简介：记叙文作为全部文体的写作基础,在初中作文教学中占据着十分重要的位置。另外,在各种文体的写作教学过程中,教师也比较重视记叙文写作教学,而且学生也将自己的时间均用在了记叙文写作的训练方面。然而就当前而言,记叙文写作教学中却未制定出完善的计划,随意性较大。

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简介：针对中考文段阅读在中考语文试卷中所占的比重大，容易失分的特点，能否找到快捷、高效的阅读方法呢？本文对此进行了分析。

简介：学生的作文水平是影响语文成绩的主要原因，而记叙文是初中语文考试中较为常见的文体类型。想要写出更加生动的记叙文，就需要教师悉心的指导，通过多种方法来调动学生的兴趣，鼓励学生在生活中做一个“有心人”，积极思考，激发学生的写作灵感，由此提高学生的写作水平。一、引导学生从独特的视角选择题材记叙文的选材非常关键，想要使自己的选材独特，就应当站在不同的角度来看待问题。

简介：摘要记叙文历来是作文教学的重点和难点，初中生能否写出一篇开头引人的记叙文，是衡量初中生语文水平高低的重要标志。开头不仅是记叙文的重要组成部分，而且更影响到作文的整体质量。好的开头要精心构思，使读者有读之而后快的感觉。本文通过对几种经典开头的赏析，总结了记叙文开头的常见技法，并进一步指出记叙文开头常见的四种误区照抄照搬，投机取巧；行文散漫，远离题旨；滥用修辞，缺少真情；平铺直叙，缺少细节。

简介：所谓双线结构法,就是在叙事过程中设置两条线索,表面上分叙两件事,实则两件事情彼此映照、对比、交叉、重合,从而更好地传情达意的谋篇之法。较之单线推进,双线复式结构使情节更为复杂流动,人物形象更为丰富深刻,内容更为丰满充实。

简介：有的同学在写记叙文时，虽然知道要如何选材、组材，如何使记叙文的五个要素俱全，但写出来的文章还是难以出彩。该如何破解这一难题呢？笔者认为，写记叙文，唯有将趣、惰、理灌注到写作的过程中，文章才能有吸引力，从而获得读者的认可。

简介：记叙文最大的特点是通过具体的人物、事件和景物描写来传达文章的主旨以及作者的情感,让读者能够感同身受。情感在记叙文中的贯穿一定是自始至终,一环扣一环的,每一句话、每一个人物、每一个景物和每一件事情都一定是跟文章的主题息息相关的。笔者拟从景物描写、人物刻画、言辞质朴等方面探究如何贯穿情感,才能让记叙文更加引人入胜。

简介：在记叙文情节、人物、环境这三个要素中,人物形象在课堂教学中所占比例最大,也最易出彩。老师爱讲,舍得花时间,舍得下大力气;学生也最爱学,兴趣较高,因为人物鲜明可感。相比之下,情节则处于较尴尬境地:讲述形式较单一,感知情节、概括情节、复述情节,常年如此;不易出彩,不易有趣,不易生动;导致学生兴趣不高,甚至无趣,提不起精神。教学中,"情节"这一要素常常处于鸡肋地位。那么怎样恢复它的魅力,让老师有内容可讲,并使学生兴趣盎然?本文试着从记叙文情节留白处做一点探究。

简介：摘要在初中的语文学习中，写作是其教学的核心内容。记叙文是作文中的一种写作文体，在写作中占据着较大比例，是初中生记录生活、抒情达意的重要方式。在当前的初中语文的教学中，记叙文还存在着一些问题，诸如学生缺乏兴趣、内容僵化以及方法呆板等。因此，本文针对记叙文的写作教学展开了分析和研究，并提出了相对的教学策略。

简介：【摘 要】写作是学生学习语言的重要组成部分。学习写作不仅有助于锻炼学生的表达能力，而且使学生更加规范化表达。记叙文写作是写作教学的重点，学习写记叙文，可以帮助学生发展语言，发展思维，使他们逐渐把握适应实际需要的识字能力、阅读理解能力和表达能力。可以看出，语言教师要对记叙文写作的教学引起足够地重视，着力培养学生的写作兴趣，促进其掌握基本的写作方式，建立完整的写作思维体系，做到不仅能全面、深刻地阅读记叙文，而且还通过叙述性的写作来表达感情。本文提出了辅导小学生进行记叙文写作的一些策略。　　

简介：一、真题热身找寻技巧◎高考真题（2008北京）假设你是红星中学高三一班的学生李华，要为校刊“英语”园地写一篇题为“OurSpringOuting”的英文稿件。请根据以下四幅图的先后顺序，叙述上周你们班从准备春游到春游结束的完整过程。

简介：《语文课程标准》在第三学段即5～6年级就提出了阅读文章要体会作者的思想感情的要求。阅读一篇文章，首先要读懂作者所写的是什么，要领会作者所要表达的思想感情。只有这样才能解决其它的问题。尽管平时老师经常让我们练习归纳中心，但我估计有许多同学还是不得要领，对七年级的同学来说，这仍然是个难题。

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简介：摘要：近年来高考作文题目出现了较大的变化，作文要求从说理议论文转向交际语境下的实用文写作，出现了一系列新的文体要求，要求学生学会写书信、演讲稿、发言稿、主持词等实用性较强的文体类型。这对当下的高中作文教学提出了新的要求，不能像过去一样把议论文教学放在绝对核心地位，而应该在注重说理的基础上进行多元化的综合写作教学，尤其应该注意进行有效的记叙文写作指导，发挥记叙文在情境塑造、叙事写景、抒情方面的作用。

简介：记叙文,简而言之便是＂记人写景叙事＂,特别是叙事,体现着表达者的精妙构思和精湛技巧。让记叙文走出平庸、平淡的窠臼,体现出主题清晰、感情真实、景象多彩的特征,则需要教师与学生潜心研究一番。一、清晰：表达最纯正的主旨意图文章是说理明道的载体,体现着作者的精巧构思。写文章最怕理说不清,道不明,最怕离题万里,不知所云。离开了写作主题的文章,都是＂废言的合订本＂。写文章将主题清晰作为首条原则,方能取舍得当,顺当自然。

简介：摘要：在小学三四年级阶段，记叙文写作是十分重要的，这是培养学生语言组织能力的时期，是培养学生记事能力的时期。因此教师要对记叙文写作格外重视，要采用不同的方法去提升小学生的写作水平。三四年级的学生已经拥有较高的词汇量，缺乏组织语言的能力，教师就要用心设计，为学生提供很好的写作课程，培养学生记叙文的写作能力。记叙文就是对一件事情的讲述，要求语句通顺，意思表达清晰，且具有一定的文采，因此就要从记事开始，培养学生的写作能力。

简介：摘要：当下，许多初中语文教师都不注重记叙文阅读，特别是不对学生进行记叙文阅读技巧方面的教学，记叙文跟散文、说明文不同，它需要一些阅读技巧作为支撑，而与散文、记叙文相同的是都需要语文基础知识作为基础，这样一来，教师不仅需要引导学生进行课外阅读，同时还需要增加一些记叙文阅读技巧的教学。基于此，以下对初中语文记叙文阅读答题技巧进行了分析，以供参考。

简介：记叙文阅读在语文中考中占有重要地位,相对于议论文和说明文,记叙文阅读普遍存在学生答题困难、得分率较低的问题,本文通过分析记叙文的题型,对如何巧答中考语文记叙文阅读题进行了阐述。以描写和记叙为主要方式的文章称为记叙文,记叙文有广义和狭义之分,广义的记叙文包括叙事性的文学作品和一般的记叙性文章,狭义的记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。语文中考对记叙文阅读的考察具有角度灵活、题型多样的特点,通常题型设计的重点是让学

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