简介：本文通过理论联系实际,论述了化学习题课讲评的五步教学法：一是回想做题情景、追寻卡壳之处,二是查阅资料、小组合作、交流探究,三是公布参考答案,四是集中攻关、教师点拨,五是变式训练、相互提问、提升能力。

简介：在高三复习教学中,每个环节对学生提高历史学科成绩都很重要。特别在高三第二学期,课堂教学的内容不是专题练习就是模拟练习,因此试卷评讲更加重要。高三教学实践表明,学生在复习了某个专题知识或整个知识架构后,既需要选择一定数量的试题来巩固所学、提升解题技能,又需要通过解答试题来检测复习效果、知识掌握情况。虽然高三学生对大大小小的纸笔测验一般都抱着认真的态度,但我们还是发现了这样的情

简介：摘要上好试卷讲评课，要教会学生学习方法，这个方法包括审题的方法和组织答案的方法。审题，即审材料又审设问。在审题过程中，要求学生读懂、读全、读透材料，学生学会总结题型，把握关键词，提取有效信息；答案组织过程中，要注意回归材料，寻找试题与教材的最佳结合点，将课本知识点与材料进行有机整合。

简介：试卷讲评是目前高三后阶段教学中的一个重头戏．试卷该如何讲评，是一个具有争议性的话题．最近新昌县举行了一次高三试卷讲评优质课活动．笔者有幸听了几位教师的讲评课，现对在这个活动中产生的一些看法和感悟进行阐述．

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简介：摘要作文是语文学习的一个重点。好文章是改出来的，作文的修改离不开作文的讲评，讲评环节实施得好，学生在修改作文时就会收到事半功倍的效果。

简介：试卷讲评作为一种常见课型,不仅具有激励、矫正、强化、示范的作用,同时又具备总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的功能。

简介：摘要在英语教学中，试卷讲评课是复习阶段的主要课型，课堂效率的高低决定着英语教学质量的好坏。本文分析了目前英语复习阶段讲评课的现状，探讨了提升试卷讲评课有效性的几个对策。

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简介：练习讲评课的特点是教学内容来源于学生练习,其讲评过程是教师根据练习反馈的信息,重新设计和组织教学的过程;是学生完善知识,提高能力,“认识——实践——再认识”的思维深化过程,教师认真分析学生练习,精心设计并上好讲评课,对于促进学生落实双基,培养能力,搞好高三数学复习有重要意义。

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简介：［摘要］《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”数学测试作为教师检验学生数学学习能力的一种惯用评价方式，也是学生自我认知的一个途径。

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简介：摘要： 试卷讲评就是指在测试后对试卷进行分析、讲解和点评。初中数学的教学过程中，测试是必不可少的，其目的是反馈教学情况，让学生了解自已知识，能力水平，弥补缺陷，纠正错误，完善知识体系和思维体系，提高分析和解决问题的能力。讲评课是数学教学的重要环节。如何上讲评课才能让学生获得最大收获呢？我认为要做到以下几点 　

简介：新课程标准指出"对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。"而讲评课的教学是小学数学教学的一种重要课型。它是课堂上教师不可缺少的教学环节和课堂教学的有机组成部分，是检验教学效果，及时调整教学计划，完善教学方法的重要手段。

简介：摘要：由于课改的推动，教师们开展了大量先进的教学研究和实践，如今新授课上教师的教学理念，学生观有了很大的改观。另外，由于中考升学的压力，在复习课和习题课的研究上，也取得了丰硕的成果。唯独试卷讲评课，大家关注得不多，最直接的表现就是改完试卷就讲。其实，考试后要进行讲评，它不仅是教学评价体系中的重要组成部分，更主要是帮助学生完善知识结构，优化思维，提高解题能力，掌握学习规律，它对教学目标的达成，有重要作用。对于应试教育的中国，如何提高学生的应试能力，从教师这个环节来说，如何提高地理试卷讲评课的效率对于学生成绩的提高和自身教学水平的提高来说显得尤为重要。    

简介：摘要我们在讲评试卷时要力求精讲精析，抓住典型的错例，择其要点加以点拨，充分发挥学生的主动思考性，并对重要的解题思维过程和方法应进行有效的归纳总结。当然，我们在实际试卷讲评中，是从充分发挥学生主体性和师生合作，并抓住试卷讲评的重点，以及引导学生理清解决问题的思维过程来优化初中数学试卷讲评课的。

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