简介：一、直入式这种方式，也就是人们常说的开门见山，直人正题。它的好处是让人一看就知道你要想写什么人，什么事，你的态度是什么，你要围绕什么线索，使用什么方法来进行记叙，因此，可以一下子就抓住读者的注意力。如：“白杨树是不平凡的，我赞美白杨树！”(《白杨礼赞》)；“人民英雄纪念碑落成了。近日，我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、

简介：书面表达是高考英语测试中的一道压轴题,旨在考查考生运用学过的英语知识进行写作的能力(writingskills)。分析近几年高考英语试卷,可以看出书面表达题有以下几个特点:

简介：摘要：记叙文的写作是小学作文的重点，一直以来，学生受到教师的过多干预和对辅导书的过度依赖，对于记叙文的写法还没有进行有效的探索，没有形成具有个人风格的写作方式。记叙文的写作离不开对事件的完整叙述，对情节的细腻描写，对情感的真挚表达。抓住了这三点，记叙文写作就能够迈上新的台阶。古诗词对然篇幅短小，语言简练，但是蕴含着很多记叙文的精华，通过对具有记叙性的古诗词的学习，能够为学生的记叙文写作打开新的思路。

简介：

简介：在写作记叙文的时候，要特别注意写好其结尾。一段好的结尾，既是文章充分表达、完美收篇的需要，更是吸引、感染读者的需要。记叙文常见结尾模式有如下四种：模式A：队叙述结尾以叙述结尾，就是遵循事情发生、发展的顺序，将其最后结局拿到文章的结尾来叙述。如此结尾，既给人以情节圆满完整的感觉，也显得更加自然顺畅。

简介：

简介：高考英语作文记叙文通常以一组图画为载体，要求考生根据图示，完整地记叙事件过程。

简介：细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。它在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。

简介：记叙文写作常见的毛病就是“无我”。在很多高中生的记叙文中，“我”只是文中的一个人物，仅仅是完成情节需要的一个角色，于是文中的“我”显得很苍白、微不足道、无关紧要。

简介：摘要写作向来都是语文教学的重中之重，也是学生最难克服的关卡，同时最能考查学生的文学素养、基础水平和思维模式，所以写作在语文试卷中占有三分之一的比例。初中阶段的写作大多数以记叙文为主，让学生抒发自己的真实感情，练习学生的写作逻辑、叙事能力，语文教师在平时的教学中要着重培养学生的写作能力。本文就初中语文记叙文写作教学的现状和存在的问题进行分析，针对性地提出解决措施，为语文教师提供参考，为学生的未来奠基。

简介：'文似看山不喜平',文章的情节宜曲不宜直,只有让情节变得跌宕起伏,才能更好地吸引读者的眼光。在初中记叙文体写作教学中,教师应该让学生掀起笔下波澜,通过巧妙地使用误会、设置悬念、运用逆转情节和巧合等,让文章变得更加生动,更加具有吸引力。

简介：讲清记叙文选材的特点，使学生掌握选材的基本方法并学以致用。

简介：摘要：本文主要的研究对象是初中语文记叙文的读写结合的教学，经过分析了初中语文目前在记叙文读写结合的教学现状的基础上，发现了初中语文记叙文中读写结合教学存在的问题与不足，进而从不同的方面提出了改善初中语文教材中开展记叙文读写结合教学的对策，培养学生阅读与写作的意识，进而有效提高学生阅读与写作的实践能力。

简介：摘要：记叙文写作是其他文体写作的基础。可现如今，学生最害怕的最不愿意面对的就是记叙文，也写不好记叙文。为了让学生能在写作方面有所突破，经过探索尝试，我指导学生写作较为复杂的记叙文，即为大记叙文。学生重在抓核心关键，在记叙文的主题、素材、谋篇和表达这几个方面进行精心设计，可以写出具有一定水准的记叙文。

简介：摘要：新课标对于小学语文六年级部分的写作要求在于，通过习作练习，帮助学生能够写出纪实或想象作文，并要求内容具体，感情真实，条理清楚，同时在初步的记述、议论、抒情的综合训练中，为升入初中打下坚实的基础。而就学生日常习作来说，在练习中以议论文为主，对于贴近生活实际的记叙文来说，常因细节观察与表达处理的不成熟与学生对表达手法的理解误区，使记叙文写作成为小学高年级学生所迫切需要解决的问题。

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简介：摘 要: 写作教学一种都是初中语文教学的重难点，而记叙文写作占据初中写作的大半江山。在整个初中语文教学阶段中，作文有着比较重要的地位，它又与学生今后的学习、生活、工作息息相关，遵循新课程以人为本的教学理念，须加强写作教学，从而提升学生的综合能力。

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简介：[摘要 ]：在语文教学中，习作教学是一块难以攻克的壁垒，却又是学生语文素养培养的重要方面。在小学高段教学中，记叙文以真人真事为主要内容，以叙述和描写为主要表达手法，是小学生最熟悉、最常见的作文体裁，但也是学生最难写出彩的文章，存在着诸多问题。结合教学实践经验，本文将从现状及原因分析入手，提出教学改进策略，希望能在习作教学中赋能学生，真正激发出他们的写作内生力，唤醒表达的欲望。