究组（在对照组的基础上给予个体化产前健康教育），每组各110例。评价对比两组产妇分娩方式、总产程时间、产后2h出血量，以及新生儿情况。结果研究组剖宫产发生率10.00%低于对照组29.09%（P<0.05）。研究组总产程时间与产后2h出血量低于对照组（P<0.05）。研究组巨大儿、低体重儿的发生率低于对照组（P<0.05）。结论个体化产前健康教育措施可以有效改善产妇的妊娠结局，适于临床推广。

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简介：摘要随着生活水平的提高，生活方式更加丰富多彩，人们在日常生活中会遇到各种状况，这就需要我们了解一些医学常识来积极应对。而高中时期作为人生发展的重要阶段，学校、家庭、社会等教育主体就更应当加强对高中生医学常识知识的教授。本文将从高中生健康情况、医学常识对高中生的潜在作用、加强医学常识教育的必要性等方面来阐述。

简介：摘要目的探究健康教育对功能性消化不良的影响。方法选取2016年2月-2017年4月我院收治的功能性消化不良患者100例，将所选患者随机平均分为两组，对照组的患者在进行普通药物治疗的同时进行普通教育，研究组患者在采取普通药物治疗的同时进行健康教育。两组患者同时治疗两个月后，分别对两组患者的病情进行检测与分析，根据两组功能性消化不良患者的临床表现，分析计算出两组患者治疗的有效率、家属的满意程度，并将治疗过程中两组医护人员的教育质量进行对比。结果研究组患者治疗的有效率显著高于对照组（P<0.05）。研究组患者家属满意程度明显强于对照组患者（P<0.05）。治疗过程中研究组医护人员的教育质量优于对照组医护人员（P<0.05）。结论在治疗过程当中，对功能性消化不良患者进行健康教育对患者消化不良的恢复具有显著的作用，该方法可在临床上进行推广。

简介：摘要高血压作为一种严重危害人类健康的全身性疾病，近几年有年轻化趋势，我国目前社区高血压健康教育存在的主要问题有各地区虽然开办了数量较多的社区高血压健康教育项目，但是实施过程中普遍缺乏对健康教育工作的研究；针对社区医护人员的健康教育相对落后；缺乏对高血压健康教育的实施过程与健康教育的需求性研究；而且社区高血压教育评价研究策略单一，对于健康教育实施效果的评价指标不够完善。

简介：摘要目的探讨健康教育在产后出血护理中的应用效果，方法选取2016年7月到2017年7月我院产科住院分娩的顺产产妇共90例，按照随机数字表法分为对照组和观察组各45例。对照组实施常规护理，观察组实施全程健康教育，比较两组产妇产后平均出血量，观察24h后产妇的出血量，采用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）对产妇心理情况进行调查分析。结果观察组产后平均出血量及产后24h出血量均低于对照组，观察组护理后的SAS和SDS评分均低于对照组，两组比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对产妇进行积极健康教育，不仅能减少产后出血量，缓解产妇负面心理，具有积极推广意义。

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简介：摘要随着我们国家持续不断的对现有教育体制的改革，生理学也渐渐的作为一门基础性的学科被大家所熟知，想要学好生理学，就必须要将理论与实践想结合。最近几年我们国家的医学科学方面也取得了重大的突破，这就使得生理学教学的重要性更佳突出。而生命文化教育作为一个人一生的教育，重要性就更不用多说了，那么如何使生命文化教育在生理学教学中多角度的延伸，使两者完美的融合到一起，这就成为了所有教育工作者所要实现的最大目标，本文就如何将生命文化教育融入进生理学教学中的方法展开论述，旨在将两者融合为有机整体，从而促进我国医学行业的健康稳定发展。

简介：摘要目的探讨健康教育对于肝胆术后患者引流管护理带来的临床成效。方法选取我院外科2017年1月-2017年6月期间的120例肝胆术后患者，分为2组，对照组50例患者行术后引流管常规护理，观察组50例患者在此基础上予引流管护理方面的健康教育，使患者本人了解引流管护理的相关知识。比较两组患者的临床效果、满意度，及并发症发生率。结果与对照组相比，观察组患者临床效果、满意度明显增加，并发症发生率明显下降，P<0.05。结论肝胆术后予充分的引流管护理健康教育，能有助于患者疾病愈合，减少并发症，提高患者满意度，可于临床大力推广。

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简介：摘要目的对心理护理联合健康教育对剖宫产产妇的影响进行一定的探讨。方法从我院收治的剖宫产产妇当中选取60例，并随机将他们分为对照组与观察组，每组30名。对照组给予常规护理，观察组在常规护理基础上实施个体化心理护理联合健康教育。比较两组剖宫产知识掌握程度及护理满意度。结果观察组剖宫产知识掌握优良率显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组护理满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论对剖宫产产妇实施个体化心理护理联合健康教育可提高产妇剖宫产知识掌握程度与治疗信心，加快产妇康复。

简介：摘要目的使口腔护理人员在护理工作中更好的为患者做健康宣教。方法从患者入院、诊治、离院全过程对患者及陪同家属做口腔健康宣教。结果接受健康宣教的病人积极配合治疗，医生和患者对护理人员的满意度均提高。结论口腔专科护士在口腔健康教育中起重要作用。

简介：摘要目的探讨分析心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响,总结护理经验。方法我院选取2017年1月—2017年12月剖宫产患者1294例为研究对象，各分两组每组647例，分为观察组和对照组，观察组进行心理护理和健康教育，对照组进行常规处理，待患者出院后，统计手术成功率、患者满意程度、患者健康知识掌握程度。结果观察组的手术成功率明显优于对照组，患者健康教育程度明显由于对照组，患者满意率高于对照组（P＜0.05）。结论心理护理与健康教育可以提高剖宫产手术成功率，改善预后。

简介：摘要目的探讨健康教育路径对消化性溃疡患者护理效果的影响。方法选取我院收治的62例消化性溃疡患者为研究对象，比较采取常规护理措施（对照组，31例）与应用健康教育路径开展护理服务（观察组，31例）在住院天数、满意度、复发率等方面的差异性。结果两组患者在分别接受了上述护理干预措施后，在住院天数、满意度、复发率结果对比中观察组均显著优于对照组（P＜0.05）。结论应用健康教育路径对消化性溃疡患者开展护理干预，可有效缩短患者住院天数，提高满意度，降低复发率。

简介：摘要目的探讨心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响观察。方法选取从2016年3月至2017年11月进行剖宫产患者400例，随机分为常规组与观察组，200例/组。常规组患者采取常规护理措施，观察组患者在此基础上再予以心理护理和健康教育干预措施，对比两组患者护理后满意度。结果两组患者在予以不同护理方法后，常规组患者护理后满意度为84.5%，观察组患者护理后满意度为97%，两组比较差异明显具有统计学意义（P＜0.05）。结论心理护理和健康教育在剖宫产围术期的介入，可改善患者心理状况，提高护理质量，有利于患者术后的康复。

简介：目的探讨消化内科新入职护士健康教育的培训效果,以期为下一步制定相关培训内容和方法提供现实依据。方法2016年1月至2017年1月,便利抽样法选取解放军第309医院新入职的消化内科护士30例为研究对象。对所有护士进行健康教育培训,历时4周。比较培训前、后新入职护士的沟通质量、教育效果和患者满意率。结果培训后护士健康教育各环节沟通技巧评分、理论成绩、实践成绩、总合格率以及患者满意率均优于培训前,差异均有统计学意义（均P〈0.05）。结论消化内科新入职护士的健康教育培训效果显著,可提升沟通质量,增加患者满意度。

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简介：摘要目的分析全程护理在肝胆外科患者健康教育中的应用价值。方法选择我院收诊的100例肝胆患者为研究对象，采用数字表法将其分为观察组和对照组，每组50例患者。两组患者的治疗方式相同，对照组按医院传统的健康教育方式进行宣教，观察组采用全程护理指导的护理方式，比较两组患者的护理后各项疾病知识评分和护理满意度。结果护理后，观察组与对照组患者对相关知识的知晓度相比，差异具有统计学意义（P＜0.05）。对照组患者护理满意度为88.0%，观察组患者护理满意度为98.0%，差异具有统计学（x2=7.680，P=0.006）。结论全程护理干预可以提高肝胆外科患者对疾病的知晓率，并且其可以提高患者护理满意度，这种护理方式适合在临床工作中推广。

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