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简介：高考英语题型中的“单词拼写”并不是单一地检测背写英语单词，而是将单词放在句子中，考查学生是否懂得怎么用，即注重单词在语言中的实际运用。因此，我们不应单纯从高考应试角度，而应基于语言是交际工具这一特点来学习单词；不仅强调学英语必须背记单词，更要引导学生将词用活.

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简介：同学们，你们会用英文从第一数到第十吗？根据下面的提示，你们能将它们拼出来吗？赶紧来挑战一下吧！

简介：毋庸置疑的是当前中学生学习英语的困难很大,最大的难题是记不住单词。学生能轻松学习汉字,怎么不能轻松记住单词呢?汉字是"音、形、义"的结合体,如果对英语单词加以变形,把一个词拆分成几个"部件",让它在电脑上"活动"起来,让它也变成"音形义"的结合体,不就能让学生轻松记住了吗?

简介：单词教学是英语教学的基础，更是小学英语教学的重点。以往的小学英语单词教学，我们经常采用的方法是：“Readandrepeat”、“Readandspell”和“Readandmemory”等，虽然易于操作，但往往机械单调、枯燥乏味，忽视了学生的学习兴趣，不利于学生良好学习品质的养成。怎样才能让学生喜欢上学习单词的过程并提高学习质量呢？

简介：摘要如何提高学生的词汇量，历来是英语教学工作者面临的大难题。掌握规律、寻求技巧、灵学活用、授之以渔，教给学生记忆单词的方法，让他们有“法”可依。

简介：【单词归纳】1．neither（1）neither用作副词，意为“也不”，常用于“neither＋系动词／助动词／情态动词＋主语”结构，表示前面所述否定内容也适用于另一个人或物。此时也可用nor替换neither使用。如：

简介：我从事英语教学工作有六年了。在这六年之中，我们使用过两套英语教材：一是仁爱版教材，二是人教版新目标。两套教材的单词量都很大，尤其是新目标，单词量大，与之前的仁爱版教材相比，新增了很多单词。因此，在教学过程中，总听到同学们喊“记单词太难了”。

简介：单词教学是英语教学的基础，但是在Et常教学中，单词教学往往比较机械单调，不利于激发学生的兴趣，甚至影响了学生的学习质量。以往的小学英语单词教学中，我们经常采用的方法是,

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简介：学生开始可以通过模仿老师的动作和单词读音学习单词,在单词教学中运用多种方法来激发学生学习英语的热情,一、单词教学的原则

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简介：摘要英语学习的关键是单词，单词记忆一直是困扰学生的一大难题，为了解决这个问题，笔者在教育教学中做了一点探索。本文就简单地介绍几种单词记忆方法。

简介：学习英语记单词特别重要,由于缺乏学习英语环境,记住单词不是一件容易的事,必须讲究记忆方法

简介：英语中有些单词在词形变化时f,读音也随着变化,这一点同学们在学习语音时应加以注意。现将初中教材中常见的这类单词归纳如下:

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